資源簡介

(共12張PPT)
第14課 秋天
21世紀(jì)教育網(wǎng)新人教版語文七年級上冊
系列精品教學(xué)課件
執(zhí)教者 都江堰外國語實驗學(xué)校 朱丹
何其芳
何其芳
秋天棲息在農(nóng)家里。
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
吟 秋
秋天
何其芳
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小漿。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。
秋天游戲在漁船上。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了，
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
丁丁 烏桕葉
肥碩 青鳊魚
寥闊 清洌
夢寐 背簍
棲息 枯涸
蘆篷 蟋蟀
讀準(zhǔn)下列字音
（zhēng)
（jiù）
（shuò）
（biān）
（liáo）
（liè）
（mèi）
（qī）
（lǒu）
（hé）
（péng）
（xī）
何其芳
震落了/清晨/滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
放下/飽食過稻香的/鐮刀，
用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
向/江面的冷霧/撒下圓圓的網(wǎng)，
收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。
蘆蓬上/滿載著/白霜，
輕輕/搖著/歸泊的小槳。
秋天/游戲在/漁船上。
草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。
溪水/因枯涸見石/更清洌了。
牛背上的笛聲/何處去了，
那/滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。
震落了/清晨/滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
放下/飽食過稻香的/鐮刀，
用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
向/江面的冷霧/撒下圓圓的網(wǎng)，
收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。
蘆蓬上/滿載著/白霜，
輕輕/搖著/歸泊的小槳。
秋天/游戲在/漁船上。
草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。
溪水/因枯涸見石/更清洌了。
牛背上的笛聲/何處去了，
那/滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。
何其芳
品 秋
品 秋
品 秋
美
美
美
美 在
美 在
美 在
繪 秋
繪 秋
繪 秋
請發(fā)揮聯(lián)想與想象，用優(yōu)美的語言對詩歌畫面加以描繪。
請發(fā)揮聯(lián)想與想象，用優(yōu)美的語言對詩歌畫面加以描繪。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
震落了/清晨/滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
放下/飽食過稻香的/鐮刀，
用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。
秋天
何其芳
向/江面的冷霧/撒下圓圓的網(wǎng)，
蘆篷上/滿載著/白霜，
輕輕/搖著/歸泊的小漿。
收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子。
秋天/游戲在/漁船上。
秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。
草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了，
溪水/因枯涸見石/更清洌了。
牛背上的笛聲/何處去了，
那/滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？
清晨,江面霧靄裊裊，樹影婆娑，一片寧靜、朦朧。晨起的漁人，劃著小船，向江面撒下了圓圓的網(wǎng)，拋出一個個優(yōu)美的弧線，多么嫻熟！大大小小的魚兒，歡蹦亂跳，打魚的人們，哼著歡快的小曲，嬉戲在漁船上。這哪是在打魚，分明是在創(chuàng)作秋天的藝術(shù)品，享受這美麗的秋天啊！
賞 秋
賞 秋
賞 秋
秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
課外作業(yè)：
1、試寫一首贊美秋天的小詩。
2、反復(fù)朗讀并背誦詩歌。
課外作業(yè)：
1、試寫一首贊美秋天的小詩。
2、反復(fù)朗讀并背誦詩歌。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《秋天》教學(xué)設(shè)計
成都市都江堰外國語實驗學(xué)校 朱丹
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過吟讀，感知詩歌音韻之美，并初步把握詩歌內(nèi)容和情感；
2、通過品讀，品味詩歌優(yōu)美的語言，通過聯(lián)想與想象，體會詩歌優(yōu)美的意境，初步學(xué)習(xí)閱讀詩歌；
3、通過賞讀，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，品味詩歌優(yōu)美的語言和意境。
三、教學(xué)方法：誦讀法、品味鑒賞法、聯(lián)想想象法。
四、教學(xué)過程
（一）引 秋
以優(yōu)美的語言引入秋天
（二）吟 秋
1、 聽教師范讀，把握字音、節(jié)奏、感情基調(diào)，感知詩歌音韻之美；
2 、學(xué)生自讀、賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥；
3、初步把握詩歌內(nèi)容和情感。
（三）品 秋
品讀詩歌，讀出詩中的美詞佳句，并試著用“我讀出——美，美在——”的形式進行交流。
（四）繪 秋
1、聽詩歌配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想與想象，試用生動形象的語言描繪畫面內(nèi)容，選擇自己想象最好、最喜歡的一幅畫面進行交流。
2、教師展示自己描繪的“清晨歸漁圖”
（五）賞 秋
賞讀馬致遠的《秋思》，并與課文相比較，看看更喜歡哪一首，說說理由。
（六）布置作業(yè)：
1、試寫一首贊美秋天的小詩。
2、反復(fù)朗讀并背誦詩歌。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《秋天》說課稿
成都市都江堰外國語實驗學(xué)校 朱丹
一、說教材
1、單元及教材分析
《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元，本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生誦讀品味的能力。《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所寫的一首詩歌，詩不長，僅三節(jié)，語言精粹，但容量大，畫面感很強。詩歌以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點，表達了作者對秋天、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進行朗讀和品讀的好教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本單元和本課特點，通過對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過吟讀，感知詩歌音韻之美，并初步把握詩歌內(nèi)容和情感；
2、通過品讀，品味詩歌優(yōu)美的語言, 通過聯(lián)想與想象，體會詩歌優(yōu)美的意境，初步學(xué)習(xí)閱讀詩歌；
3、通過賞讀，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，品味詩歌優(yōu)美的語言和意境。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！北疚氖俏馁|(zhì)兼美的寫景詩歌，學(xué)習(xí)對象是七年級的學(xué)生，他們剛從小學(xué)進入初中，正處于過度、銜接的時期，語文理解和感悟能力還比較弱，從詩歌閱讀來講，對語言和意境的品讀都還較為困難，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在這節(jié)課中，根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況，我采用的教學(xué)方法主要有：誦讀法、品味鑒賞法、聯(lián)想想象法。
三、說教學(xué)過程
這節(jié)課我按“引秋——吟秋——品秋——繪秋——賞秋”進行教學(xué)。其中我把教學(xué)的重點突出在“品秋”和 “繪秋”環(huán)節(jié)，并在“繪秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點。
（二）引 秋
以優(yōu)美的語言引入秋天（出示課題）
設(shè)計意圖：以優(yōu)美的語言營造詩歌學(xué)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
（二）吟 秋 (課件展示 “吟秋”二字)
本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生感知詩歌音韻之美，并初步把握詩歌內(nèi)容和情感；
1、 聽教師范讀，把握字音、節(jié)奏、感情基調(diào)，感知詩歌音韻之美；
2 、學(xué)生自讀、賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥；
3、初步把握詩歌內(nèi)容和情感。
設(shè)計意圖：使學(xué)生初步掌握詩歌朗讀技巧，感知詩歌音韻之美，并入景、入情的感知課文內(nèi)容。
（三）品 秋（課件展示 “品秋”二字）
品讀詩歌，讀出詩中的美詞佳句，并試著用“我讀出——美，美在——”的形式進行交流。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生品讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品味詩歌的語言美。
（四）繪 秋 （ 課件展示 “繪秋”二字）
1、聽詩歌配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想與想象，試用生動形象的語言描繪畫面內(nèi)容，選擇自己想象最好、最喜歡的一幅畫面進行交流。
2、教師展示自己描繪的“清晨歸漁圖”
設(shè)計意圖：意境是詩歌的靈魂，本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想與想象，學(xué)習(xí)品味詩歌的意境之美，以突破教學(xué)難點。
（五）賞 秋 （課件展示 “賞秋”二字）
賞讀馬致遠的《秋思》，并與課文相比較，看看更喜歡哪一首，說說理由。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步提升對課文情感的理解，熱愛秋天，熱愛大自然。
（六）布置作業(yè)：
1、試寫一首贊美秋天的小詩。
2、反復(fù)朗讀并背誦詩歌。
設(shè)計意圖：這是對學(xué)生寫作和背誦能力方面的拓展與延伸。
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