資源簡介

第六節 魚類
【教學目的】
知識與技能
1.認識鯽魚的形態結構和適于水中生活的特點。
2.概述魚類的主要特征，了解常見的魚類及我國魚類資源和保護情況。
過程與方法
運用生物學知識描述魚類的特征。
情感態度與價值觀
初步形成生物適應和生物進化的生物學觀點。
【教學重點】
1.了解鯽魚的形態結構和適于水中生活的特點。
2.魚類的主要特征，認識常見的魚類。
【教學難點】
了解我國的魚類資源和保護。
【教學過程】
一、【課前檢測】
1、節肢動物的主要特征是
身體由很多 構成，并且分部；體表有 足和觸角 。
2、下列動物中，都屬于節肢動物的是（ ）
A 螃蟹、蜜蜂 B 羊、牛 C 青蛙、蚯蚓 D 田螺、水蛭
3（1）蝗蟲的身體分 、 、 三部分
（2）胸部生有 對足和 對翅。
（3）體表具有 ，能保護和支持內部柔軟的器官，并防止 ，以適應陸地生活
（4） ④為 ，是蝗蟲呼吸時氣體進出的門戶，相當于植物葉表皮上的 。
二、【引入新課】
媒體出示一則謎語和各種魚類的圖片，問：你想了解魚在水中是怎樣生活的嗎？它們又有哪些共同的特征呢。
（板書課題 ：第六節 魚類）并展示學習目標。
三、【新知初探】
（一）鯽魚適于水中生活的的外部形態
學生按照P94探究竟.觀察提示交流回答問題。
教師在學生回答的基礎上進行小結如下：
1.體形：身體呈梭形。（可減少游泳時的阻力。）
2.體色：背部顏色深灰黑色，腹部白色（不易被敵害發現，適應水中生活。）
3.體表： 體表被有鱗片并且有黏液，有側線。（可減少游泳阻力
側線可以感知水流和水溫、測定方向。）
4.鯽魚的身體分部及魚鰭：身體分為頭、軀干、尾三部分。魚鰭是運動器官，包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。鯽魚主要靠尾部和軀干部的左右擺動而產生前進的動力。
（二）鰓的結構和功能
教師課件演示，講解鰓適于呼吸的結構特點，引導學生思考回答P95提出的討論問題。
（三）鯽魚的體溫：屬于變溫動物。
（四）、常見的魚類及魚類的主要特征
1.學生參考教材圖文資料的提示，列舉鯽魚、鯉魚、草魚、青魚、鯧魚、鱈魚、鮭魚、帶魚等初步了解哪些是淡水魚，哪些是海洋魚。
2.讓學生根據對以上魚類的了解，找出它們共有的方面，并歸納出魚類的主要特征：
終身生活在水中，用鰓呼吸；體表大多長有鱗片；用鰭游泳；體溫不恒定。
（五）、保護我國的魚類資源
學生自讀P97最后最后一自然段，了解魚類的種類概況，我國魚類資源的危機和魚類資源的保護幾個方面。
（六）、知識拓展（媒體展示）
1、魚類的危害
2、魚類的大小
3、魚類的顏色
教師結合課件適當解析歸納。
四、【課堂小結】
回顧本節主要知識點
五、【課堂檢測】
“當堂練”P59 1-2 題
六、【布置作業】 課時練P68-P70
板書設計
第六節 魚類
一、鯽魚
1.生活環境：淡水中。
2.形態結構：身體分為頭、軀干、尾三部分，呈梭形；體表有鱗片和黏液；側線能感知水流、測定方向。
3.運動：靠尾部和軀干部的左右擺動而產生前進的動力。
二、常見魚類及其主要特征
1.分類：淡水魚類、海洋魚類
2.魚類的主要特征：終身生活在水中，用鰓呼吸；體表大多長有鱗片；用鰭游泳；體溫不恒定。
三、保護我國的魚類資源
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