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《 散 步 》說 課 稿
蒲江縣西來九年制學校 鄧敬芝
一、說教材分析
1、教材簡析
莫懷戚的《散步》這篇課文是人教課標版語文 ( http: / / www. / Article / ywjy / Index.html )七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言 ( http: / / www. / jajx / xxja / yygf / Index.html )的積累和運用，并學習朗讀 ( http: / / www. / jxsc / Index.html )和圈點勾畫。所以，教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續鞏固單元要求。
2、教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )目標
通過對教材的分析，根據學生的實際情況和新課程標準，確定教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )目標為：
（1）知識和技能：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
（2）過程和方法：有感情地朗讀課文，品味文中畫面的優美和細節的動人。
（3） 情感態度價值觀：培養尊老愛幼的情感。
3、教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )重點和難點
教學重點的確定是根據教材的特點、教學的目標及學生的實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )重點和難點為：
教學重點 整體感知課文內容，培養尊老愛幼的情感。
教學難點 理解課文最后一句話所具有的象征意義。
二、說教法學法
1、教法
在教師有效的指導下，學生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言 ( http: / / www. / jajx / xxja / yygf / Index.html )。教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )內容更加形象、直觀，有利于調動、激發學生學習的積極性和興趣。
2、學法
先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。
三、說教學 ( http: / / www. / Article / xzjx / Index.html" \t "_blank )過程
（一）、導入
用剛學過的《春》導入，在春天的圖片中，以談話的方式導入新課。
新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現有的生活積累為學習的前提，引導學生培養自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，有利于新知的學習。
（二）、出示目標
讓學生齊讀目標，使學生的學習有明確的方向。
（三）、整體感知
1．齊讀課文，了解課文大意。通過字詞檢測，引導學生積累字詞。
2．自由朗讀課文，引領學生通過抓住記敘的要素，整體感知課文內容。
（四）、自主合作探究
同學們以小組為單位進行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。
引導學生讀書，討論：
1．4段景物描寫的特點、作用
2．6段矛盾的解決，探討“尊老愛幼”在文中具體體現。
3．理解、體會文中的心理描寫和細節描寫
4．理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的含義。把握文章的主題。
(六)、拓展延伸
1.課堂小調查。
2.看視頻，欣賞廣告，對照課文談感受。
(七)、結束新課
教師放歌曲《常回家看看》，學生通過齊唱，感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學生對親情的理解得到升華。
(八)、板書設計：
母親 走大路 尊老
散 步 → 分 歧 →{ “我 ” 妻子
兒子 走小路 愛幼
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人教課標版七（上）23課
《 散 步 》教案
蒲江縣西來學校 鄧敬芝
教學目標
1、 知識和技能：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
2、 過程和方法：有感情地朗讀課文，品味文中寫景畫面的優美和細節的動人。
3、 情感態度價值觀：培養尊老愛幼的情感。
教學重點
整體感知課文內容，培養尊老愛幼的情感。
教學難點
理解課文最后一句話的含義。
教學媒體
多媒體課件、音頻
教學課時
一課時
教學設計
1、 導入新課
1．展示春天的圖片，導引入新課。
2．出示課題及作者。
二、學習目標(投影)
展示學習目標，學生齊讀（板書課題）
3、 整體感知
（一）齊讀課文，字詞積累。
抽答：1、注音。
分歧（ qí） 拆散（chāi ）波光粼粼（lín ）
腳踝（huái） 蹣跚（pán shān）一霎時（shà ）
2、根據詞義說出詞語。
（1）相信并佩服（ 信服）（2）不一致的地方（分歧 ）
（3）每個人都得到了適當的安置（ 各得其所 ）
（4）受到不應有的指責或待遇，心里難過（委屈）
3．填空
（1）我的母親又（熬）過了一個嚴冬。
（2）母親（信服）地點點頭，便去拿外套。
（3）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地（鋪）著。
（二）引導:這是一篇記敘文,朗讀時要抓住記敘的六要素(時間.地點.人物,事件的起因.經過.結果)
同學們自由朗讀全文，思考以下問題：(勾畫原文語句)
1.什么時間 什么地點 (在初春的田野)
3.寫了哪些人物？(我,我的母親,我的妻子和兒子)
4.起因:一家人為什么出去散步？
5.經過:散步過程中發生了什么事？（分歧）
6.結果:最后一家人是怎樣散步的
（三）學生搶答問題，并小結：文中寫了一家四口在初春的田野散步。
四、自主合作探究：讀一讀，議一議。
1.文中散步的地方美嗎？寫了哪些景物？有何作用？
2、文中一家人在散步時發生了什么分歧？是怎樣解決的
3.“我”為什么感到責任的重大
4.展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？ (教師引導學生交流談感受。)
五、重點研讀 8段
1、齊讀課文第8段。
2、討論：⑴“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的
⑵為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”
3.小結,歸納:尊老愛幼的主題
六、拓展延伸
1.課堂小調查：⑴在“十個一”的實踐活動中，你為父母做過什么事？
2.看視頻，這則廣告中的小孩是怎么做的呢？廣告中的媽媽和文中誰相似？
七、結束新課，教師寄語。
八、板書設計
母親 走大路 尊老
散 步 → 分 歧 →{ “我 ” 妻子
兒子 走小路 愛幼
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新人教版語文七年級上冊
精品教學課件
第23課 散步
莫懷戚
蒲江縣西來九年制學校 鄧敬芝
散 步
1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，品味文中畫面的優美和細節的動人。
3、培養尊老愛幼的情感。
學習目標
字詞檢測
1、注音。
分歧（ ）拆散（ ）波光粼粼 ( ）
腳踝（ ）蹣跚（ ）一霎時 ( ）
2、根據詞義說出詞語。
（1）相信并佩服（ ）
（2）不一致的地方（ ）
（3）每個人都得到了適當的安置（ ）
（4）受到不應有的指責或待遇，心里難過（ ）
qí
chāi
lín
huái
pán shān
shà
信服
分歧
各得其所
委屈
熬
自由朗讀全文，思考以下問題
1.時間:( )
2.地點:( )
3.人物:( )
4.起因:( )
5.經過:( )
6.結果:( )
整體感知
初春
田野
我、母親、妻子和兒子
陪母親散步
產生分歧
一家人在田野散步
分歧
問題為什么“一霎時
我感到了責任的重大”？
母親想走大路 兒子要走小路
又一波
母親決定改走小路。
問題 1. 母親變了主意時，為什么要摸摸孫兒的小腦瓜？
2. “她的眼隨小路望去……”母親看到這些景物時，心里會想些什么？
結局 一家人在田野溫馨散步。
問題 為什么說“好像
我背上的和她背
上的加起是整個
世界”？
視頻
“其實,父母是孩子最好的老師”
尊老愛幼，中華美德
常回家看看
找點空閑找點時間 領著孩子常回家看看 帶上笑容帶上祝福 陪同愛人常回家看看 媽媽準備了一些嘮叨 爸爸張羅了一桌好飯 生活的煩惱跟媽媽說說 工作的事情向爸爸談談 常回家看看回家看看 哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗 老人不圖兒女為家做多大貢獻 一輩子不容易就圖個團團圓圓 常回家看看回家看看 哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩 老人不圖兒女為家做多大貢獻 一輩子總操心只圖個平平安安

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