資源簡介

教學內容：綠色植物是生物圈中有機物的制造者
三維目標：1.能概述光合作用的概念 2.說出光合作用制造有機物的重要意義
3.運用實驗的方法，分析綠色植物通過光合作用制造有機物
4.增強愛護植物，積極參加植樹造林活動的重要性
教師活動 學生活動
導入： 在我們生活的生物圈中，有一個巨大的生產有機物的天然“工廠”，它制造有機物養活了地球幾乎所有的生物，這個大的工廠就是綠色植物，那他是怎樣制造有機物的呢？今天就來學習。

認真聽講
授新： 探究綠葉在光下制造有機物
出示學習目標
閱讀教材第116—119，對本節內容有一個大概的了解
通過閱讀，對本節知識有了一定的了解，下面獨立完成自主學習部分
師及時進行指導
知道了今天需要掌握的知識，下面我們對這些知識進行理解
播放視頻《綠葉在逛下制造有機物》
提問：
為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？
為什么要用黑紙片將葉片的一部分遮起來？
為什么要隔水加熱？
葉片的顏色如何變化？
加碘液的目的是什么？看到什么現象？
本實驗說明了什么？
補充：細胞質中的葉綠體能把什么能轉化成什么能？
得出：植物進行光合作用的場所是葉綠體
說明：凡是含有葉綠體的部位都能進行光合作用，但主要是葉子

生齊讀
通讀課文
獨立完成
觀看，并嘗試完成合作探究部分
小組討論完成，并選代表進行展示
為了把葉片中原有的淀粉運走耗盡
進行對照
溶解葉綠素，避免發生危險
由綠色-----黃白色
鑒定產生的而有機物是不是淀粉；見光部分變藍，遮光部分不變藍
光合作用的產物是淀粉
光合作用的條件是光
光能轉化成化學能
小結 我們這節課分析了實驗《綠葉在光下制造有機物》，下節課分組進行實驗。
板書設計： 光合作用的條件是：光
光合作用的產物是：有機物
光合作用的場所是：葉綠體
光合作用的主要器官是：葉
教學反思： 本節先出示與實驗相關的幾個問題，讓學生小組合作去分析，然后依次解決，發揮了學生的主體作用，只是一定要先明確實驗目的，讓學生有目的的去討論，才能達到最佳效果

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