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《羚羊木雕》教學設計
授課題目 羚羊木雕 授課類型 新授課 授課年級
課 時 1 課前準備 多媒體 7年級
教學目標 1、概括文章情節，體會作者的思想感情。2、通過默讀、暢讀、選讀等方式，品味人物對話語言，把握文中人物的態度，培養學生的朗讀能力、理解能力和口頭表達能力。3、合作探究，以說帶寫，掌握委婉表達自己意見的說話技巧，從中獲得有益啟示，聯系生活，能正確有效地解決好生活中的類似問題并能處理好親情、友情的關系。
教學重點 1、通過默讀、暢讀、選讀等閱讀方式，品味文章人物對話語言，把握文中人物的態度，培養學生的朗讀能力、理解能力和口頭表達能力。2、合作探究，以說帶寫，掌握委婉表達自己意見的說話技巧，從中獲得有益啟示，聯系生活，能正確有效地解決好生活中的類似問題并能處理好親情、友情的關系。
教學難點 合作探究，以說帶寫，掌握委婉表達自己意見的說話技巧，從中獲得有益啟示，聯系生活，能正確有效地解決好生活中的類似問題并能處理好親情、友情的關系。
教學過程
一、深情導入： （幻燈片1——9）生命易老，時光飛逝，當目睹一株新鮮的生命破土而出時…… 時間，也在悄然流逝的春光中撥動我們的心弦……彈奏一曲成長的歡歌我們……正在悄悄長大…… 心靈深處那時刻躍動著的鮮活思想驅使著我們對生活擁有了自己的看法…… 然而……生活并不只是風平浪靜的海面…… 總會有重重矛盾……讓我們愁眉不展……今天，就讓我們駕著一葉方舟……駛向張之路的《羚羊木雕》，探討一下解決矛盾的良方吧。二、整體感知，默讀文章，梳理文章情節：1、默讀全文，標出文章的自然段，勾畫出生字詞。（幻燈片10）思考：文章圍繞什么講述了一個怎樣的故事？（教師巡視，指導學生勾畫 3分鐘左右）明確：文章圍繞羚羊木雕，講述了“我”把羚羊木雕送給了好朋友萬芳，父母卻逼“我”要回木雕，對朋友反悔，我傷心極了的故事。（幻燈片11）2、明確文章線索：故事圍繞“羚羊木雕”展開，羚羊木雕就是這篇文章的線索。三、暢讀勾畫，選讀表演：（幻燈片12——15）1、暢讀勾畫、美讀思索： （1）暢讀勾畫：勾畫出文中所有人圍繞羚羊木雕的對話語句，并在最能夠表現人物語氣、神態或心情的地方做圈點。（教師巡視，指導學生勾畫 1分鐘左右）（幻燈片12）（2）美讀思索：小組合作，模擬人物當時的語氣和心情，放聲朗讀你勾畫出的句子，互評優劣。（教師巡視，指導學生朗讀技巧及注意事項 3分鐘左右）（幻燈片13）2、選讀表演、情景再現、品味人物語言特色：安排個別學生選擇文中人物語言朗讀品味。（提示其他同學注意朗讀者語氣、語調、語速，是否準確，準備互評交流。）師生合作模擬表演、情景再現：（幻燈片14——15）學生——媽媽、爸爸、奶奶、我、萬芳、萬芳媽媽 教師——旁白師生互評互議：重點點評朗讀者語氣、語調、語速是否準確，帶領學生齊讀重點詞句。四、深層探究，把握作者情感傾向：（幻燈片16）1、分析文中心理描寫語句：① 勾畫羚羊木雕被要回后，表現“我”心理活動的語句。（教師巡視，指導學生勾畫 1分鐘左右）【例如】“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有?！薄拔掖舸舻赝?，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，這能全怪我嗎？”② 齊讀文章末三段，品味人物當時心情，提出“以景襯情”的寫法。（提示：讀出人物傷心、內疚、后悔……的情感）2、深層探究，把握作者情感傾向：思考：（1）“我”為什么會如此傷心呢？（對朋友反悔了，破壞了朋友間的友誼）（2）文章的結尾，作者借“我”之口，表達了他對這件事的態度，你認為他更傾向與“我”還是父母親的態度呢？（我）（3）文中什么地方體現出我與萬芳的友情不一般呢？（學生概括文章插敘部分情節）3、討論交流：思考怎樣解決生活中出現的矛盾和分歧？（溝通）小結：的確，金錢有價情誼無價，美好的情誼更不能用價值來衡量，只要真心相待，即使是一句貼心的問候，一張簡單的卡片，也能表達朋友之間的情誼。生活中，遇事多商量，多一些溝通、多一些理解，把握好說話的分寸和方法，矛盾和分歧自然也會消除，不愉快一定可以避免的。五、實戰演練：1、換位思考，互動合作，學會說話的分寸和溝通的技巧：（幻燈片17）（將全班分成AB兩組，模擬對話，練筆交流）爸爸媽媽逼我把羚羊木雕要回來，面對這種情況……A組任務:如果你是文中的“我”，會說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?B組任務:如果你是文中的父母，會說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！? 請將你想說的話寫下來，四人小組之間合作討論，推薦一名代表發言。 2、提示學生注意表達技巧：（幻燈片18）【指點迷津】檢查一下：A組同學：1、話中是否考慮到父母當時的心情了呢？2、“我”是否更委婉的向父母表達了我的看法了呢？B組同學：1、話中是否考慮到孩子之間真摯的情誼的重要了呢？2、把握好說話的分寸了嗎，是否能讓孩子更易接受呢？（佳作展示，點評）總結：理解與溝通是一張人生的通行證，也是一劑醫治心病的良方，生活中難免會與父母、朋友發生各種各樣的分歧、爭吵、沖突……當矛盾使純真美好的情感承受傷害時，我們該怎樣去處理，怎樣去溝通采合適呢？六、拓展延伸：“幫幫王丹”（寫作訓練——把握說話人的身份與分寸）（幻燈片19）王丹在班上當班長，可自從上了九年級以后，媽媽便告訴她，當班長管理的事務多，耽誤學習，不要再當班長了，可王丹不這么想，她認為當班長并不會耽誤自己學習，反而，更能鍛煉人，于是母女之間的紛爭便產生了，王丹怎樣做才能處理好與媽媽之間的關系？如果你是王丹，你準備怎樣對媽媽說明你的想法呢？（注意：對人物神態、動作等方面的描寫……）七、課堂總結：（幻燈片20）相信，只要我們學會委婉表達自己的意見和建議，定能處理好生活中與父母、朋友之間出現的矛盾和沖突。老師希望，借助這篇課文，能讓同學們學會用委婉的語言表達自己的意見和看法，在學習和生活上都能受益匪淺！最后，讓我們一起來讀一下這些美好的文字，體會它們帶給我們的感悟和思考：友情，好似一只溫情的手，拉近了你我的距離；親情，就像一杯滾燙的茶，沸騰了你我的感情!世界上最偉大的是海洋，比海洋更偉大的是天空，比天空更偉大的是父母對兒女的恩情。不論親情還是友情……都需要建立在理解、溝通的基礎上……只要我們將心比心，胸懷包容……愛，就不會成為一種傷害……世界也將因為溝通而多姿多彩！
作業設計 分享你的經歷，共享人間真情人與人之間的理解源于溝通和交流。再回首你遇到過的類似的傷心事，你又想對爸爸媽媽說點什么呢？請以《爸爸、媽媽，我又想起了那一次》為題，進行課后練筆，說說你的心里話。
板書設計 父母 羚羊木雕 我
教學反思
送出
要回
（分歧）
？
溝通
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精品教學課件
第22課 《羚羊木雕》
沒有人愿意流落孤島，不管什么時候，我們都需要朋友，朋友是最完美的情誼，知己是最相投的默契。真摯的友誼，縱然時光飛逝如梭，縱然歲月斗轉星移，但也深植在心間，久釀醇香……
生命易老，時光飛逝……
當目睹一株新鮮的生命破土而出時……
時間也在悄然流逝的春光中撥動我們的心弦……
彈奏一曲成長的歡歌
我們……
正在悄悄長大……
心靈深處
那時刻躍動著的鮮活思想
驅使著我們對生活擁有了自己的看法……
然而……
生活并不只是風平浪靜的海面……
總會有重重矛盾……
讓我們愁眉不展……
今天，就讓我們駕著一葉方舟……
駛向……
pēng
怦怦
抹淚
m
樹杈
chà
zuàn
攥著
犄角
jī
逮捕
dài
逮著玩
dǎi
臉頰
jiá
文章圍繞_________講述了一個
____________________故事
羚羊木雕
線索
1、勾畫文中所有人圍繞羚羊木雕的對話語句；
圈點能夠表現人物語氣、神態或心情的詞語；
2、通過朗讀，模擬人物當時的語氣和語調,體會人物心情，再現當時情景！
媽媽……
爸爸……
奶奶……
萬芳媽媽……
萬芳……
我……
你怎樣讀？
為什么這樣讀？
媽媽（突然）：那只羚羊哪兒去啦？
我（小聲）：爸爸不是說給我了嗎？
媽媽（目光緊緊地盯著我）：我知道給 你了，可是現在它在哪兒？
我：我把它收起來了。
媽媽（嚴厲）：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話……是不是拿出去賣了？
我（聲音有些發抖）：沒有賣……我送人了。
媽媽（把手搭在我的肩上）：送給誰了？告訴我！
我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。
媽媽（堅定）：你現在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！
我（哭喊）：不！
爸爸（慢慢地說，平靜之中帶著不可抗拒的力量）：
“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”
我：“您已經給我了?！?br/>爸爸：“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人?。　?br/>奶奶（突然）說：“算了吧，這樣多不好。”
萬芳：“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”
萬芳媽媽：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！……好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！”
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說："你拿著，咱倆還是好朋友……" 　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎？……
爸爸媽媽逼我把羚羊木雕要回來，面對這種情況……
A組任務:
如果你是文中的“我”，會說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?br/>B組任務:
如果你是文中的父母，會說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?br/>請將你想說的話寫下來，四人小組之間合作討論，推薦一名代表發言。
檢查一下：
A組同學：
1、話中是否考慮到父母當時的心情了呢？
2、“我”是否更委婉的向父母表達了我的看法了呢？
B組同學：
1、話中是否考慮到孩子之間
真摯的情誼的重要了呢？
2、把握好說話的分寸了嗎，是否能讓孩子更易接受呢？
王丹是班上的班長，自從上了九年級以后，媽媽便認為，當班長會耽誤學習，不要她再當班長了，可王丹不這么想，于是母女之間的紛爭便產生了。
如果你是王丹，你準備怎樣和媽媽溝通呢？請設計出王丹和媽媽的對話，并寫下來。
注意：對人物神態、動作等方面的刻畫……
比天空更偉大的是父母對兒女的恩情……
友情，好似一只溫情的手，拉近了你我的距離……
親情，就像一杯滾燙的茶，沸騰了你我的感情！
世界上最偉大的是海洋……
比海洋更偉大的是天空……
不論親情還是友情，都需要建立在理解、溝通的基礎上……
只要我們將心比心，胸懷包容……
愛，就不會成為一種傷害……
世界也將因為溝通而多姿多彩！

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