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(共10張PPT)
第20課 落日的幻覺
21世紀教育網新人教版語文八年級上冊
系列精品教學課件
夕陽無限好，
只是近黃昏。
——《樂游原》李商隱
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
—— 《天凈沙·秋思》馬致遠
大漠孤煙直，長河落日圓。
落日的幻覺
作者：黃天祥
預習字詞
幻（huàn)覺：
吟詠（yín yǒng)：
綺（qǐ）麗:
絢(xuàn)麗：
殷（yān)紅:
顏色美麗，多用來形容風景。
視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現的虛假的感覺。
有節奏地誦讀詩文。
帶黑的紅色。
殷(yīn)勤
燦爛美麗。
本文是一篇事理說明文
日落時的幻覺 產生幻覺的原因
西方天空出現迷人的紫光
未說明原因，各種儀器觀測證
明太陽并沒有真的變大
顏色深黃、殷紅
日落時，陽光穿透的大氣層增厚，而 黃、紅光穿透能力最強
太陽縮身變扁
太陽接觸地平線時，折射使落日高度和寬度發生變化
天空出現暗弧
進入大氣底層的光線迅速衰減，加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子
暗弧外面鑲有明顯的 亮弧
高層大氣密度小，光散射弱
人眼的疊合效應，將紅色光與藍色光疊合而產生
太陽好像變大了
課后作業：
學習本文說明與描寫相結合的寫作手法，把自己觀察到的生活中的幻覺寫成一篇短小的說明文。
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落日的幻覺
郫縣華西中學 鄧小蓉
教學目標：
知識和能力目標：1、積累“幻覺、絢麗、吟詠、綺麗、殷紅”等詞的語音及意義。
2、了解落日幻覺產生的原因，培養學生迅速篩選信息的能力。
3、體會本文描寫與說明相結合的寫作手法。
過程和方法目標：1、理清本文的說明順序。
2、培養學生自主合作探究的學習習慣。
情感態度和價值觀：啟發學生在生活中學會觀察和積累，培養對科學的探究精神。
教學重點：1、通過了解落日幻覺產生的原因來學習本文由現象到本質的說明順序。
2、體會本文描寫與說明相結合的寫作手法。
教學難點：體會本文描寫與說明相結合的寫作手法。
教具準備：多媒體
教學方法：合作探究法、誦讀法
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入：1、讓學生思考與夕陽落日有關的詩句。（老師出示幾句寫夕陽的詩，引出王維的“大漠孤煙直，長河落日圓。”）
2、觀察圖片，設疑，導入新課。
二、整體感知
1、讀準字音，理解詞義
（多媒體出示字詞，重點強調多音字“殷”的讀音，區分“絢麗”“綺麗”的含義）
2、初讀課文，了解文體和說明對象
學生默讀課文（邊讀邊勾畫出有關落日幻覺及其成因的句子），讓學生明白本文是一篇事理說明文，主要說明了落日幻覺產生的原因。
3、把握文章結構，理清本文的說明順序：本文先從日常生活寫起，引出日落時的種種景觀，再對日落時產生幻覺的原因進行了說明。從而理清了文章的說明順序——邏輯順序。
三、重點研讀
1、自讀課文，通過了解落日幻覺產生的原因，體會本文由現象到本質的說明順序）
（這里采用了合作探究法，以同桌相互討論的形式了解落日幻覺產生的原因，體會由現象到本質的說明順序，同時也培養了學生篩選信息的能力。）
2、體會說明與描寫相結合的寫作手法
（采用誦讀法幫助學生理解和體會說明文中運用描寫的表達方式的作用，通過問題的層層深入，讓學生體會本文說明與描寫相結合的寫作手法，鼓勵學生們嘗試在說明文中運用描寫的表達方式。）
3、說明方法：
（這里采用了合作探究法，四個人為一組展開討論，最后全班交流，培養了學生自主合作探究的學習習慣。）
四、拓展遷移
學生聯系實際談談自己發現的生活中幻覺，全班交流。
五、課堂小結
老師點評學生在生活中發現的幻覺，肯定他們善于觀察、善于從生活中學習的態度，并鼓勵學生下來借助一些資料或通過其他方式尋找這些幻覺產生的原因，培養學生對科學的探究精神。
六、作業布置：
學習本文說明與描寫相結合的寫作手法，把自己觀察到的生活中的幻覺寫成一篇短小的說明文。
日落時的幻覺 產生落日幻覺的原因
西方天空出現迷人的紫光
未說明原因，各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大
日落時的幻覺 產生落日幻覺的原因
西方天空出現迷人的紫光
未說明原因，各種儀器觀測證明太陽并沒有真的變大
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網

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