資源簡介

《基因在親子代間的傳遞》教案

一、教材分析
隨著生物科學(xué)的迅猛發(fā)展，有關(guān)遺傳和變異的知識正成為公民應(yīng)當(dāng)具備的重要科學(xué)素養(yǎng)之一。本節(jié)課是《遺傳和變異》一章的第二節(jié)，起著承上啟下的作用，既是對第一節(jié)《基因控制生物的性狀》的進(jìn)一步探究，又是后面學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律和生物變異的理論基礎(chǔ)，是學(xué)好本章的關(guān)鍵所在。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生對遺傳和變異現(xiàn)象有感性認(rèn)識，但染色體、DNA、基因的關(guān)系及基因傳遞規(guī)律等內(nèi)容對他們來說仍然比較復(fù)雜、抽象。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
1、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，能用各種模型展示出染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。
2、通過小組合作探究，描述說出生殖過程中染色體的變化。
3、通過小組合作探究，描述說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子間的傳遞規(guī)律。
【過程與方法目標(biāo)】
1、通過觀察分析圖片資料、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。
2、教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。
教學(xué)重點和難點：
1、基因、DNA和染色體的關(guān)系。
2、基因在親子代間的傳遞。
四、教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情景----自主學(xué)習(xí)---合作探究---達(dá)標(biāo)檢測----延伸遷移
五、教法學(xué)法
　　【教法】本節(jié)課的教學(xué)方法力求體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念和自我建構(gòu)的教學(xué)思想，采用啟發(fā)引導(dǎo)合作探究式教學(xué)。
【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、展示點評法。
六、教學(xué)主要環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2.自主學(xué)習(xí)，探求新知
3.合作探究，交流展示
4.達(dá)標(biāo)反饋，延伸遷移
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
我是這樣導(dǎo)入新課的。
首先在大屏幕上展示姚明一家三口和曾寶儀父女的照片，學(xué)生一眼就能認(rèn)出而且情緒高昂。我則利用問題進(jìn)行引導(dǎo)：姚明與父母長得像不像？曾寶儀父女長得像不像？從表面看他們的性狀非常相似，但親代傳遞給子代的是性狀還是控制性狀的基因？
說明：明星的出現(xiàn)，讓學(xué)生一上課就充滿了熱情，對我提出的一連串問題迫不及待地進(jìn)行回答。
短暫的交流后，我提出：那么，基因是如何從親代傳遞給子代，中間具體的過程到底是怎樣的哪？
今天，我們這節(jié)課就來探究這個課題……
首先，讓我們通過齊讀的方式來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
然后，讓我們來回憶一下有性生殖的過程，并提出：基因通過什么途徑從親代傳遞給了子代哪？誰是基因在親子間傳遞的“橋梁”哪？基因在哪里哪？
視頻回顧：白鼠的夢
接著設(shè)疑：轉(zhuǎn)基因灰鼠的獲得，說明基因在細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)里？
那么，基因是怎么從親代傳遞給了子代哪？
說明：視頻中的動畫既增加了學(xué)生的興趣，又加深學(xué)生對已學(xué)過知識的理解，還讓學(xué)生認(rèn)識到基因是通過生殖細(xì)胞傳遞給子代的。
我們先來通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自學(xué)。
學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中展開了。
（二）自主學(xué)習(xí)，探求新知（約3至5分鐘）
第一板塊：學(xué)生通過學(xué)案和課本進(jìn)行自學(xué)。
內(nèi)容：1. 總攬課本內(nèi)容
2. 完成《學(xué)案》自主學(xué)習(xí)
要求：先獨立完成，再在小組內(nèi)交流、訂正答案。
第二板塊：自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基因在細(xì)胞里大多有規(guī)律地集中在 內(nèi)的 上，而且每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的 和 是一定的。
2、生物的體細(xì)胞中，染色體是 存在的，基因也是 存在的，分別位于 的染色體上。
3、人的體細(xì)胞中有 ?對染色體， 一條染色體上有__個DNA分子，人的體細(xì)胞中23對染色體上就包含 個DNA分子，含有 基因。
4、通過對多種生物的觀察研究，證實了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少__ ___，而且 任意的 ，是每對染色體中各有 條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。
第三板塊：全班交流，訂正答案。
“僅僅通過自學(xué)，我們對這些知識理解了嗎？
團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起，就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行合作探究，更深層次地理解這些知識。”
（三）、合作探究，交流展示 （重點，約25分鐘）
第一板塊：出示活動要求及活動內(nèi)容
1． 我把這節(jié)課中你們可能有疑問的地方，總結(jié)成六個問題，以六個活動的形式呈現(xiàn)在你們的學(xué)案上，請同學(xué)們以小組合作探究的形式，對這些問題進(jìn)行討論和活動，把抽象的知識形象化，具體化。可利用各種準(zhǔn)備好的材料。
活動一：數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體？
想一想，為什么將這些染色體畫成一對一對的？
其它生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體情況哪？
活動二：根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，展示染色體、 DNA、基因三者之間的關(guān)系。
活動三：用一根長繩和顏料表示基因和染色體的關(guān)系。
這些不同顏色的區(qū)段表示的是什么？
怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子？
活動四：每條染色體上有幾個DNA分子？為什么？
每條染色體上有幾個基因？
成對染色體上的基因有什么關(guān)系？
活動五：閱讀課本P30頁最后一段；
用合適的方法來表示體細(xì)胞內(nèi)和生殖細(xì)胞內(nèi)染色體的變化關(guān)系。
活動六：完成課文P31頁的圖表，并說明基因是如何隨染色體遺傳的。
2.由于任務(wù)較多，把這些活動進(jìn)行分配。請各組迅速將本組任務(wù)標(biāo)示于自己的學(xué)案上。
3.活動要求及點評要求：
A.本小組重點探究本組分配的活動，任務(wù)解決后可探究其它感興趣的活動。
B.5分鐘后每組派兩人上講臺展示。
C.點評小組在自己座位起立點評，主要點評答案是否正確，對展示過程進(jìn)行評價、
質(zhì)疑、拓展、補充。說完自動坐下。
第二板塊：小組合作，交流探究活動，老師巡查指導(dǎo)。
學(xué)生合作探究，使學(xué)生對基因、染色體、DNA之間的關(guān)系，基因在親子代間的傳遞規(guī)律有了具體的感性認(rèn)識。而小組合作的方式，既鍛煉了合作探究交往能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊意識和集體觀念。
第三板塊：展我風(fēng)采
活動一（1組展示、2組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
活動二（3組展示、4組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
活動一（5組展示、6組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
活動一（7組展示、8組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
活動一（9組展示、10組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
活動一（11組展示、12組點評）學(xué)生展示點評后老師小結(jié)、補充。
這一活動，給學(xué)生充分地施展各種才華的機(jī)會。既鍛煉了邏輯思維、語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了動手能力、組織能力等各種素質(zhì)。
（四）、達(dá)標(biāo)反饋，延伸遷移
1.通過前面同學(xué)們精彩的展示和活動，大家是不是感覺知識變得簡單好懂了，對本節(jié)課內(nèi)容有了更深入的理解和體會，下面讓我們來檢驗一下你對這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
2.要求及規(guī)則：小組競爭額方式，前兩名完成者，舉手示意，允許后迅速將答案寫在黑板上，全對者小組每人加1分
3.延伸遷移：
材料：15歲的初中生胖胖是個孤兒，一直在尋找親生父母，最后在“DNA親子鑒定技術(shù)”的幫助下，找到了親生父母。
問題：為什么檢驗DNA能鑒定出親子代間的親緣關(guān)系哪？
原理分析：
因為同一對染色體同一位置上的一對基因，一個來自父親，一個來自母親。
檢測某些DNA位點的基因，每對中的一個與母親相同，另一個就應(yīng)與父親相同。否定的話就沒有親緣關(guān)系了。
（五）課堂小結(jié)
學(xué)生談本節(jié)課的收獲和感悟，進(jìn)行課堂小結(jié)。
預(yù)設(shè)的結(jié)束語是：牛頓說，從巨人的終點開始攀登，能登得更高。現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)日新月異，前人給我們留下了無數(shù)智慧的結(jié)晶，也留下了無數(shù)還未實現(xiàn)的夢想，努力吧，同學(xué)們，也許，下一個夢想的實現(xiàn)者就是你！
教學(xué)反思
1.本節(jié)課自始至終以學(xué)生為主體，以小組合作探究的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。
2.用活動代替枯燥的講解，使學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)并展示了學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。

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