資源簡介

《蟲》字旁

教 學
目
標 1.使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用。
2.培養學生良好的書寫習慣.
3.通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.
教 學
重難點 掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用
教學 過程 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 時間
導入 部分 問題導入 一、引入課題、明確本課要求。
1、師生問好，檢查上課準備情況。
2、 圖片課件導入：根據圖片說出圖片顯示的生物名稱。
觀看了解，思考回答 3

課
題
探究 二、自主探究
探究活動一： 1、出示“螞蟻、蜘蛛、蟒蛇、螞蚱”，請同學們觀察這四個詞組進行討論（ ）。
2、他們都屬于（ ）結構。以下字的特點是
（1）“螞蟻”字： 、 。
（2）“蜘蛛”字： 、 、 。
（3）“蟲繭”字： 、 、 。
（4）“蚱蜢”字： 、 、 。
探究活動二：
1、書寫應該注意： 。
2、書寫方法 。 學生預習，收集資料。完成課題探究內容。
5
基本 部分 欣賞探究 三、新授：
探求新知
1、觀察這些“蟲”字旁結構字，你發現了什么？哪些字有相似的地方？
2、 畫出基本結構圖：（1）（2）（3）
3、指導學習蜘蛛、蟲繭、蚱蜢、蟒蛇等詞（特點分析），示范書寫。
4、指導書寫，檢查筆順的掌握。
5、 讓學生書寫后找出要點或規律。
規律：上下對正，注意對稱平衡，左右應緊湊，主動避讓。
各小組討論展示
思考回答
合作探究分析歸納
（學生小組歸納交流學習）。

學生臨摹練習 24

四、創作練習，激發興趣
1、讀一讀，寫一寫。
2、指導書寫，利用好寫字格中的“豎中線”。示范。
3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。 練習創作


五、評價、課外拓展
1、指導自我評價。
2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。 評價
學生對學習內容進行自檢
練習 5

六、板書
蟲字邊旁字的寫法
蜘蛛、蟲繭、螞蚱、蚱蜢、蟒蛇、蝗蟲等
想想 ：還有哪些字字是蟲字旁結構的，寫一寫。
3
七、教學反思 寫字，既是學生語文基本技能的訓練，也是識字教學過程的一個極其重要的環節。教學生寫好字，不但可以鞏固識字教學的效果，還可以培養學生良好的寫字習慣，提高學生審美能力。作為小學語文教師，必須重視寫字教學，千方百計提高小學生寫字質量。在寫字教學中，我努力激發學生興趣，讓學生在快樂中喜歡上寫字。
??? 一、寫字也能明理
??? 我通過一個故事《螞蟻搬家》導入，既滲透了寫好左右結構、蟲字邊旁的寫法，又讓學生感悟到寫字中也蘊涵著做人的道理——做人要懂得相互謙讓、包容。為本課教學埋下伏筆。
?? ?二、教師垂范做好榜樣
??? 教師一手漂亮、流利的字，會給學生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結合我校新學期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習，努力在自身下工夫，為教好學生們打下基礎。
??? 三、巧妙分析字形結構
??? 漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律。這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學生興趣，幫助其把握寫字規律。如學寫“螞蟻”兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字占的空間是不一樣的，前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點，后一個蟲為了和“義”結合得更緊密，就要往下一點。我還用有趣的事例加強學生的印象，說“禾”字做偏旁捺變點，“ ”的樣子像不像黃山名松里的“迎客松”“探海松”啊。“樣”里的相對點“ ”像不像兩只回首相望的小鳥啊。在歡笑聲中，學生們理解了字形疏密結構，達到了我的教學目的。
??? 四、注重讀字與評價
　　針對我校寫字教學讀字和評字環節相對薄弱的現狀，我在這兩個環節做了精細指導。小到每一筆在田字格的什么位置，大到字左右寬窄、高低，都引導學生去觀察，說出寫時要注意些什么。在生生評價時，我先對一名學生——陳穎的字進行了一番品評，讓學生有樣可依，開始學著點評。對學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點并積極運用。這樣不但有利于這部分學生切磋技藝，取長補短。并且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，一個字，甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。
五、隨時注意學生坐姿，讓學生養成良好的寫字習慣。
??? 實踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發學生寫字的興趣，才能使學生樂于寫字、善于寫字。作為小學語文教師,我們要隨時關注學生興趣的培養和良好寫字習慣的養成,讓我們的每一位學生都寫出更美的字。

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