資源簡介

課程基本信息
課例編號
23
學科
小學科學
年級
三年級
學期
第一學期
課題
整理我們的天氣日歷
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2019年7月
教學人員
姓名
單位
授課教師
指導教師
指導教師
指導教師
教學目標
1.說出天氣是不斷變化的。
2.能夠對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。
3.知道氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區多年的天氣平均狀況。
教學重點：認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。
教學難點：觀察記錄的天氣信息進行分析和整理。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
一、聚焦
1.談話：在本單元，我們學習了利用氣溫、風向、風力、降水量、云量等可測量的量描述我們身邊的天氣。在天氣日歷中，我們還把這些信息記錄了下來。
2.提問：在前面的學習中我們記錄了天氣日歷，為了更好的發現天氣變化的規律，我們應該如何更好的整理我們的天氣日歷呢？
二、探索
（一）整理天氣日歷
1.談話：請看！這是一名同學所記錄的天氣日歷，里面完整的記錄了2020年6月北京市海淀區的天氣情況。
2.提問：這些信息我們應該如何整理呢？
3.交流：同學們想到了，我們如果要整理天氣日歷，首先我們可以進行分類，例如我們可以單獨統計云量、降水量等，然后把這些分類進行統計，然后制作成圖表進行分析。
4.講解：請看這就是單獨的一種天氣情況，我們所制作的圖表，云的情況統計以及風的統計。你順便可以想想，怎么統計就可以不重不漏呢？我們還可以用之前所學過的圖表的方式來進行記錄，以便于我們后面更好的進行分析。
（二）統計天氣日歷中的信息
1.統計云
請同學們和老師一起進行云的統計。我們來看一段視頻，視頻是我們配套教材所提供，讓我們開始吧。
通過收集信息我們得到了，在這個月中晴天較少，多數是多云或陰天，云量多的天數比較多。
2.統計風
下面我們再來統計一下風，請同學們和我們配套的教材當中的視頻來學習一下，開始。
通過統計，我們得出了刮風的天數以及不刮風的天數，還有就是風力和風向。
通過統計我們得出了，刮風的天數為30天，不刮風的天數為0天，在這一個月最大的風力是三級，而風向東南風比較多。
3.統計氣溫
下面我們再跟著教材當中的配套視頻學習一下氣溫統計，開始。
通過統計氣溫，按照天氣日歷繪制每天的最高氣溫和最低氣溫的，并把數據做成氣溫柱狀圖。通過分析，我們得出了在這個月中白天氣溫較高，變化較大，而夜晚氣溫穩定較為涼爽。
4.統計降雨量
下面我們再跟著教材當中的配套視頻學習一下統計降雨量。
通過統計，我們得出了這個月下雨的天數嗎？下面我們來看一下，在這個月中下雨天數為8天，雷陣雨6天，小雨是三天，通過分析我們得出了這個月降水量較多。
三、研討
1.分析：通過我們整理天氣日歷，并且對天氣情況進行分析，我們得出了北京市海淀區2020年6月天氣情況，白天氣溫較高，夜晚較為舒適，整月微風云量較多，降水量較多。
2.出示：2018年2019年以及2020年6月份的數據
整體分析，我們發現了在6月份的時候，北京的天氣出現了相似的情況下，像這種情況，我們把一個地方長期的天氣平均狀況叫做氣候。
3.如果我們持續記錄的不僅僅是6月的天氣狀況，而是全年的，那么經過幾年的積累，就可以總結發現一個地區氣候的特點及變化趨勢，從而指導農業生產和人們的生活了。
4.講解：根據天氣氣候的情況，我們的古人制定了二十四節氣，方便我們的生活以及種植，接下來我們通過視頻了解一下吧。
5.同學們，今天我們學習了整理天氣日歷并學習了對于天氣日歷進行分析，從而我們能夠很好的掌握一個地方的氣候情況。
四、拓展
請同學們思考一個問題，天氣預報是怎樣制作出來的？課程基本信息
課例編號
23
學科
小學科學
年級
三
學期
第一學期
課題
《整理我們的天氣日歷》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：2019
年7
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
一、選擇題
1.下列諺語中預示即將下雨的是（
）。
A.天上魚鱗斑,曬谷不用翻
B.云鉤向哪方,風由哪方來
C.云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣
2.形成風的直接原因是（
）。
A.空氣的流動
B.溫度的變化
C.太陽的光照
3.
“今天風和日麗、晴空萬里。”這句話描述的是（
）
A.氣象
B.天氣
C.氣候
4.
“每年的7月下旬和8月上旬是北京的雨季。”這句話描述的是（
）
A.氣象
B.天氣
C.氣候
二、簡答題
請根據同學的統計情況，回答問題。
云的
統計各種天氣狀況晴天18天;陰天2天;多云6天;其他4天常見的天氣晴天
陰天
多云
其他出現過哪種類型的云
大團堆積的云
√
均勻成層?、灰色似霧的云
纖維、羽毛狀的云風的
統計風向統計（方位）西南風5次東風1次風速范圍
風速范圍（0~2）1~2
在記錄中,有
天是晴天，
天是陰天，
天是多云。
（2）根據記錄,將“常見的天氣”一欄補充完成，在正確答案后面的方框里畫“√”。
（3）這個月
的云出現最多。
（4）這個月主要是
向的風。課程基本信息
課例編號
23
學科
小學科學
年級
三
學期
第一學期
課題
《整理我們的天氣日歷》
教科書
書名：《科學》
出版社：教育科學出版社
出版日期：
2019
年
7
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
1.通過觀察一段時間的天氣情況，知道天氣是不斷變化的。
2.能夠對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。
3.知道氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區多年的天氣平均狀況。
課前學習任務
課前統計任務：每天的天氣情況統計
課上學習任務
【學習任務一】
統計記錄的天氣情況。
云量情況統計
風的統計
月
日
—
月
日
月
日
—
月
日
各種天氣狀況最常見的天氣（√）刮風的天數不刮風的天數風最大一天的風力和風向晴天
天晴天
□月
日
風力：
風向：陰天
天陰天
□多云
天多云
□其他：其他
□
氣溫統計
降水量統計
月
日
—
月
日
月
日
—
月
日
最高氣溫最低氣溫這個月氣溫變化規律降雨量的
天數不降雨的
天數最大降雨量月
日
（
）℃月
日
（
）℃月
日
降水量：
【學習任務二】
描述這段時間的天氣變化？
【學習任務三】
第24課-《天氣預報是怎樣制作出來的》學習資源準備說明：氣象觀測的相關資料和天氣預報制作過程的相關資料。
推薦的學習資源
1.觀看：BBC紀錄片《氣候變化》
2.閱讀：UTOP權威探秘百科《極端天氣》

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