資源簡介

《上下結構——背、思、盤》

教 學
目
標 1、知識目標：認識這部分上下結構字的特點， 掌握書寫方法。
2、情感目標：培養良好的寫字習慣。
3、能力目標：培養觀察和比較和書寫的能力。
教 學
重難點 認識這部分上下結構字的特點
教學 過程 教學內容 教 師 活 動 學 生 活 動 時間
導入 部分 問題導入 一、引入課題、明確本課要求。
1、師生問好，檢查上課準備情況。
2、 引導讀一讀： 背、思、盤、呈、星、全、導、異。
3、引入課題：上下結構字的寫法。
觀看了解，思考回答 3

課
題
探究 二、自主探究
探究活動一： 1、出示“背、思、盤、導”，請同學們觀察這四個字的間架結構有什么相同？（ ）。
2、“背思盤導”四個字是（ ）結構。各自的特點是
（1）“背”字： 、 。
（2）“思”字： 、 、 。
（3）“盤”字： 、 、 。
（4）“導”字： 、 、 。
探究活動二：
1、書寫應該注意： 。
2、書寫方法 。 學生預習，收集資料。完成課題探究內容。
5
基本 部分 欣賞探究 三、新授：
探求新知
1、觀察這些上下結構字，你發現了什么？哪些字有相似的地方？
2、 畫出基本結構圖：（1）（2）（3）
3、指導學習背、思、盤、異等字（特點分析），示范書寫。
4、指導書寫，檢查筆順的掌握。
5、 讓學生書寫后找出要點或規律。
規律：上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。
各小組討論展示
思考回答
合作探究分析歸納
（學生小組歸納交流學習）。

學生臨摹練習 24

四、創作練習，激發興趣
1、讀一讀，寫一寫。
2、指導書寫，利用好寫字格中的“豎中線”。示范。
3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。 練習創作


五、評價、課外拓展
1、指導自我評價。
2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。 評價
學生對學習內容進行自檢
練習 5

六、板書
上下結構字的寫法
背、思、盤、呈、星、全、導、異
想想 ：還有哪些字字是上下結構的，寫一寫。
3
七、教學反思 。

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