資源簡介

課程基本信息
課例編號
24
學科
小學科學
年級
三
學期
第一學期
課題
《天氣預報是怎樣制作出來的》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2019
年7
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
一、選擇題
1．下列說法中錯誤的是（
）。
A．在24小時內，雨量不超過10毫米的是小雨B．在24小時內，雨量在5-17毫米的為小到中雨C．在24小時內，雨量在25~50毫米的為暴雨
2．下列描述中屬于下雨帶來的壞處的是（
）
A．灌溉田地B．洪水泛濫C．緩解高溫
3．天氣預報制作過程的第三步是（
）。
A．數據收集B．氣象員做出預報C．發布天氣預報
4．大雨24小時的降水量是（
）。
A．10-25毫米B．25-50毫米C．50-100毫米
5．（
）不可以幫助科學家準確地觀測天氣。
A．天文望遠鏡B．衛星技術C．天氣雷達
二、簡答題
1.天氣預報的制作步驟是怎樣的？請簡要說明？課程基本信息
課例編號
24
學科
小學科學
年級
三年級
學期
第一學期
課題
天氣預報是怎樣制作出來的
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2019年7月
教學人員
姓名
單位
授課教師
指導教師
指導教師
指導教師
教學目標
1.知道天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。
2.了解制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。
教學重點：了解制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。
教學難點：觀察記錄的天氣信息進行分析和整理。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
一、聚焦
1.談話：在前面的學習中，我學習了如何整理天氣日歷，同時我們還了解到了一個地方長期的天氣平均狀況稱為氣候，根據氣候的特點，我們還把一年分為了24節氣。
2.思考：我們記錄的天氣日歷和天氣預報有什么不同呢？
記錄天氣日歷是記錄曾經的天氣，而天氣預報說的是未來的天氣。
3.提問：關于天氣預報你有什么問題嗎？
4.提出疑問：天氣預報對我們生活的影響是怎樣的呢？我國天氣預報的發展歷史是什么？天氣預報是怎樣制作出來的？
二、探索
（一）觀測天氣的歷史
1.講解：請同學們和老師一起來了解一下我國天氣預報的發展歷史。
2.在3000多年前的商周時期，人們會在烏龜殼上面寫一些天氣，然后把烏龜殼放在火上燒，燒著燒著龜殼會裂開，裂縫指著哪種天氣，比如雨，古人就預測明天要下雨了。如果裂縫指著晴，那就預測明天晴。
我國早期的醫學經典《皇帝內經》十分重視疾病與氣候之間的關系。
3.西漢時期，我國科學家張衡發明了一種測定風向的儀器——相風銅鳥。它可以隨著風轉動，風吹來時，鳥頭也會轉過來，迎著風，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風向標了。我們國家真了不起！后來歐洲也出現了類似的儀器，但是比我國的相風銅鳥晚了1000多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便，轉動也更靈活了。
4.唐代李淳風是世界上第一個給風定級的科學家。他根據風對樹木的影響，給風定了10個等級。1000年后，英國學者把風劃分為0到12級。
5.到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方氣象學研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現在的氣象部門，叫做“欽天監”。
6.到了近代，我們的中國氣象局會每天發布天氣情況。
（二）天氣預報的制作過程
1.談話：同學們請看天氣預報，主要是由分布在全球各地氣象部門制作并發布。我們國家從1957年6月1日開始，每天公布天氣預報。
2.提問：隨著科技的發展，我們天氣預報不斷的在變化和更新。天氣預報究竟是如何制作出來的呢？
3.講解：下面跟著老師來了解一下。天氣預報，它的制作過程分為5步，分別為數據收集、數值天氣預報、氣象員做預報、天氣會商、發布天氣預報。
首先是數據收集，我們通過視頻來了解一下。
通過視頻我們知道了氣象數據是如何收集的。
接下來我們再來看數值天氣預報又是怎樣的呢？我們通過視頻了解一下。
在視頻中我們知道了數據的收集。收集完這些數據，氣象員做預報又是如何開展的，請看視頻。
接下來就是進行天氣會商，這又是要做什么呢？看一下視頻吧。
最后就是發布天氣預報了，我們通過視頻了解一下。
通過上面的學習，我們知道了天氣預報的制作步驟，數據收集數值天氣預報，氣象員作出預報，天氣會商以及發布天氣預報。
4.提問：知道了天氣預報的制作過程后，你們有什么想說的嗎？
5.小結：天氣預報的發布非常的復雜，首先是全球氣象監測站要收集數據，而且要對數據進行分析，過程十分的復雜，同時也非常的嚴謹，最后氣象學家還要基于數據轉化為證據作出判斷，由此可見我們的天氣預報來之不易呀。
三、研討
1.思考：天氣預報對我們生活的影響又是怎樣的呢？
2.提問：我們學校馬上要進行秋游了，同學們你們說我們可以提前做些什么？首先我們就要去看一看天氣預報了，出行當天的降雨，溫度，風力等，我們都要了解一下它，能夠更好的方便我們的生活。
3.講解：為了讓同學們更好的獲取天氣預報，現在我們的網站還有手機APP都有很多的平臺，我們從中就可以了解到氣象知識。
4.接下來我們看一段天氣預報，這又對我們的生活有怎樣的影響呢？通過剛才的學習，我們知道了天氣預報，能夠更好的指導我們出行，讓我們知道如何穿衣和防雨，同時極端天氣預報，它可以最大限度的減少災害，對人民生命財產造成的損失。
四、拓展
本學期我們學習了
1、天氣：氣溫、降水量、風、云等——氣候
2、觀測天氣現象——如實記錄——整理分析獲得規律
3、工具的制作和使用（氣溫計、風旗、風向標、雨量器等）。
4、天氣和我們息息相關。氣象學家對于天氣的及時預測可以更好的指導生產與生活。還可以最大程度的減少災害對人民生命財產造成的損失。
天氣對種植到底影響有多大呢？請同學們課下去查閱相關資料，繼續學習。課程基本信息
課例編號
24
學科
小學科學
年級
三
學期
第一學期
課題
《天氣預報是怎樣制作出來的》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：
2019
年
7
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
1.知道天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。
2.了解制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。
課前學習任務
課前學習材料：氣象觀測的相關資料和天氣預報制作過程的相關資料。
課上學習任務
【學習任務一】
天氣日歷和天氣預報有什么不同呢？
【學習任務二】
簡單介紹天氣預報的制作過程。
【學習任務三】
請簡要說明天氣預報和農業的關系？
推薦的學習資源
1.觀看：BBC紀錄片《氣候變化》
2.閱讀：UTOP權威探秘百科《極端天氣》

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