資源簡介

降低化學反應活化能的酶
二　酶的特性
教學目標
（一）知識與技能
??? 1．簡述ATP的化學組成和特點
??? 2．寫出ATP的分子式
??? 3．解釋ATP在能量代謝中的作用
（二）過程與方法
??? 1．通過ATP與ADP的相互轉化關系，認識ATP在細胞中作為能量流通的原因
??? 2．通過分析，比較在生物體生命活動中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代謝的規律
（三）情感態度與價值觀
??? 1．激發學生的學習興趣和滲透熱愛自然的和生命的情感教育
??? 2．培養學生主動參與的學習態度，培養用準確的科學術語闡述觀點和進行合作學習的態度
2教學重點
1．ATP化學組成的特點及其在能量中的作用
2．ATP與ADP的相互轉化
3學時難點
ATP與ADP的相互轉化
4教學活動
【教案】細胞的能量“通貨”——ATP
教學流程
教學過程 教師組織與引導 學生活動 設計意圖
情境創設 教材中的問題探討（課件展示）：螢火蟲尾部發光需要能量嗎？如果能，這些能量是來自細胞中的糖類、蛋白質等能量物質嗎？
教師小結：螢火蟲尾部發光需要一種活躍的、能直接使用的能量，但是細胞中的糖類、蛋白質等物質中的能量卻是穩定，解決這一矛盾的物質是ATP（三磷酸腺苷）。 學生思考與討論
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? 通過問題，引入新課
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提出ATP這種特殊的物質
? 通過“通貨”比喻教學，進一步加強學生對ATP的認識：
存折（對應）細胞中的糖類、蛋白質等大分子能量物質；流通貨幣（對應）ATP 理解細胞能量的“穩定儲存”與“靈活利用” 生活實例激發學生學習興趣
ATP的化學組成 銜接：ATP是什么物質？
展示ATP的結構式（完整化學結構）：介紹腺嘌呤、核糖（組成腺苷）、磷酸基團。
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提出ATP的結構簡式A—P～P～P，分別介紹：A代表腺苷；P代表磷酸基團；T代表三；～代表特殊的化學鍵，即高能磷酸鍵，儲存有大量的能量，水解時可以釋放出來。
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小結：ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物，是細胞生命活動的直接供能物質。 ?
觀看ATP的結構式和漢字提示
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對應ATP的結構式，理解并掌握ATP的結構簡式。
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識記 ?
通過介紹ATP的結構簡式，完成教學重點一：ATP的化學組成
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ATP與ADP的相互轉化 銜接：ATP如何水解釋放出大量能量？
學生閱讀教材相關內容，回答問題
講解、演示ATP的斷鍵方式：ATP不穩定，在酶的催化下，遠離A的高能磷酸鍵斷裂，釋放出30.54kJ/mol的能量，同時還生成了ADP（二磷酸腺苷）和游離的Pi。
ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并與一個游離的Pi的結合，合成ATP
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通過存折中的錢與“通貨”的關系，用比喻教學的方式，進一步加深學生對ATP與ADP相互轉化的認識：
ATP隨著生命活動的進行而減少（對應）通貨的花銷而減少；細胞中的糖類、蛋白質等大分子物質能量的釋放合成ATP（對應）存折中的錢取出成為通貨。
強調有機物分解（呼吸作用）釋放的能量、植物光合作用儲存的能量可以被用來合成ATP
資料顯示：ATP與ADP相互轉化的能量供應機制（教材89頁相關數據）
小結：動畫播放ATP與ADP相互轉化，
學生口述，教師補充。 帶著問題閱讀教材并回答問題
掌握斷鍵方式與位置
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掌握ATP→ADP+Pi+能量
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掌握ADP+Pi+能量→ATP
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了解ADP轉化為ATP的能量來源
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隨教師的動畫演示口述ATP與ADP相互轉化 ?
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利用多媒體演示，將抽象的ATP與ADP間的關系形象化
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加強理解記憶，培養理解能力
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培養表達能力，完成教學重難點：ATP與ADP的相互轉化
ATP 的利用 銜接：ATP作為細胞生命活動的直接供能物質，都提供那些生命活動能量？
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教師評價、小結學生回答：主動運輸、生物發電發光、肌肉收縮、大腦思考、細胞吸收反應等生命活動需要能量。
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教師提出關于細胞內吸能反應、放能反應與ATP的關系：吸能反應一般與ATP水解相聯系，由ATP水解提供能量；放能反應一般與ATP的合成相聯系，釋放的能量儲存在ATP中。實現能量的循環。（再次驗證ATP的“通貨”作用） 學生觀看教材5-7圖或多媒體演示，進行思考、歸納，回答教師問題。
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以評價促學生的發展。解釋ATP在能量代謝中的作用
課堂總結 以概念圖的方式進行總結
評價反饋：課本練習，教師檢查講評 ?
完成課本練習 總結教學重點，加強學生記憶

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