資源簡介

(共44張PPT)
第二章
用藥與急救
目
錄
CONTENTS
1
學習目標
2
新課導入
3
新課講解
4
課堂小結
5
當堂小練
6
布置作業(yè)
7
學習目標
4.掌握幾種常見的急救方法。
5.學會人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。
6.分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。
7.通過學習培養(yǎng)學生在緊急情況下冷靜謹慎處理問題的能力。關心、幫助他人的優(yōu)秀思想品德，提高自我素質。
1.說出藥物分為處方藥和非處分藥，初步了解二者的區(qū)別。
2.概述安全用藥的常識。
3.舉例說出配備家庭小藥箱的基本常識。
新課導入
想一想，議一議
該吃藥了，醫(yī)生說一次吃2粒。
我想快點好，吃4粒行嗎？
你贊同這位同學的說法嗎？
新課導入
想一想，議一議
不贊同。這違背了安全用藥的原則，藥物一般都帶有一定的毒性或副作用，用量越大，毒副作用可能就越大。
新課導入
“良藥苦口利于病”。正確用藥能夠治療疾病，解除病痛。然而，“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，
如果應用合理，可以防治疾病，反之，則有可能危害健康。
新課講解
一、安全用藥
安全用藥是指根據(jù)病人的病情、體質和藥物的作用適當選擇藥物的品種，以適當?shù)姆椒ā┝亢蜁r間準確用藥，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量減小藥物對人體所產生的不良影響或危害。
新課講解
藥物可以分為處方藥和非處方藥。
處方藥：是指必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。
非處方藥：是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物。非處方藥適于消費者可以自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱
OTC。
新課講解
新課講解
無論是處方藥還是非處方藥，在使用之前，都應該仔細閱讀藥品說明書，了解藥物的名稱、主要成分、作用與用途（功能與主治）、不良反應（副作用）、注意事項、用法與用量、制劑與規(guī)格以及生產日期和有效期等，以確保用藥安全。
新課講解
討論
安全用藥應注意的問題：
1.
明確病癥，選擇合適的藥物
2.
仔細閱讀藥品說明書
3.
檢查藥物期限
5.
合理的服藥時間
4.
合理的劑量
6.
藥物保存
新課講解
資料分析
閱讀課本P88頁的資料，回答下列問題：
1.
你能分辨哪些是中藥，哪些是西藥嗎？你是怎樣分辨的？
中藥是我國傳統(tǒng)的藥物，其有效成分主要是從各種藥用植物、動物、礦物中提取出來的；而西藥的有效成分主要是由化學物質合成的，因此又被稱為化學藥物制劑。
新課講解
2.
藥物的說明書中有哪些信息對于安全用藥十分重要？
使用說明中的藥品名稱、作用類別、用法用量、規(guī)格、適應癥、有效期、批準文號、不良反應、藥物相互作用、藥理作用、制造單位和注意事項對于安全用藥都是十分重要的。
新課講解
3.
你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？
藥物大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。藥物受潮后有效成分可能會分解，甚至發(fā)生霉變，影響藥效。
新課講解
家庭小藥箱
許多家庭根據(jù)家庭成員的健康需要，配備了家庭小藥箱。小藥箱中除了備有某些家庭成員特殊需要的藥物外，還有一些常用藥物如感冒沖劑、阿司匹林、黃連素等，此外還有碘伏、酒精、棉簽、紗布、膠布、創(chuàng)可貼、體溫計等。家庭小藥箱可以幫助我們治療一些日常疾病及輕微創(chuàng)傷。
新課講解
設計
設計一個旅行小藥箱的藥物清單
目的要求：通過設計一個旅行小藥箱的藥物清單，學會把用藥常識應用到生活中。
新課講解
藥物清單：治療腹瀉的蒙脫石散等；治療感冒的速效感冒膠囊等；退燒的阿司匹林泡騰片等；用于外傷的創(chuàng)可貼等。如果暈車還要帶乘暈寧，如果有患心臟病的人要配備硝酸甘油。還要根據(jù)目的地的具體情況進行準備。
新課講解
注意事項：
①旅行小藥箱的藥物清單要根據(jù)旅行人員的健康狀況及體質來設計。
②所帶的藥物應當是用法簡單攜帶方便、療效確切的。
③攜帶藥物要適量，藥物過多，增加旅游負擔，影響旅游的樂趣；藥物過少，難免會有考慮不周之處。
④旅游途中一旦發(fā)生了不能靠小藥箱中的藥物救治的意外傷害或疾病，要及時找當?shù)氐尼t(yī)療機構治療。
二、急救
新課講解
思
考
緊急呼救
當遇到有人突然暈倒或溺水等情況時，先判斷他（她）有無呼吸和意識后，立即撥打120急救電話，求助急救中心，以挽救患者的生命。
新課講解
撥打120急救電話時應注意的問題：
撥打120急救電話時應說明自己的姓名、患者所處的詳細地址以及患者的性別、發(fā)病癥狀等，如果知道患者的發(fā)病原因也要說清楚，有時還要提供行車路線等。
新課講解
我叫李萌，住在沙灘后街55號院8號樓1門103，我媽媽肚子疼，疼得暈倒了。你們快來救她!
新課講解
在急救車到達前，應爭分奪秒采取一些必要的救治措施。當有人因煤氣中毒或觸電等意外事故造成呼吸、心跳驟停時，首先要關閉氣源、電源，確認傷病員和救護者處于安全的環(huán)境中，同時還需要對患者進行心肺復蘇。心肺復蘇包括胸外心臟按壓和人工呼吸等。
新課講解
論
胸外心臟按壓
搶救對象：由于意外事故導致心跳驟停的病人。
急救原理：胸廓具有一定的彈性，胸骨和肋骨交界處可因受壓而下陷。因此，對于心跳驟停的病人，胸外心臟按壓可以改變胸腔內的壓力和容積，將心臟內的血液輸送到全身組織器官。有效的胸外心臟按壓，可以使心臟的輸出血量達到正常時的1/4~1/3，從而維持其生命的最低需求。
新課講解
胸外心臟按壓示意圖
新課講解
小
資
料
針對心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱為心肺復蘇。為提高搶救成功率，2010年國際復蘇聯(lián)合會和美國心臟協(xié)會在聯(lián)合制定的最新心肺復蘇指南中，
將心肺復蘇的順序由“A
–
B
–
C”更改為“C
–
A
–
B”：Compressions(胸外按壓)
→Airway(開放氣道)→Breathing(人工呼吸)。
新課講解
人工呼吸
1.
使病人仰臥于堅實平面上，通過抬下頦、保持頭后仰的方法，使其呼吸道暢通，并解開衣領，放松腰帶。
新課講解
2.
若病人口鼻內可見異物和污物，可用手指勾出，確保呼吸道暢通；液體可在翻身、頭側位時自然流出。
新課講解
3.
救護者一只手托起病人的下頦，另一只手捏緊病人的鼻孔，用口包住病人的口，平緩吹氣2次，每次持續(xù)1秒以上。
新課講解
每次吹氣都應看到病人的胸廓隨著吹氣而起伏，并且吹氣后氣體能夠從口部排出，則證明人工呼吸有效。
先做30次心臟按壓，并保持氣道通暢，再做2次人工呼吸，如此交替反復進行。
新課講解
成人和兒童心肺復蘇要點
急救措施
8歲以上
1~8歲
胸外心臟按壓的位置
胸骨下段約1/3處
按壓手法
用雙手掌根
用單手掌根
按壓速度
每分鐘至少100次
按壓深度
至少5厘米
大約5厘米
人工呼吸方法
口對口吹氣法
按壓與吹氣的比例
30:2
新課講解
出血和止血
出血一般有內出血和外出血。
內出血是指體內器官的出血，一般不易診斷，如懷疑有胸部、腹部等內出血，一定要及時去醫(yī)院救治。
外出血是指體表的出血，
在送往醫(yī)院之前，應該先做必要的止血處理。
新課講解
外出血可分為毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血三種。
最常見的是毛細血管出血，出血時血液呈紅色，從傷口滲出，一般都能自行凝固止血。
新課講解
靜脈出血時，血液呈暗紅色，緩慢而連續(xù)不斷地從傷口流出。
新課講解
動脈出血時，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出，
若不及時止血，患者會因失血過多而死亡。
新課講解
加壓止血
一般傷口較小、出血不多的損傷多為毛細血管或小靜脈出血，
這時，可以先將傷口沖洗干凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是在傷口上蓋上敷料，用紗布、繃帶加壓止血即可。
新課講解
對于動脈或大靜脈出血，要盡快撥打電“120”，
緊急呼救，
同時用手指、止血帶或繃帶壓迫止血。
指壓止血
止血帶止血
新課講解
在進行止血處理時，加壓或包扎的位點與出血點的關系是怎樣的？
用手指、止血帶等壓迫止血時，首先應該判斷是動脈出血還是靜脈出血，然后根據(jù)動脈血和靜脈血的流向，注意加壓或包扎的位點。動脈出血時一般應壓迫出血點的近心端(即靠近心臟的那一端)，靜脈出血時應壓迫出血點的遠心端(即遠離心臟的那一端)。
新課講解
小結
當堂小練
1.
有些藥品上標有“OTC”字樣，表示這種藥屬于（
）
A.
處方藥
B.
中藥
C.
非處方藥
D.
西藥
C
當堂小練
2.
正確的用藥方法是（
）
A.買貴藥和進口藥療效更好
B.藥吃得越多病好得越快
C.可隨意使用OTC類藥品
D.使用前閱讀藥品說明書
D
當堂小練
3.
在撥打120急救電話時，你必須講清楚的幾點是（
）
A.
你的地址、姓名、癥狀
B.
你的單位、姓名、癥狀
C.
病人的地址、發(fā)病的癥狀、性別和年齡等
D.
天氣情況、地址、癥狀
C
當堂小練
4.
下列有關心肺復蘇的做法錯誤的是（
）
A.
胸外心臟按壓位置是胸骨下段約1/3處
B.
胸外心臟按壓速度是每分鐘至少100次
C.
進行人工呼吸前，要使病人呼吸道暢通
D.
胸外心臟按壓與吹氣的比例是15:2
D
當堂小練
5.
小楊前臂受傷，血流不止，小張根據(jù)所學生物知識對他實施急救。當用手按壓傷口近心端時，血流仍不止；改為按壓傷口遠心端時，血流立即停止。由此推知受傷的血管是（
）
A.
靜脈
B.
毛細血管
C.
動脈
D.
三種血管都可能
A
請完成對應習題
布置作業(yè)(共6張PPT)
第二章
用藥與急救
教材習題
1.
判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
教材習題
（1）新藥、貴藥、進口藥比普通藥的療效更好，更安全。（
）
（2）西藥是化學合成制劑，有副作用;中藥是純天然的草藥，沒有副作用。(?)
×
×
教材習題
2.下列關于安全用藥的敘述，正確的是:?(?
)
A.病情稍有好轉就自行停止用藥，以避免藥物的副作用加劇;
B.藥吃得越多，病好得越快，若同時服用幾種藥，則療效更好;
C.經常參加體育鍛煉的人，不容易發(fā)生藥物不良反應;
D.在用藥過程中一旦發(fā)生了疑似藥物不良反應，要立即停止服用該藥，并帶上該藥去醫(yī)院診治。
D
答案：
教材習題
3.某人上醫(yī)院看病，開了一些藥回來，但還沒等把藥用完病就好了。當他下次再患同樣的病時，可以接著服用上次沒用完的藥嗎?為什么?
不可以。因為上次沒用完的藥可能已經過期，有些藥即使在有效期內，當下次患病時也可能發(fā)生過敏反應，所以，只有當醫(yī)生確認可以用同種藥而且此藥還在有效期之內時,方可服用，否則不能服用。
答案：
教材習題
4.以你居住的地點為中心，繪制周圍醫(yī)療機構的所在位置圖，以及如何到達的最佳路線圖。
提示:可以參考所在城市、縣、鎮(zhèn)的地圖，找出自己家和鄰近的診所、醫(yī)院的所在地，然后，按照“上北、下南、左西、右東”的方位，重畫并放大。
教材習題
5.有條件的學校，可以利用急救模型來模擬練習人工呼吸和止血包扎的急救方法。(共10張PPT)
第二章
用藥與急救
課后作業(yè)
課后作業(yè)
D
課后作業(yè)
C
課后作業(yè)
C
課后作業(yè)
C
課后作業(yè)
A
課后作業(yè)
D
課后作業(yè)
C
課后作業(yè)
B
課后作業(yè)
胸外心臟按壓
呼吸道
30：2
動脈
b
高效\基礎演練
2019·山東東營模擬)當考試過度緊張時,不宜用
下列哪種方法來調節(jié)情緒
A.做深呼吸
B.埋怨自己
C.暗示自己,可以考好
D.想快樂的事,轉移注意力
2019·湖南邵陽模擬)對已停止呼吸的溺水者進行
人工呼吸時,首先要做到的是
A.使溺水者恢復意識
B.保持溺水者的正常體溫
C.保持溺水者的呼吸道暢通
D.為溺水者注射葡萄糖
高效提升訓練
2019年3月某三甲醫(yī)院接診了一位生命垂危的患
者,該患者最初患有流感,就去藥店買了幾種帶有
OTC標志的感冒藥,為了能夠盡快康復,該患者加倍
劑量服用,最終因中毒性肌溶解和肝、腎衰竭而入
下列敘述錯誤的是
A.該患者自行購買的感冒藥中不包含抗生素
B.非處方藥可以自行判斷、購買和使用,但也要注意
用藥安全
C.該患者所買的感冒藥有OTC標志,OTC為非處方
藥,可以自行確定服用量
D.用藥之前要仔細閱讀說明書,了解藥物的用法用
量、注意事項、生產日期等
某人因車禍大腿受傷(如下圖所示),鮮紅的血液噴
射而出。請據(jù)此判斷受傷的血管類型及急救時控制
血流的位置
傷口
A.動脈a處
B.靜脈a處
C.動脈b處
D.靜脈b處
藥物說明書上印有“批號為190301”,其含義為
A.藥物生產日期為2019年3月第一批
B.藥物批準文號為“190301”
C.藥物生產日期2019年3月1日
D.藥物生產廠家代號
(2019·湖南永州二模)小李在回家的途中發(fā)現(xiàn)
個老大爺突然暈倒在路邊,他立刻拿出手機撥打了
“120”,下面是他撥打“120”的幾項內容,你認為不
必要說的是
A.我這里是百萬莊三號路58號馬路邊
B.這里有個老大爺突然暈倒,原因不明
C.老大爺?shù)男奶秃粑€算正常
D.老大爺外面穿著西裝,里穿著白襯衫,腳穿黑色
皮鞋
(2019·山東濰坊一模)春暖花開的季節(jié),大家與親
朋好友出游,需要準備一個小藥箱。下列不屬于常
備藥品和用具的是
A.內服藥如預防感冒、發(fā)燒、腹瀉的藥及止痛藥等
B.外用藥如創(chuàng)可貼、碘酒、眼藥水等
C.保健藥如維生素C片、鈣片等
D.用具如紗布、膠布、脫脂棉、體溫表等第二章
用藥與急救
預習速填
知識點一
安全用藥
1.安全用藥：是指根據(jù)病人的病情、
和
的作用適當選擇藥物的品種，以適當?shù)姆椒ā?br/>和時間準確用藥，充分發(fā)揮藥物的
效果，盡量減小藥物對人體所產生的不良影響或危害。
2.藥物的分類
（1）處方藥：是指必須憑
或
的處方才可以購買，并按
服用的藥物。
（2）非處方藥：是不需要憑
處方即可購買，按所附
服用的藥物，簡稱
。
3.用藥安全:無論是處方藥還是非處方藥，在使用之前，都應該仔細閱讀
，了解藥物的名稱、主要成分、作用與用途（功能與主治）、不良反應（副作
用）、
、
與
、制劑與規(guī)格以及
和有效期等。
知識點二
急救
4.緊急呼救：撥打
急救電話。
5.心肺復蘇：胸外心臟按壓→
→人工呼吸。
（1）胸外心臟按壓：適用于病人心跳驟停時。
（2）人工呼吸：口對口吹氣法，心臟按壓與吹氣次數(shù)比例為
。
6.出血和止血
（1）動脈出血：血液呈
色，從傷口
或隨心跳一股一股地
。止血時一般在受傷動脈的
，采用指壓止血法或止血帶止血法進行止血。
（2）靜脈出血：血液呈
色，緩慢而連續(xù)不斷地從傷口
。止血時一般在受傷靜脈的
，采用指壓止血法或止血帶止血法進行止血。
（3）毛細血管出血：血液呈
色，從傷口
，一般都能自行凝固止血。自我檢測
7.（2020·廣東模擬）必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并需要按醫(yī)囑服用的藥物是(
)
A.處方藥
B.非處方藥
C.中藥
D.西藥
8.（2020·江蘇鎮(zhèn)江月考）下圖為“枇杷止咳顆粒”的部分說明，其中“OTC”的含義是(
)
A.中藥
B.西藥
C.處方藥
D.非處方藥
9.俗話說“是藥三分毒”，下列關于安全用藥的說法正確的是()
A.買貴藥和進口藥療效更好
B.非處方藥不用閱讀藥品說明書
C.為了緩解疼痛大劑量用藥
D.中成藥也有毒副作用
10.（2020·江蘇泰興期中）下列說法中不正確的是(
)
A.處方藥是指從醫(yī)院開處方、再到藥房或藥店購買的藥
B.處方藥要在醫(yī)生的指導下使用
C.患者可以長期服用非處方藥
D.非處方藥可以從藥店直接購買
答案
【預習速填】
1.體質
藥物
劑量
最佳
2.（1）執(zhí)業(yè)醫(yī)師
執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師
醫(yī)囑
（2）醫(yī)師
說明
OTC
3.藥品說明書注意事項用法用量生產日期
4.120
5.開放氣道
（2）30∶2
6.（1）鮮紅
噴出涌出
近心端
（2）暗紅
流出
遠心端
（3）紅
滲出
【基礎演練】
7.A
8.D
9.D
10.C第八單元
第二章
用藥與急救
一、知識與技能
1.說出藥物分為處方藥和非處分藥，初步了解二者的區(qū)別。
2.概述安全用藥的常識。
3.舉例說出配備家庭小藥箱的基本常識。
二、過程與方法
1.通過“解讀與運用藥物使用說明書”的活動，提高觀察、對比、分析、判斷、歸納與應用知識等能力。
2.通過“設計家庭小藥箱”的活動，了解一些常見藥物的名稱、作用和使用方法，提高運用知識解決實際問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
1.認同安全用藥的重要性，豐富醫(yī)藥衛(wèi)生常識，提高對醫(yī)藥的興趣。
2.關注自己、親友與他人的健康，形成對健康負責、關愛他人、珍愛生命的情感與認識。
3.在小組合作學習的過程中，促使學生形成善于與人合作及樂于幫助弱者的態(tài)度。在交流中，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。
1.概述安全用藥的常識；??
2.解讀藥物使用說明；
3.設計家庭小藥箱。?
設計家庭小藥箱
師：合作小組走訪藥店，調查“在藥店人們是否可以隨意自行購買調查表中所列的若干藥物”；如果有的藥物不能購買，要了解原因，填寫好調查表。
生：發(fā)放調查表，交待調查任務與注意事項，并督促學生按時完成。
設計意圖：通過生活實踐使學生對處方藥和非處方藥有初步的感性認識。
師：1、提出思考題；
2、聽取學生的交流，適當給予糾錯，補充和肯定；
3、歸納并強調：“合理應用藥物，可以防治疾病；反之，則危害健康。在日常生活中，一定要做到安全用藥！”
4、設問過渡：什么是安全用藥？
生：結合自己的經歷，回顧一下生活中當你或家人出現(xiàn)身體不適，如：感冒、發(fā)熱腹瀉時是如何處理的？
設計意圖：聯(lián)系生活實際導入新課，讓學生體念到安全用藥就在我們的身邊。
一、什么是安全用藥？
a、出發(fā)點：根據(jù)病情的需要
b、恰當選擇：藥物的品種、劑量和服用時間。
c、目的：發(fā)揮最佳療效，避免不良反應和危害
師：1、指導學生閱讀課本P86-87；
2、引導學生梳理知識要點。
生：1、閱讀課本p81第三段；
2、分析把握段落中的關鍵字詞與條理，梳理要點，劃記號，對安全用藥的含義加深理解。
設計意圖
：進行學習能力訓練，指導學生閱讀時要抓住重點、理清條理，理解內容的含義。
二、如何做到安全用藥？
??1、區(qū)分處方藥和非處方藥。
師：（1）、講述“要做到安全用藥，首先必須對藥物的類型有基本的了解。”
（2）、組織學生交流匯報。
（3）、結合課本，引導學生歸納處方藥和非處方藥的區(qū)別。
生：1、交流與匯報課前調查結果，總結得出：“藥物分為處方藥和非處方藥”。
2、閱讀課本p81第四段，分析與交流：
（1）在管理和使用上二者有什么區(qū)別？
答：處方藥：必須憑醫(yī)生處方才能購買，按醫(yī)囑服用非處方藥：不需處方即可購買，按藥物說明書服用，適用于自我診斷治療的小傷病；
設計意圖：學生通過課前調查，再運用比較法，能清楚地認識到處方藥和非處方藥的區(qū)別。
2、認真閱讀藥物使用說明：
（1）認識藥物使用說明書中的基本內容。
(2)、知識應用：“幫患者找到適合服用的藥物”
師：1、強調講述：
a、處方藥嚴格按醫(yī)囑服用；
b、各種藥物在使用前都要認真閱讀藥物使用說明。
2、組織“解讀藥物使用說明”的活動.并引導學生分析：說明書中的信息有助于患者對癥下藥、正確服用、識別過期、假冒與劣質藥物。
3、創(chuàng)設一名咳嗽患者的癥狀；
生：1、資料分析：以合作學習小組為單位，閱讀課本p82內容，討論分析p82的討論題，并在全班進行交流：?
2、各合作學習小組依據(jù)老師分發(fā)的以及自備的藥品說明書，并根據(jù)教師展示的患者癥狀，分析判斷：
（1）本組中的藥物是否適合患者服用？
組織學生進行討論交流，完成應用知識的任務。
設計意圖：1、“解讀”活動使學生能看懂說明書中的重要信息，訓練了觀察、對比、分析、歸納等能力同時激勵了學生積極大膽地表達與交流。
2、補充中西藥的常識有利于豐富學生的醫(yī)藥衛(wèi)生知識，激發(fā)對醫(yī)學的興趣。
（2）用法用量如何？
3、本活動能幫助學生加深理解，提高運用知識的能力，并增強對健康負責的意識。
三、配
備
家庭小藥箱：
?1、需配備的具體內容：醫(yī)用器械，外用藥，內服藥，特殊藥品
師：1創(chuàng)設情景，
使學生感受家庭小藥箱的重要性：
情景a：母親切菜時切到手，家里沒有創(chuàng)可貼，藥店又很遠，怎么辦？
情景b：半夜拉肚子，去買藥呢，藥店已關門了，去醫(yī)院呢，又太遠，還下著大雨，怎么辦？
情景c：有冠心病的爺爺因激動發(fā)病了，沒有備用藥物，怎么辦？
2、根據(jù)學生提出的家庭小藥箱適用范圍，引導學生歸納出家庭小藥箱的配備原則。
3、組織學生成果展示并點評.
4、進行修正、補充與歸納。
5、展示課前準備好的藥箱。起到直觀示范的作用。
設計意圖：
1利用情景激發(fā)學生共鳴，形成關注健康，關愛家人的情感。?
2、從生活經驗入手，并通過啟發(fā)式談話與講述法可幫助學生避免設計藥箱時的盲目性，降低難度。
3、本活動使學生把課本知識與生活經驗相結合，既了解了一些常見藥物的名稱、作用和使用方法，又訓練了應用知識的能力，并促進了團隊的合作。
師生利用板書共同進行課堂小結?
第二章?
用藥和急救
一、安全用藥：
1、什么是安全用藥？
2、如何做到安全用藥？
（1）區(qū)分處方藥（Rx）和非處方藥（OTC）
（2）認真閱讀藥物使用說明
3.學生活動：家庭小藥箱備配?????????
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完成本課時對應課后練習。
本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，主要介紹了安全用藥常識和一些急救方法。內容比較豐富活潑，密切貼近生活，對學生今后的健康生活有很重要的指導作用。這就要求教師在教學中，知識與能力并重。初二學生已經掌握了較豐富的生物學知識，對日常用藥也有了一定的生活經驗。他們思維敏捷，能夠通過對以往學過知識的分析得出正確結論，但系統(tǒng)的醫(yī)藥知識是首次接觸到。他們具備了基本的生物學學習方法，如實驗法和觀察法。但是將生物學知識運用在實際中的能力較弱。

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