資源簡介

2020--2021學年新北師大版必修1 葉綠體和線粒體1 教案
本節內容是第二章第二節的內容，是第二章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎。
本節課用二個課時來完成。第一課學習線粒體和葉綠體。第二課進行其它細胞器
（1）觀察細胞中的葉綠體
（2）說出線粒體和葉綠體的結構和功能，樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點。
（3）說說兩者的共同之處
樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點
建構模型
1.重點:（1）細胞器的結構和功能，
（2）觀察細胞中葉綠體
2難點:（1）將細胞器的功能和生物體的相關生命現象聯系起來并靈活運用
（2）葉綠體的觀察
多媒體課件、導學案、細胞器模型、印制細胞器圖片
教師活動 學生活動 教學意圖
第一部分 導課

導入新課激發學習動機
【創設情景】在制造藥物的現代化工廠里,有一個個相對獨立的工作空間,有的負責成分設計,有的負責生產合成,有的負責抽樣質檢,有的負責加工包裝…部門間分工明確、各其職,同時又通過流水線相連而通力合作,大大提高了生產效率,降低了生產成本。
仔細研究真核細胞的亞顯微結構,你會發現它們就像是更加精巧和高效的微型工廠。不同細胞器就如同工廠里的不同車間,你在光學顯微鏡下看到過哪些細胞器?你了解它們的功能嗎

學生思考
利用圖片展示細胞圖像清楚本節的教學內容，并帶著問題去學習今天的知識，提高他們的學習興趣。
講 授
新
課
（播放第二張PPT）
【提問】任何系統要維持自身的穩定和有序,都需要源源不斷的能量輸人。一家現代化工廠在
生產過程中,往往需要一定的動力裝置把電能轉換成機械能。對于細胞這個生命系統而
言,“動力裝置”在哪里?“發電站”又是什么結構呢? 葉綠體和線粒體 明確學習任務
第二部分 葉綠體能合成有機物、儲存能量

講授新課 尋找證據：觀察細胞中的葉綠體
目的要求：
1、熟練制作植物葉片臨時裝片
2、觀察植物細胞中葉綠體額形態、數量和分布
3、舉例說明也得形態、分布與光合作用相適應的觀點
根據觀察獲得的信息,思考下列問題
1.蘚類小葉細胞中葉綠體的形態是怎樣的?葉綠體在細胞中如何分布?細胞中約有多少個葉綠體?
2.水綿細胞中的葉綠體數量、形態有什么特點?
3.天竺葵葉片中被碘液染成藍色的細胞結構是什么?該結果說明了什么?

明確實驗目的
學生根據觀察結果，回答問題
1.藻類植物細胞中葉綠體數量較少
2.藻類植物細胞中葉綠體數量較少
3.天竺葵葉片經照光和脫綠處理后,葉肉細胞和保衛細胞中的葉綠體能夠被碘液染成藍色,這是因為葉綠體中含有淀粉。葉綠體是光合作用的場所,它能夠捕獲光能,制造有機物，光能轉化成有機物中的化學能,可謂是植物細胞中的“能量發生器”。

通過實驗，了解葉綠體的結構和功能
第三部分 線粒體分解有機物 、釋放能量

講授新課
教師出示線粒體圖片重點強調其結構、功能，出示葉綠體圖片重點強調其結構、功能和分布。進行適當點撥！在此過程中滲透結構和功能的統一性。
出示線粒體和葉綠體的比較表
閱讀教材內容，根據老師的提示，回答相關問題，認識相應的結構

體會結構和功能的相適應性
教學反思
關于細胞的結構和功能等微觀水平的內容，離學生的生活經驗較遠，學生在學習了各種細胞器的結構和功能之后，腦子里還是一個個獨立的細胞器的印象，還沒有把這些細胞器作為一個系統的組成成分聯系起來，在這種狀態下，學習本課內容有一定的難度和挑戰性。因此教學過程既要突出學生的主動參與，又要強調教師的主導。教學內容要增加直觀性，促進學生的理解。
形成性評價
1．如圖為線粒體結構模式圖，下列有關敘述正確的是(D)
A.圖中的DNA與蛋白質一起構成染色體
B.線粒體能合成組成自身結構及功能的所需的全部蛋白質
C.線粒體基質中含有與有氧呼吸所需的全部酶
D.線粒體內膜中蛋白質含量高于外膜
2．下列關于線粒體的敘述，不正確的是(　A　)
A.能產生水，不消耗水
B.外膜的面積比內膜的小
C.外膜蛋白質與脂質的比例低于內膜
D.運動員肌細胞線粒體的數量比缺乏鍛煉的人多
3．如圖所示為某真核細胞內三種具有雙層膜的結構(部分示意圖)，有關分析錯誤的是C
A.圖a表示線粒體，[H]與氧結合形成水發生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體，其具有自身的DNA和蛋白質合成體系
C.圖c中的孔道是大分子進出該結構的通道，物質可自由通過
D.圖a、b、c中內外膜化學成分差異最大的是圖a
4．下列有關線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是B
A.線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來
B.線粒體和葉綠體為雙層膜結構，其內膜中酶的種類相同
C.線粒體內膜向內折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D.藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用
板書設計
課題：2.2 細胞質
第1課時 葉綠體和線粒體
一、葉綠體能合成有機物、儲存能量
結構：
成分：
分布：
功能：
線粒體分解有機物 、釋放能量
結構：
成分：
分布：
功能：
1

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