資源簡介

人體對信息的感知
一、教學背景
1.教材分析：本節課主要講人體對來自外界環境的信息如何感知，為了使學生更好地理解感受器與神經中樞的聯系和區別，先以學生較為熟悉的視覺感受器官——眼和聽覺感受器官——耳作為切入點，讓學生理解眼和耳的內部主要構造和生理功能，區分接受刺激和產生感覺的位置。而眼作為第一個介紹的器官，也為學生更好地理解耳做了良好的鋪墊。
2.學情分析：八年級學生對于人體的一些系統的特點以及有了一定的了解，但仍處于心態不穩、活潑好動的時期，對于比較抽象的理論知識的學習需要本身對此有一定的興趣，否則上課不容易集中注意力，需要教師用盡可能生動活潑的語言激發學生的學習興趣，將學生的被動學習化為主動的學習，提高學習效率。
二、教學目的
（一）知識目標
1.描述眼球的結構及各主要組成部分的功能，并概述視覺的形成過程；
2.了解近視的原因并說出如何保護視力。
（二）能力目標
通過觀察眼球結構示意圖，培養學生的識圖能力，教師主要以問題為引導，讓學生結合手頭資料小組討論解決問題，從而培養學生的自主學習能力和表達交流能力。
（三）情感目標
通過對視覺的產生的相關原理的學習，了解愛護眼球的重要性。
三、教學重點
1.眼球的結構和視覺的形成；
2.近視的成因及預防的方法。
四、教學難點
1.描述視覺的形成過程；
2.闡述近視產生的原理。
五、教學方法
配合現代化多媒體教學手段，運用啟發、觀察、對比和綜合的方法，實現圖、文相統一。把抽象的內容形象化、具體化，將復雜的問題簡單化，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，并有利于學生提高自我解決問題的能力。
六、教學過程
（一）新課導入
我們生活在不斷變化的環境中，每一天都要接收來自各方面的信息。上學過馬路要看紅綠燈，聽汽車鳴笛，到了學校學習各科課程也都少不了各感官的協調配合，回家又能吃到色香味俱全的飯菜，這些都少不了嗅覺、味覺和觸覺等多種感官的辛勤工作。那么人體一天中接收到的最多的信息是什么呢？是視覺信息。這節課我們就來學習《人體對信息的感知》第1課時——眼的結構、視覺的形成與近視眼預防。
（二）新知展現
1.學生觀察眼球與照相機的結構示意圖，并思考二者之間的相似之處。
學生回答：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網膜——膠卷（底片）
2.通過眼球模型，教師帶領學生分析眼球的結構，并說出每一部分結構的功能。
教師強調：（板圖）我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內所含色素不同就出現了藍眼、褐眼等。虹膜中心有瞳孔，后又結晶體和睫狀體，睫狀體調節結晶體的厚度，是圖像清晰地呈現在視網膜上。除此之外還有脈絡膜使眼球形成暗室，使光線只能通過眼球前方進入。
教師帶領學生對眼球構造進行小結，眼球壁包括外、中和內膜，內容物包括房水、晶狀體和玻璃體。
3請大家根據眼球的結構分析：光線從外界進入眼球到達視網膜的途徑是怎樣的？
學生分組討論整理，各組呈現分析結果，進行展示解說，其他組進行補充。
光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜。
教師強調：對光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網膜，成的像是倒像。
4.視網膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？
教師展示錯覺示意圖，帶領學生體驗錯覺小游戲，感受眼見“不為實”的現象，引出產生視覺的部位不在眼球，而在大腦。
教師講解：視網膜上對光線敏感的細胞（視覺感受器）還要把圖像信息通過視神經傳到大腦的特定區域——視覺中樞，產生了視覺。
5.有一個人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？
學生分析，教師點撥：根據視覺的形成過程，可能是眼球結構受損，也可能是視神經或視覺中樞受損。
6.學生自主閱讀教材，分析近視的成因。
學生分析，表達交流。
教師強調：晶狀體調節緊張引發的近視眼叫假性近視，如果這時注意保護視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉和恢復到正常。但如果進一步發展到眼球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網膜中間的距離加長，這時無論你怎么調節自己的晶狀體，遠處射來的光線經過折射都只能在視網膜前面成像，我們在視網膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。
結合動畫教師解釋因為晶狀體厚度不同，對光的折射能力不同，導致近視或遠視的發生。對于近視我們可以凹透鏡可以發散光線，然后再經過角膜、瞳孔等結構，就可以使物像正好落在視網膜上形成清晰的物像。
7.根據自己的生活經驗，學生小組討論總結預防近視的方法。
學生熟記“三要”、“四不看”，并應用到生活中去。
8.本節課你學到了有關眼和視覺哪些方面的知識？學生談談收獲。
教師帶領學生總結本課內容，并以情感教育為主，引導學生養成良好的用眼習慣，體會盲人的不易，珍惜擁有健康的幸福人生。
（三）板書
第二節 人體對信息的感知


視神經
角膜 → 瞳孔 → 晶狀體 → 玻璃體 → 視網膜（成像）

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