資源簡介

17.1人體的運動
一、教學目標
1. 知識目標
（1）描述人體的運動依賴一定的結構。
（2）舉例說出人體適于支持和運動的結構特點。
2. 能力目標
（1）通過觀察長骨的實驗，培養實驗操作以及分析問題、解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標
體驗體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
二、教學重點
1.人體骨骼的組成
2.骨的結構
教學難點
骨的結構
四、教學方法
自主學習、互助學習、實驗法、問答法、觀察法。
五、教學過程
5.1 新課導入
通過一張我和學生的集體照上的姿勢入手，它也是人體運動的一種方式。
5.2 新課講授
人體不管哪一種運動方式都依賴于體內的一個系統，那就是運動系統，那么人體的運動系統由哪幾部分組成呢？
學生對照圖片和書本思考回答
過渡：本節課我們就重點來學習運動系統中的骨。
5.2.1自主學習：自主學習課本P59人體的骨骼組成模式圖，并對照自己的身體，了解人體骨骼的組成，（時間：2min）。
5.2.2合作學習：在自學基礎上進一步了解人體骨骼的組成，做好展示準備（時間：3min）。
任務：1.人體有多少塊骨，分為幾部分？
對照人體骨骼模型說出各部分骨的名稱。
展示：學生對照模型說出人體各部分骨的名稱，教師作出點評。
過渡： 我們在網上經?？吹竭@樣一張圖片，鎖骨上放硬幣，放得越多顯得越瘦，難道我們人體的骨骼僅僅是為了美觀嗎？顯然不是！那么人體的骨骼到底有什么功能呢？
5.2.3學生對照圖片思考回答

學生回答：支持、保護人體內部器官、運動
過渡：分布在人體全身各處的骨雖然形態、大小各不相同，但基本結構卻是一樣的。
5.2.4自主學習：自主學習課本P60-61以及信息庫P71的內容，了解長骨的基本結構，并完成活動單的相關內容。（時間：5min）。
5.2.5合作學習：從外向內依次觀察豬的長骨，找出骨膜、骨髓、以及骨松質和骨密質，并準備對照實物講解（時間：4min）。
提示：
（1）觀察骨膜及其顏色.
（2）觀察骨松質、骨密質的位置和結構特點，思考老年人為什么容易骨折。
（3）觀察骨髓的位置及其顏色。
學生展示：對照長骨的實物，找出骨髓、骨膜、骨松質以及骨密質，并大聲地說出來。
教師對照PPT上的圖片拓展講解骨膜的結構和功能，重點區分骨松質和骨密質，以及骨髓腔和骨松質中的骨髓的區別，然后播放關于長骨的視頻，讓學生更直觀地了解長骨的結構和各結構的功能。
5.2.6課外拓展、情感升華
2017年9月14日，微博被一位浙江女孩“刷屏”了。她在微博里分享了自己捐獻骨髓造血干細胞的全過程。
18歲開始，她姑娘每年都在固定獻血，累計獻了3200毫升。當年5月，她得知與一名15歲白血病男孩配型成功后，在經歷了五小時二十分鐘，九次循環采集后，終于采集夠了198毫升干細胞。
教師拓展：骨髓既是造血器官，也是免疫器官。骨髓細胞發生惡性病變，即白血病，最有效的治療辦法是骨髓造血干細胞移植。
很多人認為骨髓從腰部的骨上鉆洞抽取，會很痛，更有人認為會傷害身體。實際上，現在捐髓可以采取外抽血，抽50ml血，提取干細胞后，血液輸回給捐獻者。
骨髓的造血能力極強，最高可達正常造血的9倍，如果只保留骨髓的十分之一，就能完成正常的造血功能，所以少量骨髓捐獻對人體影響不大，在一、二周內完全能恢復原來水平。
課堂小結
七、作業布置
鞏固本節所學知識，預習“人體的運動”第二節內容。

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