資源簡介

(共12張PPT)
新人教版語文八年級上冊
精品教學課件
第22課 羚羊木雕
羚 羊 木 雕
張 之 路
蒲江縣朝陽湖學校 祝麗華制作
1、整體感知課文，分角色朗讀，分析人物形象
2、學會理解他人，多為他人著想。3、培養重義輕財的道德品質
1.本文的主要人物有哪些
故事圍繞哪個事物展開
2.你能給我們講一講這個
故事嗎
分角色朗讀,
讀準語氣、語調;
摹擬神態和動作。
朗讀要求
我、媽媽、爸爸、；萬芳、萬芳媽。
媽：“那只羚羊哪兒去啦？” （媽媽突然問我）
　我：“爸爸不是說送給我了么？” (我小聲地說)
　媽：“我知道送給你了，可是現在它在哪兒？”（媽媽的目光緊緊地盯著我）
　我：“我把它收起來了。”
媽：“放在哪兒了？拿來我看看。”（媽媽好像看出我在撒謊）
媽：“要說實話……是不是拿出去賣啦？”（媽媽變得十分嚴厲）
我：“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的 （聲音有些發抖）
媽：“送給誰了？告訴我。”（媽媽把手搭在我的肩膀上）
　我：我“送給萬芳了，她是我最好的朋友。”
媽：“你現在就去把它要回來！”（媽媽堅定地說），．
媽：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
我：“不！” （我哭著喊了起來）
　　我: “萬芳……”
　 萬芳:“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”
　　我: “沒有……”
我:“你能不能把羚羊還我……”
　萬芳“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”
萬芳媽媽“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”
萬芳媽媽“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！
萬芳媽媽:“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”
　我:“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
萬芳： “你拿著，咱倆還是好朋友……”
我走遠了，身后傳來了萬芳的喊聲：“我們還是好朋友----”
課 堂 討 論
1、禮物送出去后能不能再拿回來？
2、禮物該不該送？
3、貴重的物品能不能送給朋友？到底是“物重”還是“情重”？
探討：
1 、“這能怪我嗎？”
2 、我們該如何解決
相互溝通
相互理解
回憶曾經與父母、與最要好朋友的相處，或是快樂，或是傷心，或是誤解，或是互相理解……點點滴滴，印在心頭，卻羞于表達。現在，請把你對父母或是朋友最想說的說出來。
愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！
愿天下所有的子女多一些與父母的溝通，做他們的朋友!
愿天下所有的孩子都能覓到一份真摯的友情！
愿天下所有的人都能相親相愛一家人！登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《羚羊木雕》
朝陽湖學校 教師 祝麗華
教學目的：
1 整體感知課文，分角色朗讀，分析人物形象。
2 學會理解他人，多為他人著想,懂得理解溝通是聯系心與心的橋梁
3 培養學生重義輕財的道德品質。
重點：人物形象分析
難點: 懂得理解溝通是聯系心與心的橋梁
教學手段: 多媒體
教學課時 一課時
一、 導入新課:
小時候我們在父母的攜帶下成長,我們無憂無慮;現在我們慢慢長大,自己有了一些的主張,覺得那份關懷有了一些的牽絆.那我們怎樣才能回到那溫馨的港灣,怎樣讓一家人相親相愛和睦相處 那我們學完張之路的《羚羊木雕》定會獲得很大的啟示，定會解決內心的迷茫.
二、展標:
三、整體感知
檢查預習：
1、本文的主要人物有哪些 故事圍繞哪個事物展開
2、你能給我們講一講這個故事嗎 你認為這是誰的錯
3、分角色帶感情對話朗讀,體會我當時的心情
四、研討問題:
1、禮物送出去后能不能再拿回來？
討論明確：除非特殊情況，不能拿回！因為有悖誠信[言而無信，失信于人。
2、禮物該不該送？
3、貴重的物品能不能送給朋友？到底是“物重”還是“情重”？
歸納小結:
1、 父母\萬芳\我的形象
2、父母糊涂,愛不應成為一種傷害
3、用：5.12涌現的場景說明“物輕義重”
五、走出課文、走進生活（讓學生敞開心扉說出真心話，架起友誼的橋梁）
1、 那我們怎樣才能避免這樣的情況發生在我們身上 (課件)
2、假設你是故事中的一個人物，你最想給誰說聲“對不起”？ 你想對你曾經傷害過的水說一聲對不起
3、總結討論結果：愛需要理解，需要溝通，需要有不同的表達，生活中的很多遺憾是可以彌補的，犯下了過錯不要緊，假若能向對方說聲“對不起”，生活也許會有新的轉機。愛不應成為一種傷害。
六、課文的升華：
1、 全班共唱歌曲《相親相愛 一家人》
2、 齊讀祝福語
七、板書設計：
羚羊木雕
紀念
萬芳
貴重
爸媽
我
溝通
理解
誠 信
重情
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 2 頁） 版權所有@21世紀教育網

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