資源簡介

(共16張PPT)
第8課 致女兒的信
21世紀教育網新人教版語文九年級上冊
系列精品教學課件
　　
1. 體會用童話故事闡釋抽象道理的好處。
2.了解愛情的真諦,培養正確的愛情觀。
3.理解文中一些語句的含義。
讀一讀
忐忑 麥穗
曙光 佇立
一抔黃土 怒不可遏
tǎn
tè
suì
shǔ
zhù
póu
è
感知課文
1 感受作者回信時的心情和愿望。
2 用簡練的語言概括本文的內容。
探究、賞析
找出文章中給你留下深刻印象，或使你深受啟發的語句;或者有疑問的地方并小組內交流。
故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現呢 這說明什么呢
真正的愛情能夠經歷時間的考驗!
品味語言
1．做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。
2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
3．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
過早地摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？
請你就早戀現象談談自己的認識。
詩歌作品中的“愛情”
衣帶漸寬終不悔，
為伊消得人憔悴。
——柳永
問世間，情為何物
直教人生死相許。
——元好問
在天愿作比翼鳥，
在地愿為連理枝。
　　——白居易《長恨歌》
十年生死兩茫茫！不思量，自難忘。
——蘇軾《江城子》
1、請寫出有關愛情的古典詩句。
2、把自己的愛情觀用箴言的形式送給同學。
作 業登陸21世紀教育 助您教考全無憂
學校　郫縣犀浦鎮實驗學校　　　　　　　　　　　　　　　　教師　　　鐘　　華
學科 語文 版本冊數 九年級上冊
課目名稱 《致女兒的信》 第1課時
教學目標 知識與技能目標： 1、準確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容。2、積累“忐忑 曙光 勃然大怒 怒不可遏 繁衍”等詞語。3、掌握文中的寫作技巧——如用小故事闡釋抽象道理的方法，巧妙的構思等，并讓學生能理解和運用。過程與方法目標：學習自主、合作、探究的學習方式，揣摩詞句的含義，品味文章的語言，把握文章的主旨。情感態度與價值觀：1、了解愛情的真諦，樹立正確的人生觀和愛情觀。　　2、讓學生明白真正的愛情高于生理需要，不能過早摘取愛情的果實。
教材分析 蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》這篇課文是九年級語文上冊第二單元的一篇自讀課文，第二單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，掌握文章的主旨。注意語言的積累和寫法的借鑒。　　《致女兒的信》是作者蘇霍姆林斯基在女兒向他提出什么是“愛情”時，懷著激動和高興的心情給女兒回的信。信中作者巧妙的用童話愛情故事詮釋愛情，寓意深刻，首尾呼應。用對話方式推動故事情節，把對愛情的理解推到更高的境界。這個富有詩意的故事，打動著多少少男少女的心。
學生分析 　　十四五歲的青少年，正處于青春萌動期，對于愛情這個問題，他們既感到好奇又有些害怕，甚至有些學生已踏上早戀的航船，那么怎樣向學生闡釋這個嚴肅而又不可回避的問題-----什么是愛情？這需要 教師在教學中注意引導的問題。教師應該創設情境，引導學生深入細致地品味語言，了解故事背后的深刻寓意。
教學重點 教學內容 措施 媒體、資源應用策略
1、把握寫信人的思想感情，品味揣摩語句。2、把握作者的愛情觀。提高學生的人文素養。 情境教學法討論法自主、合作、探究 多媒體課件
教學難點 教學內容 措施 媒體、資源應用策略
　　領會文章的主旨，理解文中童話故事背后的寓意。 啟發式教學法引導發現法點撥法 多媒體課件
教學過程
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 媒體、資源使用方法
一、歌曲導入，激發興趣 播放歌曲《泰坦尼克號》 “愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青少年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎一樣攀上我們的心房，一旦不留神就容易踏上早戀的航船。但是，你們懂得什么是愛情？愛情的真諦是什么呢？今天我們一同走進蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，或許大家能從中得到些啟示。 教師在音樂聲中導入新課問 大家想知道什么是“愛情”嗎？ 學生回答 多媒體課件展示播放歌曲《泰坦尼克號》音頻文件。
二、自讀課文，初步感知內容 1 請同學介紹作者。2 展示本堂課的學習目標。3自讀課文，初步體會文章的內容。提出自讀要求：①采用圈點法標出生字詞。③注意把握文章傳遞的重要內容。4字詞過關。要求：讀準字音，看清字形。忐忑 曙光 佇立 一抔黃土 怒不可遏 麥穗 學生還找出日常生活中容易讀錯的詞： 幢 剎 宿 5 初步感知重要信息。 1、學生自讀課文2、教師抽學生起來注音3、檢查自讀效果，提問。 1學生簡介作者2學生根據要求自讀課文3給重點生字詞注音。學生上臺寫出平常容易讀錯的多音多義字。4 學生回答 多媒體課件展示
三、自讀課文，品味探究 1、全班精讀課文。提出精讀要求：①精讀時要注意文章的語氣、語調、語速等。②精讀時注意文章的感情基調——高興而激動。③要用心讀，體會文意。（看誰理解準確）2、作者寫此信時的心情怎樣？3用簡練的語言概括本文的內容。 1、提出精讀要求2、引導學生品味探究 1、學生有感情地精讀課文2、合作、自主、探究，品味課文。3、學生展開想像，體驗感受。4、學生發言 多媒體課件展示
四、精讀課文合作探究 （一）找出你感受最深，讓你受到啟發的句子，讀出來，并說說你的感受。1、但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發出你自己的觀點和信念的幼芽。2、在他們目光接觸的剎那間……所創造的一切。3、舉目向麥田……從那時起人就成了大地上的上帝。4、主旨句的把握文章最后一句的表達方式和作用。（二）學生質疑：1、女兒向我問起“什么是愛情”時，我對此是什么態度。生回答：師追問：你問過父母什么是“愛情”沒有 其他同學問過沒有？請同學回答2、作者沒有直接回答女兒的問題，而是從自己的少年時代與祖母瑪利亞所講的故事說起，這樣有什么好處？3、上帝三次來到人間，從人的眼中先后讀到哪三種不同的東西？為什么放在一起來解釋愛情？師問：故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中表現呢？這說明了什么？4、上帝的態度上“勃然大怒”到“怒不可遏”再到“思索著離去”，上帝的態度前后對比說明了什么？（三）品味文中語句的深刻含義1 做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。2 上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了，從那時起人就成了大地上的上帝。3 本身來說，只有以人的方式去愛的人，才能成為真正的人。（四）過早摘取愛情的果實，能得到真正的愛情嗎？大家談自己對早戀的看法 案例分析學生談看法 教師在交流中適當引導、點撥，分享學生的發現有助于培養學生的信心與興趣。教師同時歸納本文的寫作特點：構思巧妙，巧用童話故事闡釋抽象的道理。用對話來推動故事情節，使愛情的含義逐層推進。　　 師：青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔，所以要正確對待早戀。 學生自己先思考，再在小組內交流。采用自主、合作、探究的方式，充分挖掘文本。 結合生活實際，樹立正確的人生觀和愛情觀。 多媒體課件展示
五、積累素材，用于寫作 1請同學說出自己搜集的古今中外的經典愛情故事《天仙配》《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《紅樓夢》《簡愛》《飄》《泰坦尼克號》《羅密歐與朱麗葉》2請同學朗讀自己搜集的愛情詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好求。4請同學們朗讀多媒體展示的詩句 教師“授之于漁”，教會學生注意平時的資料積累，便于今后的寫作。 學生在整體感悟課文內容的基礎上，挖掘生活中的可供借鑒的東西 多媒體課件展示
六、展示才華，寫愛情箴言 1 學生用“愛情是”的格式造句，把自己對愛情的理解用箴言的方式寫下來，與同學分享：“愛情是簡愛喝羅徹斯特追尋的靈魂的平等“ “愛情是JACK和ROSE在泰坦尼克號上演繹的驚心動魄。“ “愛情是執子之手，與子偕老”。“愛情是兩個人之間的生死相依，永遠忠誠”。 2 共同欣賞舒婷的愛情詩《致橡樹》 1、教師引導學生發揮創作才能。把自己對愛情的理解寫出來。2、師生合作，共同欣賞《致橡樹》 1、學生學以致用：用“愛情是”的格式造句。寫成箴言。2師生共同欣賞《致橡樹》 多媒體課件展示播放《致橡樹》音頻文件。
板書設計 　　　 第一次 愛情 　勃然大怒 　第二次 忠誠 怒不可遏 　 　　　第三次 心靈的追念 佇立地凝視著 思索著離去 　 　　層 層 推 進
真正的愛情
高于生理需要
致女兒的信
生死相依
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網

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