資源簡(jiǎn)介

2020-2021學(xué)年公開(kāi)課：
廣東教育出版社高中信息技術(shù)必修1
《數(shù)據(jù)與計(jì)算》
4.4.1
for循環(huán)的應(yīng)用
授課教師：呂木財(cái)
指導(dǎo)老師：余瓊
授課班級(jí)：高一（10）班
授課時(shí)間：2020.11.18第3節(jié)
授課地點(diǎn)：科技樓6樓機(jī)房3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析
1.本節(jié)對(duì)應(yīng)課標(biāo)的內(nèi)容要求
掌握一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法。
2.本節(jié)的地位和作用
本節(jié)是教科書(shū)《數(shù)據(jù)與計(jì)算》的第四章第四節(jié)，將帶學(xué)生學(xué)習(xí)“for循環(huán)的應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容。以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，程序的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
本節(jié)通過(guò)“網(wǎng)購(gòu)物品累計(jì)費(fèi)用計(jì)算”項(xiàng)目范例，讓學(xué)生使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
二、目標(biāo)分析
1.
項(xiàng)目目標(biāo)
本節(jié)通過(guò)“網(wǎng)購(gòu)物品累計(jì)費(fèi)用計(jì)算”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解了
Python
程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握循環(huán)程序控制結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)本章對(duì)應(yīng)課標(biāo)的學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.
學(xué)業(yè)目標(biāo)
（1）能夠掌握程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本流程；
（2）能夠掌握Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)的一般格式及使用方法；
（3）能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題的求解過(guò)程。
?
重點(diǎn)：
（1）Python
程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言for循環(huán)結(jié)構(gòu)一般格式及使用方法。
?
難點(diǎn)：
（2）運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題的求解過(guò)程。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生。思維能力有了很大的提高，能夠?qū)o出問(wèn)題進(jìn)行深入思考，但思維方法還需要教師有效地引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)編程對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種很好地思維訓(xùn)練。Python語(yǔ)言接近自然語(yǔ)言，代碼簡(jiǎn)潔但功能強(qiáng)大且易于實(shí)現(xiàn)，對(duì)于很少或者從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)編程的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門非常不錯(cuò)的入門語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了for循環(huán)語(yǔ)句的基本使用方法，希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際對(duì)循環(huán)語(yǔ)句有更深入的理解和更靈活的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)和思維深度，來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、加深對(duì)知識(shí)的理解。
四、教學(xué)方法和策略
以課堂展示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究為主，以教師講解說(shuō)明為輔。學(xué)生通過(guò)模仿編程到嘗試獨(dú)立解決例題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)。教師輔助學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)展示交流自學(xué)成果，讓學(xué)生初步掌握概念、語(yǔ)法知識(shí)；通過(guò)模仿編程，學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的語(yǔ)法和執(zhí)行過(guò)程有初步理解；通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的區(qū)別和異同。生活實(shí)例的引入，學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定算法、編程解決的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)增進(jìn)同學(xué)間合作與交流的氛圍；通過(guò)自我歸納小結(jié)來(lái)使知識(shí)的記憶得到鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
資源名稱
清單及描述
形式（類型）
來(lái)源
課件
《for循環(huán)的應(yīng)用》
演示文稿
教師制作
微課
《for循環(huán)》《range函數(shù)》《折紙分析》《程序閱讀分析》
微課視頻
教師制作
文檔
《作品評(píng)價(jià)量規(guī)》、《課堂練習(xí)》
word
教師制作
資料
幫助文件PPT、程序代碼
文本
教師制作
軟件工具
Python3.7
軟件
互聯(lián)網(wǎng)
六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）項(xiàng)目主題
網(wǎng)購(gòu)物品累計(jì)費(fèi)用計(jì)算方案
（二）項(xiàng)目背景
運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，如編程計(jì)算網(wǎng)購(gòu)物品累計(jì)費(fèi)用，就需要有一種能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互的語(yǔ)言，而這種語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
（三）項(xiàng)目目標(biāo)
通過(guò)項(xiàng)目的完成，了解Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握程序的循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
（四）工具和方法
采用Python語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)控制方法，實(shí)施探究。
（五）項(xiàng)目知識(shí)準(zhǔn)備
實(shí)踐探究一：列表
概念：列表可以包含多個(gè)數(shù)據(jù)元素，它是一個(gè)數(shù)據(jù)元素集合。用“[]”將數(shù)據(jù)集中存放，便于記錄和處理。使用中括號(hào)指出從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束，另外用逗號(hào)分隔列表中的各項(xiàng)。列表中可以包含python中能存儲(chǔ)的任何類型的數(shù)據(jù)，列表索引號(hào)從0開(kāi)始。例如：
a=[“石榴”
,
1
,
”香蕉”
,
”橙子”
,
”梨子”]
a[0]
a[1]
a[2]
a[3]
a[4]
實(shí)踐探究二：range(
)函數(shù)
range()函數(shù)創(chuàng)建一個(gè)有序的整數(shù)列表。
range()函數(shù)格式：range([start,]stop[,step]）。
range()函數(shù)說(shuō)明：計(jì)數(shù)從start開(kāi)始(默認(rèn)是0)，到stop結(jié)束，但不包括stop，step步長(zhǎng)默認(rèn)為1。例如：
range(5)相當(dāng)于range(0,5,1)
表示[0,1,2,3,4]
range(1,4)
表示[1,2,3]
range(0,20,5)
表示[0,5,10,15]
range(10,0,-2)
表示[10,8,6,4,2]
實(shí)踐探究三：for循環(huán)
1、循環(huán)概念：計(jì)算機(jī)程序周而復(fù)始地重復(fù)同樣的步驟，稱為循環(huán)。
2、格式：
for
循環(huán)變量
in
列表:
語(yǔ)句或語(yǔ)句組
3、說(shuō)明：（1）重復(fù)循環(huán)次數(shù)由列表決定。
（2）語(yǔ)句或語(yǔ)句組（含兩個(gè)以上的語(yǔ)句）必需縮進(jìn)
4、語(yǔ)句原理：把列表中第一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，循環(huán)體（循環(huán)語(yǔ)句或語(yǔ)句組）執(zhí)行一次，執(zhí)行完成后，把列表下一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，再次執(zhí)行循環(huán)體…
…直到所有列表元素遍歷結(jié)束為止。
（六）項(xiàng)目實(shí)施
（一）項(xiàng)目小組經(jīng)過(guò)討論，決定先網(wǎng)購(gòu)單價(jià)為1元至10元的十種筆記本各1本,且每一種只買1本,那么該如何編程計(jì)算一共要花多少元?（P88）
（二）一張白紙的厚度大約為0.05毫米，對(duì)折1次的厚度為多少？對(duì)折2次呢?對(duì)折5次呢？…對(duì)折100次呢？
（三）執(zhí)行下列程序后的s的值是（
）
s=0
for
i
in
range(1，5)：
i=i+2
s=s+i
print(s)
（七）學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、評(píng)價(jià)方式：
（1）學(xué)生展示，參與評(píng)價(jià)討論，教師計(jì)分。
（2）學(xué)生完成練習(xí)題目，教師觀察評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)量規(guī)
（1）學(xué)生完成作品評(píng)價(jià)量規(guī)，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)自我評(píng)價(jià)。
（2）教師評(píng)價(jià)：
學(xué)生編寫(xiě)程序時(shí)，數(shù)據(jù)類型、變量名、表達(dá)式、運(yùn)算符等寫(xiě)法是否正確；
學(xué)生編寫(xiě)程序運(yùn)行是否正確。
學(xué)生編寫(xiě)程序時(shí)的熟練程度。
七、課堂總結(jié)
（1）列表。
（2）range(
)函數(shù)。
（3）for循環(huán)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.4.1
for循環(huán)的應(yīng)用
一、列表
[“石榴”
，
1
，
“香蕉”
，
“橙子”
]
二、range(
)函數(shù)
range([start]，stop，[step])
三、for循環(huán)的應(yīng)用
for
循環(huán)變量
in
列表：
語(yǔ)句或語(yǔ)句組
九、教學(xué)反思：
（一）好的方面
本堂課借“紙張對(duì)折厚度的猜想”引入，通過(guò)生活實(shí)例的引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生去解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)由簡(jiǎn)及繁的練習(xí)，讓學(xué)生在自己分析、動(dòng)手編程、整理學(xué)案的過(guò)程中理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程與循環(huán)語(yǔ)句間的差異。注重培養(yǎng)學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)思想的同時(shí)，注意邏輯思維的調(diào)動(dòng)以及做事嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)的開(kāi)展都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、分析、練習(xí)并進(jìn)行小結(jié)，重在學(xué)生的親身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)獲得。
（二）需要提升的地方
教師在教學(xué)過(guò)程中要注意個(gè)別輔導(dǎo)的及時(shí)和能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求還有待進(jìn)一步分析和研究。
-
4
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4(共16張PPT)
粵教版普通高中教科書(shū)信息技術(shù)
數(shù)據(jù)與計(jì)算必修1
小循環(huán)，大道理
主講教師
福建省三明市列東中學(xué)
呂木財(cái)
指導(dǎo)教師
福建省三明二中
余瓊
鄒光星
想一想
一張白紙的厚度大約為0.05毫米，對(duì)折1次的厚度為多少？對(duì)折2次呢?對(duì)折5次呢？…對(duì)折100次呢？
小循環(huán)，大道理
Range函數(shù)
數(shù)據(jù)類型——列表
整
數(shù)
int
浮點(diǎn)數(shù)
float
字符串
str
列
表
list
列表可以包含多個(gè)數(shù)據(jù)元素，使用中括號(hào)指出從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束，用逗號(hào)分隔列表中的各項(xiàng)。
列表可以存儲(chǔ)混合類型的數(shù)據(jù)，包含python中能存儲(chǔ)的任何類型的數(shù)據(jù)。
列表索引號(hào)從0開(kāi)始
a=[”石榴”
，
1
，
”香蕉”
，
”橙子”
，
”梨子”]
a[0]
a[1]
a[2]
a[3]
a[4]
數(shù)據(jù)類型——列表
[0
，
1
，
2
，
3
，
4
，
5]
數(shù)字0~5列表
數(shù)字0~100列表?
range(
)函數(shù)
range()函數(shù)創(chuàng)建一個(gè)整數(shù)列表
格式：
range([start
，]
stop，[step])
計(jì)數(shù)從start開(kāi)始(默認(rèn)是0)，
到stop結(jié)束，但不包括stop，step步長(zhǎng)默認(rèn)為1。
range(5)
range(0，5，1)
[0，1，2，3，4]
range(1，4)
[1，2，3]
range(0，20，5)
[0，5，10，15]
range(10，0，-2)
[10，8，6，4，2]
練習(xí)
列表range(7，10)中元素的個(gè)數(shù)是（
）
A.7
B.3
C.4
D.10
B
編程依次輸出1、2、3、4、5，如果是輸出1~100呢？
計(jì)算機(jī)程序周而復(fù)始地重復(fù)同樣的步驟，稱為循環(huán)。這種循環(huán)次數(shù)一定的循環(huán)，通常稱為計(jì)數(shù)循環(huán)，在Python中，使用for語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)建這類循環(huán)。
print(1)
print(2)
print(3)
print(4)
print(5)
for
循環(huán)變量
in
列表：
語(yǔ)句或語(yǔ)句組
說(shuō)明：（1）重復(fù)循環(huán)次數(shù)由列表決定。
（2）語(yǔ)句或語(yǔ)句組（含兩個(gè)以上語(yǔ)句）
必需縮進(jìn)。
原理：把列表中第一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，循環(huán)體（循環(huán)語(yǔ)句或語(yǔ)句組）執(zhí)行一次，執(zhí)行完成后，把列表下一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，再次執(zhí)行循環(huán)體…
…直到所有列表元素遍歷結(jié)束為止。
循環(huán)次數(shù)
循環(huán)體
編程依次輸出1、2、3、4、5
for
i
in
[1，2，3，4，5]:
print(i)
for
i
in
range(1，6):
print(i)
練習(xí)
下列代碼中循環(huán)體執(zhí)行的次數(shù)是（
）
for
i
in
range(1,5):
print(i)
A.1
B.2
C.4
D.5
C
列
表
list
列表可以包含多個(gè)數(shù)據(jù)元素，使用中括號(hào)指出從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束，另外用逗號(hào)分隔列表中的各項(xiàng)。
列表可以存儲(chǔ)混合類型的數(shù)據(jù)，包含python中能存儲(chǔ)的任何類型的數(shù)據(jù)。
列表索引號(hào)從0開(kāi)始
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
創(chuàng)建一個(gè)整數(shù)列表
range()函數(shù)語(yǔ)法：
range([start]，stop，[step])
計(jì)數(shù)從start開(kāi)始(默認(rèn)是0)，
到stop結(jié)束，但不包括stop，step步長(zhǎng)默認(rèn)為1。
range()函數(shù)
課堂小結(jié)
for
循環(huán)變量
in
列表：
語(yǔ)句或語(yǔ)句組
說(shuō)明：（1）重復(fù)循環(huán)次數(shù)由列表決定。
（2）語(yǔ)句或語(yǔ)句組必需縮進(jìn)。
原理：把列表中第一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，循環(huán)體（循環(huán)語(yǔ)句或語(yǔ)句組）執(zhí)行一次，執(zhí)行完成后，把列表下一個(gè)元素賦值給循環(huán)變量，再次執(zhí)行循環(huán)體…
…直到所有列表元素遍歷結(jié)束為止。
你學(xué)會(huì)了嗎？
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Thank
You一張白一張白紙的厚度大約為0.05毫米，對(duì)折1次的厚度為多少？對(duì)折2次呢?對(duì)折5次呢？…對(duì)折100次呢？
分析：變量S存儲(chǔ)每一次對(duì)折后的紙張厚度（s=s
2
），變量i存儲(chǔ)對(duì)折次數(shù)（直到i的值為5計(jì)算終止）。
程序：
s=0.05
for
i
in
[1,2,3,4,5]:
s=s
2
print(s)
或者
s=0.05
for
i
in
range(1,6):
s=s
2
print(s)
流程圖
開(kāi)始
s=0.05
列表結(jié)束符
Y
s=s
2
輸出s的值
結(jié)束程序閱讀：執(zhí)行下列程序后的結(jié)果是（18
）
s=0
for
i
in
range(1,5)：
i=i+2
s=s+i
print(s)
分析：S=0
I=1
I=3
S=3
S=3
I=2
I=4
S=7
S=7
I=3
I=5
S=12
S=12
I=4
I=6
S=18項(xiàng)目小組經(jīng)過(guò)討論，決定先網(wǎng)購(gòu)單價(jià)為1元至10元的十種筆記本各1本,且每一種只買1本,那么該如何編程計(jì)算一共要花多少元?
思考：如何用for循環(huán)語(yǔ)句編程解決上述“網(wǎng)購(gòu)物品累計(jì)費(fèi)用計(jì)算”問(wèn)題?
解決上述問(wèn)題的方法有很多,其中一種方法步驟如下:
(1)分析問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)于要計(jì)算從1到10的累加值。1～10的累加就是計(jì)算1+2+…+10，可以用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編程來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)設(shè)計(jì)算法。
根據(jù)上述分析，可設(shè)計(jì)如下算法:需要有一個(gè)循環(huán)變量從1變化到10,
將該變量命名為i;還需要另外一個(gè)臨時(shí)變量不斷和該變量進(jìn)行加法運(yùn)算，并記錄運(yùn)算結(jié)果，將臨時(shí)變量命名為sum；變量每增加1時(shí),就和變量sum進(jìn)行一次加法運(yùn)算，變量sum記錄的是累加的結(jié)果。該算法流程圖如右圖所示。
(3)編寫(xiě)程序。
INCLUDEPICTURE
"https://wx2.qq.com/cgi-bin/mmwebwx-bin/webwxgetmsgimg?&MsgID=252515836224672346&skey=%40crypt_f764be33_4ec2681fdf623e5218b4f98d9d02276f"
\
MERGEFORMATINET
根據(jù)上面設(shè)計(jì)的算法，編寫(xiě)出解決該問(wèn)題的程序如下:
sum=0
for
in
range(1,11):
sum=sum+i
print(“the
result:”,sum)
(4)調(diào)試程序。
將程序4-5輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行,所得結(jié)果為The
result:55
i=i+1課堂練習(xí)
1、編程題：項(xiàng)目小組經(jīng)過(guò)討論，決定先網(wǎng)購(gòu)單價(jià)為1元至10元的十種筆記本各1本,且每一種只買1本,那么該如何編程計(jì)算一共要花多少元?（P88）
源程序:
2、編程題：一張白紙的厚度大約為0.05毫米，對(duì)折1次的厚度為多少？對(duì)折2次呢?對(duì)折5次呢？…對(duì)折100次呢？
源程序:
3、程序閱讀題：執(zhí)行下列程序后的結(jié)果是（
）
s=0
for
i
in
range(1,5)：
i=i+2
s=s+i
print(s)

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