資源簡介

學(xué)科
生物
課題
第20章
第2節(jié)
動(dòng)物的發(fā)育
案例背景[][]
教材分析[]
本節(jié)課先讓學(xué)生觀察鳥類中的雞的發(fā)育過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥的發(fā)育過程中的特點(diǎn)，接著通過學(xué)生觀察青蛙的發(fā)育過程的圖片，分析其發(fā)育的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生觀察家蠶的發(fā)育過程，并結(jié)合信息庫內(nèi)容和生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)各類昆蟲發(fā)育的特點(diǎn)。[]
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)常見的動(dòng)物雞和青蛙、家蠶都比較熟悉，也很感興趣。有的同學(xué)有一些生活經(jīng)歷。所以在教學(xué)中應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過小組交流討論主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)從而解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
了解鳥類、兩棲類、昆蟲的發(fā)育過程及其特點(diǎn)
能力
培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)分析問題的能力
情感態(tài)度、價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物生存繁殖的環(huán)境的重要性。
教學(xué)策略
運(yùn)用圖示的表示方法和練習(xí)分析討論以及對(duì)動(dòng)物發(fā)育圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合的閱讀能力與語言的準(zhǔn)確表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察雞、青蛙、家蠶的發(fā)育過程
教學(xué)難點(diǎn)
雞胚胎發(fā)育的觀察
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件，
教學(xué)過程
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
展示圖片：主題是“長大后我就成了你”。
提出問題：雞蛋變成小雞，蝌蚪變成青蛙，毛毛蟲變成蝴蝶這些過程分別經(jīng)歷了哪些變化
回答
聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
探索新知
一、觀察雞的發(fā)育過程
（一）看視頻雞蛋的孵化。
指導(dǎo)觀察不同天數(shù)的雞蛋。
1.你知道雞、鵝的胚胎發(fā)育各經(jīng)歷多少天？
（三）雛雞與成年雞的比較
播放剛出生的小雞和小鸚鵡視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察
2.為什么剛出殼的小雞就能站立走路、自行覓食，而小燕子卻不能？
二、青蛙的發(fā)育
設(shè)置情景：為什么小蝌蚪很難找到媽媽？
1.蝌蚪與青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性上有什么區(qū)別？
2.青蛙的發(fā)育經(jīng)過幾個(gè)階段？（播放視頻后展示圖片讓學(xué)生排序）
小結(jié)：受精卵→蝌蚪→幼蛙→
成蛙
變態(tài)發(fā)育（完全）
人們會(huì)發(fā)現(xiàn)有三只腿或五只腿的青蛙，這是怎么回事？你的啟示又是什么？
三、觀察家蠶的發(fā)育過程
學(xué)生分享自己的養(yǎng)蠶經(jīng)歷
1.家蠶的一生經(jīng)過哪幾個(gè)階段？其幼蟲叫什么？與成蟲有什么不同？
2.家蠶幼蟲為什么要經(jīng)歷4次蛻皮？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
1.古詩中的錯(cuò)誤在哪里？你能改對(duì)嗎？
展示八種動(dòng)物的發(fā)育過程圖片，你能將它們歸類嗎？
小結(jié)：家蠶的發(fā)育
受精卵→
幼蟲→蛹→成蟲
完全變態(tài)發(fā)育
蝗蟲的發(fā)育
受精卵→若蟲→成蟲
不完全變態(tài)
學(xué)生并結(jié)合圖認(rèn)識(shí)雞的胚胎。
完成表格的填寫
討論問題1
2
3交流
閱讀小資料、課文
早成鳥與晚成鳥的區(qū)別？那一種成活率高？
觀察圖片分析青蛙和蝌蚪在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的區(qū)別
結(jié)合書本資料進(jìn)行排序
回答、交流
讀圖，結(jié)合自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，分組交流討論
結(jié)合展示的動(dòng)物發(fā)育過程圖片以及信息庫內(nèi)容閱讀
分組交流答案
結(jié)合視頻，直觀生動(dòng)的觀察雞的胚胎發(fā)育
培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的情感
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過分析、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力
知識(shí)應(yīng)用
出示題目：考一考：
家蠶和蝗蟲的發(fā)育史比較
討論，比較
培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，歸納總結(jié)的能力
拓展延伸
為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)，低洼多水地區(qū)易暴發(fā)瘧疾？（從蝗蟲和蚊子的繁殖特點(diǎn)分析）
討論：控制蝗災(zāi)和預(yù)防蚊子引起的傳染病的措施？
提高學(xué)生的的思維能力，拓展他們的課外知識(shí)
回顧反思
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
總結(jié)
通過回顧，鞏固新知
分層作業(yè)
完成作業(yè)
針對(duì)不同的學(xué)生布置作業(yè)，使他們都有不同收獲
板書設(shè)計(jì)
一、鳥類的發(fā)育
早成鳥
晚成鳥
二、兩棲類的發(fā)育
青蛙的發(fā)育史（變態(tài)發(fā)育）：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
三、昆蟲的發(fā)育
家蠶的發(fā)育史
（完全變態(tài)發(fā)育）：
受精卵→
幼蟲→蛹→成蟲
蝗蟲的發(fā)育史
（不完全變態(tài)發(fā)育）：受精卵→若蟲→成蟲

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