資源簡介

1.1 始業(yè)教育與技術(shù)的發(fā)展
課程基本介紹
注意：由于前置學(xué)科教育的普遍缺少，大家基本處于同一起跑線！
學(xué)習(xí)內(nèi)容：制圖、控制技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計、電子技術(shù)等。是大學(xué)工科的基礎(chǔ)
課程基本介紹
技術(shù)
信息技術(shù)
通用技術(shù)
必修模塊2個
選修模塊1個
必修模塊2個：
“技術(shù)與設(shè)計1”
“技術(shù)與設(shè)計2”
技術(shù)與設(shè)計1”是高中通用技術(shù)必學(xué)的導(dǎo)入模塊，旨在使學(xué)生理解技術(shù)設(shè)計及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，具體內(nèi)容有：技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計產(chǎn)品的一般過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價 。
“技術(shù)與設(shè)計2”是1 基礎(chǔ)上的必學(xué)模塊，旨在使學(xué)生學(xué)會典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計，具體內(nèi)容有：結(jié)構(gòu)與設(shè)計、流程與設(shè)計、系統(tǒng)與設(shè)計、控制與設(shè)計。
選修1：電子控制技術(shù)、
電子控制技術(shù)：以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。
選修模塊1個
選修1（電子控制技術(shù)）

課程基本介紹
技術(shù)科目考試安排： 1月份 和 6月份
學(xué)考分數(shù)：技術(shù)（70分）=信息技術(shù)（35分）+通用技術(shù)（35分）
時間：技術(shù)（60分鐘）=信息技術(shù)（30分鐘）+通用技術(shù)（30分鐘）
選考分數(shù)：技術(shù)（100分）=信息技術(shù)（50分）+通用技術(shù)（50分）
時間：技術(shù)（90分鐘）=信息技術(shù)（45分鐘）+通用技術(shù)（45分鐘）
二、課程實踐展示
簡單草圖繪制
二、課程實踐展示
方案構(gòu)思草圖
一、本課程的核心素養(yǎng)
木工工藝制作產(chǎn)品模型
一、本課程的核心素養(yǎng)
金工工藝制作產(chǎn)品模型
一、本課程的核心素養(yǎng)
用電子控制技術(shù)實現(xiàn)水箱水位自動控制
一、本課程的核心素養(yǎng)
將電子元件焊接在電路板上
一、本課程的核心素養(yǎng)
做好的產(chǎn)品要進行技術(shù)模擬實驗
有意識的去觀察日常生活對于學(xué)好這門課很重要
有意識的去觀察日常生活對于學(xué)好這門課很重要
有意識的去觀察日常生活對于學(xué)好這門課很重要
（一）追溯技術(shù)的歷史
1．技術(shù)的含義
技術(shù)是指從 出發(fā)，秉持一定的價值理念，運用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識技能與經(jīng)驗，實現(xiàn)具有一定使用價值的創(chuàng)造性實踐活動。
三、自主學(xué)習(xí)P2 - P9 回答下列問題：
（二）展望技術(shù)的未來
1.如何理性看待“技術(shù)的未來”
對“技術(shù)的未來”的思考和憧憬，應(yīng)當從人類的根本利益出發(fā)，從人類的共同利益出發(fā)，更加 的看待技術(shù)；以更為負責(zé)、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù)；以親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術(shù)活動，并共同構(gòu)建個人與社會、人類與自然、經(jīng)濟與文化相協(xié)調(diào)的技術(shù)世界。
理性
人類需求
1、閱讀下面片段并思考、交流后完成題目
人類迄今已有400萬年的歷史，在這期間，人類從學(xué)會使用火開始，經(jīng)過石器、鐵器時代，直到現(xiàn)在，各種技術(shù)發(fā)明使人類文明到達了一個前所未有的高度。同時，人類消耗的能源也日益增長。
從遠古人鉆木取火，將硬木棒對著木頭旋轉(zhuǎn)摩擦，靠摩擦取火來產(chǎn)生光和熱，到如今的“人造太陽”——EAST的創(chuàng)造。EAST是由中國獨立設(shè)計制造的世界首個全超導(dǎo)核聚變實驗裝置，首次成功放電后，我國“人造太陽”實驗裝置（EAST）又連續(xù)放電四次，單次時間長約50毫秒，從而標志著第二輪物理實驗的開始。專家認為，全超導(dǎo)核聚變裝置再次成功放電，標志著我國在全超導(dǎo)核聚變實驗裝置領(lǐng)域進一步站在了世界前沿。
四、思考與交流
（1）思考分析：從遠古人鉆木取火來產(chǎn)生熱量到如今利用原子能創(chuàng)造“人工太陽”，思考人類為什么對能源利用的開發(fā)越來越深入？
（2）思考分析：人類歷史上發(fā)生了幾次危害極大、影響深遠的核泄漏事件，為什么人類依舊對核能源不斷進行開發(fā)利用呢？
四、思考與交流
閱讀課文P09“技術(shù)奇點”相關(guān)知識，并結(jié)合“機器換人”、“人工智能”分小組探究如何合理運用和看待技術(shù)發(fā)展。
三、拓展延伸（易錯點辨析）
1. （2015·陜西城固·高二期中） 你認為技術(shù)的未來方向發(fā)展一般不傾向于（ ）
A．集成化
B．舒適化
C．智能化
D．單一化
D
當堂檢測
2.（2015·浙江高二學(xué)業(yè)考試）比爾蓋茨提出音頻信號輸入將是未來計算機技術(shù)發(fā)展的趨勢之一，“君子動口不動手”，你認為促進計算機技術(shù)發(fā)展的根本原因是（ ）
A．人的需求
B．行業(yè)領(lǐng)袖的導(dǎo)向
C．行業(yè)的共同推動
D．核心技術(shù)擁有者的驅(qū)動
A
當堂檢測
3.（2019·浙江高一月考）有人說“技術(shù)及其使用有點像錘子和錘子的使用，給小孩一把錘子，他會無聊說明都用錘子去敲，當我們有一把奇巧的錘子時，我們當中就會有這樣的小孩，我們必須謹防自己不受誘惑，而拿它敲敲這敲敲那，說明都用它來敲。我們需要錘子，但不能濫用錘子。”你對這段話的理解是（ ）
A．我們只要有了技術(shù)這把錘子，就可以做任何事情
B．小孩不會使用錘子
C．要科學(xué)合理的使用技術(shù)
D．技術(shù)的未來充滿希望也隱含威脅
D
當堂檢測
4.（2019·云南昆明黃岡實驗學(xué)校高二月考） 世博會向世人展示了一款2030年后的低碳汽車“葉子”。它仿效葉子的“光合作用”，可將太陽能、風(fēng)能、二氧化碳等轉(zhuǎn)換為驅(qū)動汽車的電能，實現(xiàn)零消耗和零污染。下列認識不合理的是（ ）
A．“葉子”車的展示，體現(xiàn)了技術(shù)與設(shè)計的魅力
B．“葉子”車的研發(fā)，是對燃油燃氣汽車從理念、技術(shù)等方面進行革新
C．“葉子”車實現(xiàn)零消耗和零污染，使人們不再擔憂技術(shù)的負面作用
D．未來汽車的發(fā)展與使用，體現(xiàn)人類合理利用自然、與自然和諧相處
C
當堂檢測

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