資源簡介

附件1：
湖北省中學化學實驗創新設計大賽申報表
姓名 王志峰、鄭華榮 性別 男 年齡 33 職稱 中教一級中教一級
工作單位 黃岡市羅田縣實驗中學
創新實驗名稱 對蠟燭及其燃燒的探究 所屬教材版本和年級 人教版、九年級
實驗目的：使蠟燭燃燒有水生成的現象更直觀、更明顯。使蠟燭燃燒有二氧化碳生成的現象更直觀、更明顯。
實驗原理：用普通漏斗使產生的水蒸氣聚集。用玻璃罩使蠟燭燃燒充分，用集氣瓶將生成的二氧化碳收集，使其與石灰水反應。
實驗用品： 蠟燭、漏斗、玻璃片、試管夾、集氣瓶、石灰水、火柴、燈罩（用破集氣瓶或其他玻璃瓶）
實驗裝置圖（畫圖規范、清晰）
實驗設計（操作、現象、結論）一、探究蠟燭燃燒有水生成： 1、步驟：①點燃一支蠟燭。②在火焰上罩一倒置的漏斗（漏斗用試管夾夾住）。③在漏斗尖嘴上放一玻璃片大約10---20秒。2、現象：玻璃片上出現大量水珠。3、結論：蠟燭燃燒有水生成。二、蠟燭燃燒有二氧化碳生成：1、步驟：①點燃一支蠟燭，罩上一玻璃罩。②將集氣瓶倒置于蠟燭火焰上方一會兒。③用玻璃片將集氣瓶蓋住，正放在實驗臺上。④向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。2、現象：澄清石灰水變渾濁。3、結論：蠟燭燃燒有二氧化碳生成。
實驗效果：可以直觀地看到玻璃片上有較多的水珠生成，操作簡單、效果明顯、成功率高。蠟燭燃燒沒有黑煙，集氣瓶內壁沒有變黑，石灰水明顯變渾濁。排除了黑煙使集氣瓶內壁變模糊對實驗的干擾。儀器常見、操作簡單、效果明顯、成功率高。
實驗解說： 一、人教版課程標準實驗教科書P12活動探究：對蠟燭及其燃燒的探究的實驗中的一個步驟：取一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，我們會發現：做該探究實驗時，由于季節問題，天氣炎熱，探究有水生成的實驗現象非常不明顯，燒杯內壁便得模糊甚至變黑，根本沒看到水珠。大多數教師解釋是溫度高水分蒸發了，學生沒有看到明顯的實驗現象，沒有達到實驗目的。于是，我在蠟燭火焰上放置一個用試管夾夾住的倒置漏斗，在漏斗上放一玻璃片，使水蒸氣聚集，這樣，就很清楚的看到水珠，現象直觀、效果明顯，就達到了實驗目的。 二、在這個實驗中還有一個步驟：取一個用澄清石灰水濕潤內壁的的燒杯，罩在蠟燭火焰上。我們看到的現象是：燒杯內壁變黑或沒變模糊，沒有達到預期想要的效果，不足以證明是CO2使石灰水變渾濁，學生提出可能是黑煙使燒杯變模糊。所以在平時的實驗中做了如下改進：1、在蠟燭火焰上罩一燈罩，燈罩可以用破損的集氣瓶，既不影響學生觀察，又使蠟燭充分燃燒，減少黑煙。2、用集氣瓶倒置在火焰上一會兒，用玻璃片蓋住，正放在實驗臺上。3、向集氣瓶中倒入澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁。改進后現象非常明顯，排除了其他導致變渾濁的原因，更加有說服力。
實驗創新之處（優點）：增加一普通儀器----漏斗，就不會出現黑煙，操作簡單，水珠較多，現象明顯，克服了氣溫、黑煙的干擾，使實驗更有說服力、成功率高。增加一玻璃罩，使燃燒更充分，減少黑煙干擾。用集氣瓶收集氣體，排除了黑煙的干擾，石灰水明顯變渾濁，操作簡單，說服力強。以上兩步的改進，所用的是常見易得的儀器，既彌補了教材中實驗的不足，同時，又操作簡單、現象明顯、說服力強、符合綠色化教學、能較快、無誤地達到實驗效果。
學校推薦意見：（蓋 章） 2011年 月 日 縣（市、區）教研室意見：（蓋 章） 2011年 月 日 市、州教研室意見： （蓋 章） 2011年 月 日
注：①所留位置不夠可拉長表格。②根據實驗內容可適當增加欄目，允許有創新和突破。
石灰水
圖一
圖二

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