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2021年高考政治時政熱點：讓勞動教育真正“落地生根”
2020年7月15日，教育部網站發布消息稱，為深入貫徹關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，教育部組織研究、制定并印發了《大中小學勞動教育指導綱要》。
9月9日，陜西省教育廳發出《關于全面落實大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知明確，勞動教育是大中小學必修課程，與學科課程并列設置，也是大中小學課程體系的重要組成部分。學校是勞動教育的實施主體，要開齊開足課程，不得擠占、挪用課時。
9月23日《河北日報》消息，河北省將在大中小學設立勞動教育必修課程，并進一步優化中小學課程設置，確保中小學勞動教育課每周不少于1課時……
熱點綜述
勞動在人類文明進步和社會發展中起到了非常關鍵的作用。新時代背景下，以習近平同志為核心的黨中央重申加強勞動教育，提出將學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的明確要求，這對于中華民族的偉大復興具有重要的戰略意義。
典型題例
PART
01
生產勞動是人類社會生存和發展的基礎，勞動創造價值。閱讀材料，完成下列要求。
2020年3月27日，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。《意見》指出，勞動是學生成長的必要途徑，勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。
（1）結合材料，運用文化生活知識，說明國家發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》加強勞動教育的意義。
提示：①勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有綜合育人的特定功能。②有利于營造全社會關心和支持勞動教育的良好文化氛圍，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律。③有利于提高學生的綜合素質，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養擔當民族復興大任的時代新人。④有利于弘揚中華民族傳統美德，培養學生的勞動精神，并引導其在實踐中落實。
（2）有學生說，學校是學習知識的地方，開展勞動教育沒必要。結合材料，運用認識論的相關知識，對此加以評析。
提示：①實踐具有直接現實性，勞動創造價值，我們擁有的一切都是勞動創造的，淡化勞動是錯誤的認識。②實踐是認識的基礎，實踐是認識的來源和發展動力。強化勞動教育，可以增長學生知識，提升其綜合素質。③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，也是認識的目的。堅持勞動教育，可以引導學生在親身實踐中學習和驗證課本知識，也更懂得學習的真諦，④學習是一個過程，師生都需要在勞動實踐中追求和發展真理，在勞動實踐中檢驗和發展真理。
（3）結合材料，請你為學校安全有序開展勞動教育提出三條建議。
提示：示例：大力拓展實踐場所，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求；整體優化學校課程設置，設置勞動教育課程；強化安全保障，加強對師生的勞動安全教育。
PART
02
勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，承認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮豐、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。開展勞模精神教育是勞動教育的重要內容，一代又一代勞動模范既創造了巨大的物質財富，又創造了寶貴的精神財富。“鐵人”王進喜、雜交水稻之父袁隆平、抗疫英雄鐘南山等不同時代的勞動模范以自己的模范行動鑄就了愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的偉大勞模精神。勞模精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現，是激勵我國工人階級和勞動群眾不為任何風險所懼、不被任何干擾所慈、在中國特色社會主義道路上奮勇前進的強大精神動力。
（1）結合材料，運用文化生活知識，分析勞動教育在培育擔當民族復興大任的時代新人中的作用。
提示：引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高中學生勞動能力，促進學生的全面發展；使學生崇尚勞動，做到知行合一，自覺踐行社會主義核心價值觀；在勞動中磨礪學生意志，堅定其中國特色社會主義理想信念，把個人命運和國家、民族命運緊密聯系來；推動學生以勞模為榜樣，弘揚愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，提高學生實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。
（2）結合材料，運用價值的實現與創造知識，說明如何實現人生價值。
提示：勞動是人的存在方式，人只有在勞動中才能創造和實現自身價值，努力奉獻的人是幸福的，積極投身為人民服務的實踐，是擁有幸福人生的根本途徑；實現自身價值必須主動接受勞動教育，提升自身勞動能力，通過勞動實現美好夢想的同時，為社會創造更多財富；人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，實現人生價值要走出自我，在勞動中為他人和社會服務和奉獻。
（3）加強勞動教育需要踐行勞模精神，請你就中學生日常生活中如何踐行勞模精神提三條建議。
提示：示例：積極參與公益勞動，為社會奉獻力量；堅持精益求精，提高動手能力；熱愛勞動，樹立勞動光榮觀念。
PART
03
我國古代有很多關于勞動的思想，勞動一直根植在社會生活中。春秋時期的敬姜在教育兒子時說：“夫民勞則思，思則善心生；逸則淫，淫則忘善，忘善則惡心生”，指出了“勞可培善”和“逸則生惡”兩種不同的品德培養功能。明末清初的學者顏元認為：“養身莫善于習動，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯”，意思是勞作使人強健。但也有孟子提出的“勞心者治人，勞力者治于人”，宋代汪洙認為的“萬般皆下品，惟有讀書高”等思想。
教育與生產勞動相結合是我們歷來堅持的教育方針，是社會主義教育的根本原則。勞動教育是與德智體美勞全面發展教育融合在一起的，勞動教育在五育中有著不可或缺的重要地位，勞動教育的本質在于通過“以勞促全”，實現“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新促進學生綜合素質提升。中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，把握育人導向，遵循教育規律，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（1）結合材料，運用整體與部分的知識，分析勞動教育與全面發展教育的關系。
提示：①整體居于主導地位，統率著部分，整體由部分組成，部分影響整體，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。全面發展教育是整體，由德智體美勞教育共同構成，勞動教育在五育中具有重要地位，加強勞動教育，可以以勞促全，促進學生德智體美勞融合發展。②部分是整體中的部分。勞動教育應體現全面發展教育的目標要求。
（2）結合材料，運用文化生活知識，說明開展新時代勞動教育應如何正確對待傳統勞動思想，并分析新時代全面加強勞動教育的重要意義。
提示：態度：必須立足新時代中國特色社會主義實踐，對傳統勞動思想要取其精華、去其糟粕、批判繼承，并在此基礎上實現創造性轉化和創新性發展。
意義：①有利于促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進個人全面發展。②有利于發揮教育選擇、傳遞和創造文化的功能，發揮其在人的教化與培育上的重要作用。②有利于弘揚和培育創造、奮斗精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，做擔當民族復興大任的時代新人。
（3）為將勞動教育落到實處，某班擬以“勞動讓生活更美好”為主題開展社會實踐活動，請你圍繞主題列舉兩項活動。
提示：示例：到農場幫助農民收割農作物；到某大型企業生產車間參觀工人生產。

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