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課件10張PPT。 背影朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。 正音:
交卸（ xiè ）奔喪（ sāng） 橘子(jú ）
晶瑩（ yīng ） 瑣屑(suǒxiè ）
柵欄（ zhà ） 差使（ chāi ） 照看行李(kān ）
躊躇(chóu chú ) 蹣 跚(pánshān ) 頹唐(tuí )
舉箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù ) 整體感知
散讀課文，看看文中的父親為兒子了哪些事情？文中寫了幾次背影？親自送行，照看行李，講定價錢，
送子上車，揀定座位，叮囑兒子， 囑咐茶房，為子買橘在這四次背影中，你們認為最動人的是哪一次？我們一起來讀一讀。 邊讀邊思考，究竟是哪里打動了你？ 為什么？動人片段： 那么父親對兒子這么好，做兒子的能理解父親的深情嗎？為什么？


思考討論
請大家談談你們與父母之間感人的一幕或者一瞬：可能是你小時候， 蜷縮在母親懷里的溫暖；可能是周六到家，父母為你準備的可口的飯菜；也可能是周一離家時父母的聲聲叮嚀。。。。。。 談一談： 讓我們一起來給我們的父親寫下祝福。。。。。
寫一寫：《背影》說課稿
今天我說課的題目是朱自清的《背影》，下面我將從說教材、說教法、說教學程序、說板書設計四個方面進行說課。
說教材
我將從三個方面來說：說教材的地位和作用、說教學目標、說教學重點、難點。
說教材的地位和作用
《背影》是人教版八年級上冊第二單元第七課，《背影》它描寫事件以及抓住人物的特征主要不是在刻畫父親的性格特征，而是在渲染父親對我的深摯的感情，所以通過學習這篇文章，除了讓學生體會到樸實而偉大的父愛之外，更有助于學生把握這類散文的特征，從而為學生更好地鑒賞寫人記事的散文打下一個重要的基礎。
（二）說教學目標
也根據本課體裁，我將教學目標定為：
知識與能力目標：
①體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
②感悟這篇文質兼美的散文，學習不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。?
過程與方法目標：通過朗讀、體驗、交流等使學生感受人間至真至情。
3、情感態度與價值觀目標：體驗父子親情，感悟人間至愛，做一個有孝心的人。體會如何從平凡中見真情
（三）說教學重點和難點
1、說教學重點
根據全日制義務教育語文課程標準中 “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。以及“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵”，的要求，我在教學過程中讓學生多讀，讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：
①有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。 ②揣摩“望父買橘”一段中關鍵詞句的含義，體會樸實語言中蘊含的深情。
2、說教學難點：
因為初二學生的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。所以我把本文的教學難點定為：縮短學生與作者的時空距離，消除與作者間的陌生感，引導學生進入情境，結合生活，受到感染，體會到作者的感情，產生情感的共鳴
二、說教法學法
1、說教法
我采用的教法是：
①正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價的教學方法。
②激發學生“自主、合作、探究”的教學方法。
③將自己的親身經歷和體驗想結合，激發創新思維的學習方法。
選擇以上教法的依據：語文新課程標準要求初中學生必須達到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據學生自身的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神。倡導“自主、合作、探究”的學習方式。培養學生主動探究，團結合作，勇于創新。據此，我在教學該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學生在讀中慢慢感受出來，以達到教學目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學生才會自主地去發現問題，“合作、探究”地去解決問題。
2、說學法：
語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生和主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”“教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”再根據本文的思想內容，教學該課我確定了以下學法指導：
①自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養成預習的習慣。
②自主、合作、探究的學習方法，培養學生自主獲取知識的能力。③走出課堂、走出學校，走進家庭，去體驗親情，充分理解父母對兒女的真誠無私的愛。 三、說教學程序
（一）說導語
導入新課的開場白是十分重要的，好的導語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內容產生濃厚的興趣。所以我采用的導語是：用《搭錯車》電視劇導入，這樣導入能夠在學生被歌曲和故事情節感動的同時把學生順利地帶入到課文的情境中去，為學生更好地理解“父親”對“我”的愛。
（二）講授過程
二．整體感知：
1.學生默讀課文，思考：，父親為“我”做了哪幾件事情？
——親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。
文中寫了幾次背影？最能打動你的是那次？
重點探究
（一）父愛子：
1．但是，我覺得作為一個父親，在孩子臨行前為他買幾個橘子帶著路上吃，應該說是非常普通的事情，大家可能也有類似的經歷，對嗎？可朱自清所寫的這一幕為什么能如此感人呢？不但他自己感動了，連讀者也被感動了。下面，我請同學們有感情地自由朗讀第六自然段，然后請同學們說說，這段中，哪些地方打動了你？為什么能打動你?
明確： 1）父親的四句話（分析每句話飽含的情感，語言樸素簡潔，感情深沉感人）
①“不要緊，他們去不好！”（父親擔心茶房照顧不周，心里還惦念著許多事情要做,如看行李、講價錢、揀座位等，什么勞累、什么災禍都置之度外，這是一個多么細膩而又偉大的父親啊！誰說父愛不細膩呢！）  ②“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”（擔心兒子路上口渴，擔心兒子走丟了，“你就在此地，不要走動”這句話經常會在我們兒時從父母嘴里聽到，看來孩子再大在父母眼里也都是孩子啊！）  ③“我走了，到那邊來信。”（該做的事情都已經做完了，父親依然擔心兒子是否順利地到達，還要囑托兒子報平安。古人云：“悲莫悲兮生別離”更何況此種境況下與自己最親近的人分別呢！此時的擔憂依戀都可以從這句樸素的話中表達出來。）  ④“進去吧，里頭沒人。”（這句話的言外之意是父親擔心行李的安全，害怕不諳世事的兒子會發生什么意外，同學們看，這真是“兒行千里父擔憂啊??！”）
2）父親的體形 （增加了買橘的艱難，這是一個蹣跚的背影）
3）父親的穿著 （青色和黑色讓我們感覺，這是一個沉重的背影）
4）父親的買橘的背影（分析動詞的作用，這是一個艱難的背影）
蹣跚──年紀較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）
?爬月臺動作：探攀縮傾
?動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──行動不便，步履艱難（艱難的背影！）
5）“我”的眼淚（用我內心的感動烘托了父親買橘的艱難）
第一次 見父親 悲哀的淚 第二次 見背影 感動的淚
第三次 別父親 離別的淚 第四次 想背影 傷心的淚
結合“我”家當時的不平常的家境去理解
——這是一個在奔波勞碌中為孩子盡心盡力的慈父。
請一個學生朗讀第六自然段，讓我們再一次靜靜地來感受這份濃濃的父愛。
（二）子愛父：
那么父親對兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。
分析：兩次自責（結合特殊的年齡階段進行分析）
三次流淚（分別飽含著怎樣的感情？）
兒子情感變化：不解——頓悟——感念
四、感受父愛
同學們回答得非常好，在這首父愛的贊歌里，跳動的是一個個平實的音符；彈奏的是一段段深情的旋律；愛的贊歌里，沒有驚天動地的故事，有的是一句句樸實的語言，一次次感人的淚水，一個個平凡的舉動。兒子在父親平實的生活小事中，變得懂事了，理解了父親，感受到了父親的“愛”，——于是，他流淚了。在兒子的淚光中，我們讀者仿佛也看到那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的父親的背影。
　　同學們，愛的感受方式很多，人物平實的語言、動作、神態中就蘊含著濃濃無邊的情思。“世界不是缺少真情，而是缺少一顆感受真情的心靈”。讓我們用自己感動的心和美麗的眼睛去發現這個愛的世界吧！請大家談談你們與父母之間感人的一幕或者一瞬。
　 感受了就要懂得回報，此時的你們想不想對自己的父母說幾句話呢？
同學們說了這么多，我很受感染，今天，我也想說幾句給我的父親，那個在一個小小的海島上勞作的我的父親：
今天是農歷9月23，是我父親52歲生日，因為工作忙，我沒法回去給他過生日，父親在電話那頭說，他的生日以后年年可以過的，工作才是最重要的。而我何嘗不知道，我們做子女的千萬不能把對父母的愛寄放在昨天，寄托在明天。我的父親沒有太多的文化，但他一直說很想聽我上課，可是卻沒有機會，今天，我把我們這堂《背影》用MP3錄了下來，我想拿這個作為生日禮物送給我的父親，并想對他說：爸爸，生日快樂！同學們能和我一起來祝福我們的父親嗎？
五．拓展
1．在我們的生活中，有許多不經意的細節，會引發我們內心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽；秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時，朋友遞上來的一塊紙巾；小時候，蜷縮在母親懷里的溫暖；過馬路時，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。請你在記憶中輸入“感動”兩字，進行搜索，看看出來的結果有多少，請寫在下面。
2.實際行動
請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張卡片，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎
3. 寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節課我們在課堂上一起分享一下，
六、板書設計
背影
朱自清
父：四句話 四處背影
淡淡的文筆：父子浦口送別
（望父買橘） 子：兩次自責 三次流淚
父：在奔波勞累中為兒子盡心盡力的慈父
濃濃的父子情：
子：不解——頓悟——感念

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