資源簡介

九年級上冊第二單元
魅力歌劇《獵人合唱》綜合課教案
第一課時
一、教材分析：
《獵人合唱》是根據歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結束時的一首男聲合唱曲改編的歌曲歌曲為F大調,拍,中速,由兩個部分組成。從音樂上看,歌曲的節奏生動、活潑,旋律流暢、奔放,具有濃郁的德國民間音樂風格。歌曲的第一部分(1-32小節)可分為兩個樂段。第一樂段(1-16小節)旋律流暢而豪放它生動地描繪了獵人英姿颯爽的形象以及他們在林中狩獵的情景。第二樂段(1732小節)的歌詞帶有明顯的敘事性,表現了獵人們樂觀、自信、勇敢、堅毅的性格以及捕獲獵物時的自豪情緒。
二、教學目標
初步了解歌劇以及《獵人合唱》背景、美聲唱法、認識歌劇合唱，激發學生對歌劇的興趣。
能用堅實明亮、弱而不虛的音色來表達獵人熱烈豪放、小心謹慎的情緒、演唱獵人合唱第一聲部。
在學唱中感受獵人不同情緒帶來的音樂要素的變化，以及歌曲的藝術處理。
三、教學重點
用符合獵人情緒的堅實明亮、弱而不虛的音色演唱獵人合唱。
四、教學難點
在學唱的過程中感受獵人不同情緒產生的音樂要素的變化。
五、教具
多媒體、黑板、音響
六、教學流程
（一）導入——《我演你猜》、認識、辨別歌劇、美聲唱法
今天咱們音樂課的主題是舞臺上表演的一種劇，什么劇？馬上進入我演你猜環節——掌聲有請我的搭檔。我們即將上演的片段叫《我親愛的爸爸》
師：腦補一下劇情……
表演中......
師問：我們表演的究竟是舞臺上的什么劇呢？
生：歌劇
師問：歌劇，你是怎么辨別出來的？
生：是用歌唱表達人物情感的。
師：那你們看選項里還有哪個劇是唱出來的？
生：音樂劇、川劇
師唱……
師問：這個辨別點在哪兒啊？
生：演唱方法
師：什么演唱方法
生：美聲
師：抓住重點了。歌劇是通過（
歌唱
）的藝術形式來表達戲劇，用歌唱體現人物性格，構畫故事情節。用美聲唱法演唱。
“美聲”就是優美的聲音，它具有明亮通透、飽滿柔和的音色特質。像音樂天使在撫摸你的耳朵（圣母頌），高音燦爛輝煌（我的太陽）就像世界首席男高音歌唱家帕瓦羅蒂……
師問：歌劇是從哪里誕生的？據你了解是那個國家？
生：意大利
……
（二）初聽——品味歌劇《獵人合唱》，合唱形式、曲調、人物特點
1、初聽《獵人合唱》
師：現在咱們就帶著對歌劇的初步了解，走進德國作曲家韋伯的歌劇《魔彈射手》第三幕里的《獵人合唱》去體會歌劇。邊聽邊感受：
（1）《獵人合唱》采用了哪一種合唱形式。
（2）《獵人合唱》的曲調是怎樣的？播放中......
生：……
師：《獵人合唱》采用的是哪一種合唱形式？（選項）
生：……
師：是一個還是一群獵人？
生：……
師：那他們在表達共同的思想還是不同的思想呢
生：共同的
師：準確！歌劇合唱大都反映了群眾體的思想感情。
師：你感到這是一群怎樣性格特征的獵人呢？
生：勇敢的，豪放的、樂觀的
師：獵人們唱出了怎樣的情緒的曲調呢？
生：歡快、豪邁的
師小結：很高興大家在第一輪品味歌劇中，品出獵人性格與音樂曲調。
（三）復聽——為《獵人合唱》分段
、分析歌曲的劇情、獵人情緒背后的音樂要素音色
師：接下來我要提升難度，邀請各位再次進入《獵人合唱》進一步捕捉獵人的情緒，關注情緒背后的音色變化，并為《獵人合唱》分段。復聽中......
師：敏銳的你感受到了歌曲中獵人情緒的變化了嗎？哪位勇敢者來做進一步的分段和分享呢。
生：分三段
師：直中靶心
，來分享一下獵人每段的情緒特點。
生：豪邁的
B、柔和的
C、歡樂的
師：準確，你的音樂感悟力真不賴，手動點贊。
那誰來解讀A段為什么是豪邁的呢？B段的柔和以及C段的歡樂呢？情緒之間的音色有變化嗎？
師生：A段描寫的是獵人去打獵的情景
音色：堅實明亮
B段來到了獵場準備射擊獵物
音色：弱而不虛，柔中帶剛
C段滿載而歸，歡樂分享。
音色：堅實明亮富有彈性
師：看來你們對音樂的悟性還真敏銳，不可小瞧。
師小結……
（四）學唱《獵人合唱》表達獵人的情緒
師：今天我們先來學習合唱里的第一聲部。讓我們一起走進歌劇角色體驗館，進一步體驗獵人這個角色。
1、A段獵人的豪邁——邊唱邊感受這段的旋律具有怎樣的特點。
情境營造——獵人去哪兒了？
生：獵人在打獵的路途中，經過山巒、森林平原
教唱一、重點音準
①弱起（朝霞）
②重音落在每小節的第一拍
③跳進音符的音準（翻山越嶺）。
教唱二、初步嘗試美聲唱法融入、找到氣息的支持，音色的堅實明亮
師：剛剛同學們集中精力在音準上，有沒有發現我們的聲音有點受限制呢，歌劇是采用什么唱法？采用的美聲唱法。
發聲練習——打開喉嚨深吸氣，在腰間保持將氣息推送到聲帶發聲，震動和共ou
,氣息吹響聲帶ou
ou
ou（喉嚨打開氣才能送出去）,（氣息吸深一點支持住）明天放暑假了，嘿嘿嘿、哈哈哈在發聲通道里完成的聲音的振動和共鳴。
師：板書A段旋律線，引領學生感受豪邁情緒下旋律的起伏。
2、B段
小心謹慎的獵人
伏擊
師：在這一段里都發生了哪些變化？場景、心情、神態
生：來到獵場、放輕動作和聲音集中精力瞄準獵物，然后發射子彈。
師：設定成功。
B1教唱——捕獵伏擊
①教唱一、體會弱而不虛，柔中帶剛的音色去歌唱獵人的小心謹慎。
相對A段旋律平緩連貫
②教唱二、連貫性
③演唱+瞄準感覺
B2教唱——凱旋而歸
師：邊唱邊感受相比A段旋律、音色、力度相比B段怎樣呢？
生：…….
師：板書旋律線
平緩連貫的。
3、C段：歡樂的獵人，分享打獵過程的開懷
情境營造——一群獵人回到了家里，與家人、朋友共同分享打獵的種種趣聞，對今天的大獲成功舉杯慶賀。
師：感受馬蹄節奏
，尤其是小小的裝飾音前倚音，它是歡樂的加速器，注意聲音的彈性，情緒與力度處理。
師板書旋律線
我們離歌劇演員的體驗過程還差一個完美展現，但其實完不完美都不是最重要，最重要的是你們學習的過程很投入，很快樂就對了。
（五）完整演唱《獵人合唱》
生唱......師指揮，引導
歌劇原本聽起來很有距離感的高雅藝術，但在我們班同學的共同努力，快樂的學習與體驗下，讓我們感受到歌劇其實很有趣，也理解到隨著人物情緒的變化，他的音樂要素也在發生的改變。當然歌劇是一門綜合性的舞臺藝術，以歌唱為主，融合了，音樂、器樂、舞蹈、文學、美術。最后讓我們進入，魅力歌劇之、知識競答環節來考驗一下今天歌劇課你吸收的如何？準備好了嗎？
七、魅力歌劇——黃金30秒
搶答環節
希望同學們多多關注歌劇藝術，愛上歌劇，為偉大的歌劇和作曲家按下轉身紅色的按鈕。期待下一次歌劇課和大家見面，下課。(共21張PPT)
獵人合唱
人音版
九年級上
歡
迎
來
到
音
樂
課
堂
授課人：黎玨宏
——我演你猜——
我們表演的是什么劇
《我親愛的爸爸》片段故事梗概
爸爸：
絕不、絕不、門都沒有！
女兒：“啊!
我親愛的爸爸，我愛那英俊少年。
（爸爸此時驚詫的看著女兒）
女兒：
我愿到羅薩門去，買一個結婚戒指。
（爸爸叉腰、擺擺手示意不可能）
女兒：
我無論如何都要嫁給他，假如您不答應，我就到威克橋上，縱身投入那河水里。
（爸爸有點害怕、心痛了，瞇起了眼睛盯著女兒）
女兒：
我多痛苦，我多悲傷。啊!
天哪!
我不想活了!
爸爸，我懇求你!
爸爸，我懇求你!
”
（爸爸情不自禁的閉上眼睛內即心疼又憐愛）
【歌劇】主要以(歌唱)的藝術形式來表達戲劇，用（“美聲唱法“
）演唱。
歐洲歌劇產生于16世紀末——意大利·佛羅倫薩
美聲唱法特點
【美聲】
就是優美的聲音
——
明亮、飽滿、通暢、柔和的音色。
由德國浪漫樂派作曲家、鋼琴家
“韋伯”于1820年創作（1821年在德國柏林上演）。采用德國民間傳說《妖怪譚》為腳本改編而成。講述了善良和愛情、正義和光明最終戰勝黑暗，邪惡的故事。
《自由射手》這部歌劇被稱為是浪漫樂派歌劇的典范。
《獵人合唱》初品味
獵人的性格特點
——
《獵人合唱》曲調——
豪爽、勇敢、陽剛
歡快、豪邁
《獵人合唱》的合唱形式
A、女聲合唱
B、混聲合唱
C、童聲合唱
D、男聲合唱
大多數歌劇合唱都能發揮表現群體的共同的思想感情
《獵人合唱》細品味
1、歌曲可以分為幾段？
三段體——（A-B-C）
2、每段在情緒及音色上有什么變化？
A、豪邁的——堅實明亮
B、小心謹慎——弱而不虛，柔中帶剛
C、歡樂的——堅實明亮富有彈性
A段——豪邁——明亮堅實
B段——小心謹慎——弱而不虛
C段——歡樂的——堅實明亮而富有彈性
——“獵人”角色塑造館——
歡
樂
1、動肩
2、晃頭
3、舉杯
音樂（器樂）
舞蹈
文學
美術
歌唱
歌劇
綜合性表演藝術
融合
為主
美聲唱法演唱
歐洲歌劇起源于【
】世紀末【
】
歌劇是一門綜合性藝術，是以【
】為主，融合了
【
】【
】【
】【
】
歌劇采用的演唱方法是【
】
《獵人合唱》是【
】國作曲家【
】創作的，采用了【
】演唱形式。
歌劇里人物情緒的變化直接影響到【
】的變化
16
意大利
歌唱
音樂、器樂
舞蹈
文學
美術
美聲
德
韋伯
男聲合唱
魅力歌?。R搶答
魅力歌劇——黃金30秒
音樂要素
卓同教育藝術部
謝
謝
指
正
遂寧市安居育才中學
黎玨宏
謝謝
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