資源簡介

科學備課組
教師
班級
初三
學生
日期：
上課時間:
主課題：
滑輪
教學目標：
掌握定滑輪和動滑輪的特點和基本規(guī)律
會運用定滑輪和動滑輪的特點解決相關(guān)的計算
教學重難點：
理解定滑輪和動滑輪的實質(zhì)和特點
靈活運用滑輪
教學方法:
復習回顧知識點，并講解例題，配合練習
教學內(nèi)容
【同步檢測】
1.
定滑輪的實質(zhì)是個
等臂
杠桿，使用定滑輪的好處是可以
改變動力的方向
，但不能
省力
；動滑輪的實質(zhì)是個
動力臂為阻力臂兩倍
杠桿，使用動滑輪的好處是
省一半力
,但不能
改變動力的方向
．
2.
使用定滑輪提升重物，當分別在A方向、B方向和C方向拉重物時：（
D
）
A.A方向拉力最小;
B.B方向拉力最小;
C.C方向拉力最小;
D.三個方向拉力都一樣.
3.
下列各圖中利用了動滑輪的是（
D
）
4.
用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態(tài)，如圖8，其中用力最大的是(均不計摩擦和機械自重)
（
B
）
5.
同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如右圖所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則(
B
)
A.F甲＜F乙
B.F甲＞F乙
C.不能確定
D.F甲＝F乙
6、如圖所示，當物體所受重力等于120
N，物體對地面的壓力為零時，拉力F應(yīng)等于
120
N（不計繩重與摩擦）．
【知識精講】
一、滑輪
1、定滑輪：
(
l
1
l
2
F
2
F
1
)
①定義：中間的軸
固定不動
的滑輪。
②實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：
等臂杠桿
③特點：使用定滑輪不能
省力
但是能
改變動力的方向
。
④對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦）
F=G
繩子自由端移動距離SF(或速度VF)
=
重物移動的距離SG(或速度VG)
2、動滑輪：
(
F
1
l
1
F
2
l
2
)
①定義：和重物一起
移動
的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）
②實質(zhì)：
動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿
杠桿。
③特點：使用動滑輪能
省一半的力
，但不
改變動力的方向
。
④理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：
F=
1
/
2G
；只忽略輪軸間的摩擦則拉力則
F=
1
/
2(G物+G動)
；繩子自由端移動距離SF(或VF)
=
2倍的重物移動的距離SG(或VG)
二、滑輪組
1、定義：由定滑輪和動滑輪（至少有
一個
定滑輪和
一個
動滑輪）組成的滑輪組合。
2、實質(zhì)：
省力
杠桿
3、特點：既可以
省力
又可以
改變用力方向
。
4、理想的滑輪組：理想的滑輪組（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：
F=
1
/
nG
；只忽略輪軸間的摩擦則拉力
F=
1
/
n(G物+G動)
繩子自由端移動距離SF(或VF)
=
n倍的重物移動的距離SG(或VG)
（一）、例題分析
例1．
甲物重5N，乙物重3N，甲、乙均保持靜止狀態(tài)（左邊是甲，右邊乙），不計彈簧測力計自重。則甲受到的合力和彈簧測力計的示數(shù)分別是：(
A
)
A．0，3N
;
B．0，5N
;
C．2N，5N
;
D．2N，3N
.
例2．如圖所示，物體A重20牛，靜止在水平面上，滑輪重2牛，彈簧測力計的示數(shù)為18牛。那么，B物重___8____牛，水平面對物體A的支持力是_12_____牛。
(
第
2
題圖
A
B
)
例3．如圖4所示，每只滑輪重都是2N，當拉力F為5N時，物體G可保持靜止。則物重G為
8
N，圖中所標a繩承受的力是
12
N，b繩承受的力是
5
N。
(
圖
4
)
例4.如圖所示，動滑輪右邊繩子固定，左邊懸掛物體A，動滑輪受拉力F作用將物體A勻速提高2m，則動滑輪升高
1
m，動滑輪這種使用方法的好處是
省距離
（填“省力”或“省距離”）
例5.如圖所示裝置,
物體A在水平桌面上,
滑輪和繩子重力以及滑輪軸處的摩擦均不計.
當B物體重為10牛頓時,
它恰好能勻速下降.
若用一個水平向左的力拉物體A使其向左勻速運動,
則這個力的大小是
(
B
)
A.
5牛頓;
B.
10牛頓;
C.
15牛頓;
D.
20牛頓.
例6．如圖所示的裝置中，重600N的人用力拉繩，使裝置處于靜止。裝置中的滑輪A重500N，滑輪B重200N，底板C重100N。不計軸摩擦及繩重，人對底板C的壓力為_475_______N。
分析：設(shè)B滑輪對人的拉力為TB,底板對人的支持力等于人對底板的壓力設(shè)為F
以人為研究對象，G人=TB+F，
以底板為研究對象，2TB+GB+TB=F+G板,聯(lián)立方程解得F=475N
考點分析：定滑輪和動滑輪的特點。
方法指導：使用定滑輪不能省力，但是能改變動力的方向；動滑輪可以省力，但不能改變動力的方向。
（二）、當堂檢測
1．
旗桿頂上的滑輪，其作用敘述正確的是（C　　）
A、省力杠桿，可改變力作用方向
B、費力杠桿，可改變力作用方向
C、等臂杠桿，可改變力作用方向
D、以上說法都正確
2．定滑輪有這樣的特點：拉動繩子時，物體移動，輪子也轉(zhuǎn)，但它的軸的位置是不變的。動滑輪有這樣的特點：拉動繩子時，物體移動，輪子也轉(zhuǎn)，并且它的軸的位置是移動的。請在圖1所示各滑輪旁邊的括號內(nèi)寫上定滑輪或動滑輪。
(
圖
1
)
3．
不計滑輪重，G1=100牛，G2=500牛，若彈簧秤的讀數(shù)為F1，物體G2對地面的壓力為F2，則：(
A
)
A.F1=200牛;
B.F2=300牛;
C.F1=400牛;
D.F2=200牛.
4．在圖2和圖3中的輪子上畫一根線表示杠桿，并標出支點O；畫出動力F1和阻力F2，以及力臂L1和L2。
(
圖
3
)
(
圖
2
)
5.如圖所示，用F=100N的力拉著木塊勻速前進，則木塊與支持面間的摩擦力為
200
N．
6．
如圖所示，不計動滑輪的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動摩擦，當豎直向上的力F=10N時，恰能使重物G勻速上升，則重物G=
5
N，繩固定端拉力為
5
N，重物上升10cm，力F向上移動
5
cm．
7．用如圖的滑輪勻速提升重物：
（1）如果G=200N，滑輪重不計，則掛鉤承受的拉力是
200
N，拉繩的力F為
100
N，滑輪重為10N，則掛鉤承受的拉力是
200
N，拉繩的力F為
105
N．
8．
如圖所示，繩及滑輪重不計，滑輪轉(zhuǎn)動時的摩擦不計．物體A重800N、B重l00N，B在運動時受地面的摩擦力是fB=20N．當拉力F=200N時，物體A以3m/s的速度沿水平面勻速運動．求：
（1）物體B運動的速度；
（2）物體A所受的摩擦力fA．
解：（1）B的速度VB=2VA=2×3m/s=6m/s．．
（2）對A進行受力分析可知：F=fA+2fB，
所以fA=F-2fB=200N-2×20N=160N．
【提高訓練】
1．如圖所示，利用滑輪組沿水平方向勻速拉動物體A前進時，若繩子自由端拉力F=60N，物體A重150N，不計滑輪重和繩與滑輪間摩擦．
（1）物體A與地面間摩擦力是多大？180N
（2）當繩子自由端移動3m，則物體A移動多遠？1m
2．小明利用如圖所示的滑輪組將重為900N的物體從一樓勻速提升至六樓，所用的拉力F為360N，繩子自由端移動的速度為0.3m/s．（己知每層樓高3m）
求：（1）繩子自由端移動的距離S；45m
（2）小明所用的時間；物體上升的速度；150s
0.1m/s
（3）動滑輪的重量？180N
3．如圖1所示，是探究“動滑輪工作時的特點”實驗裝置．
（1）實驗時，應(yīng)豎直拉動使鉤碼
勻速
上升．
（2）小軍記錄數(shù)據(jù)如表．分析數(shù)據(jù)可得：使用動滑輪可以
省力
．
實驗次數(shù)123鉤碼重/N246測力計示數(shù)/N1.12.13.1
（3）小軍繼續(xù)實驗，并作出“拉力與鉤碼重的比值隨鉤碼重的變化”圖象，如圖2所示．分析圖象可知：鉤碼越重，拉力F與鉤碼重的比值就越接近
0.5
（選填數(shù)值）．由此他推理得出：在不計動滑輪重時，使用動滑輪可以省一半
的力．
4．在一木箱的兩側(cè)（如圖所示）各有一個小孔，小孔中各有繩子穿出，左側(cè)的繩上栓一個小車，用手拉右側(cè)的繩子，左邊的小車也向前運動，當繼續(xù)向右拉繩子時，右端繩子移動了10cm，左邊小車卻移動了20cm．木箱中有什么神秘的東西使物體比手運動得快？試畫出該裝置的示意圖．
【課后練習】
1．
使用動滑輪可以（
B
）
A.
改變力的方向
B.
省一半力
C.
不省力
D.
以上說法都不對
2．如圖1所示，不計摩擦及滑輪重，重為G1、G2的兩個物體現(xiàn)在處于靜止，則（
A
）。
A．G1=2G2
B．G1=G2
C．2G1=G2
D．G1=3G2
(
圖
1
)
3.
如圖2所示，彈簧秤下掛著一個重為1
N的滑輪，滑輪上用細線掛著一個1
N的小球和一個10
N重的物體，小球懸在空中，物體落在桌面上，整個裝置都是靜止的，這時彈簧秤的讀數(shù)是（
B
）
A.2
N
B.3
N
C.11
N
D.12
N
圖2
圖3
圖4
4．如圖3所示，動滑輪重為1N，拉力F為5N，則重物G和彈簧秤讀數(shù)為（
D
）
A．G為4N，彈簧秤讀數(shù)為5N
B．G為9N，彈簧秤讀數(shù)為10N
C．G為10N，彈簧秤讀數(shù)為5N
D．G為9N，彈簧秤讀數(shù)為5N
5.
如圖4所示，是用彈簧測力計測量滑輪拉起重物時所用力的情況，比較甲、乙兩圖可得結(jié)論__
__使用定滑輪可以改變用力方向
,但不省力
；
比較甲、丙兩圖可得結(jié)論
__使用動滑輪可以省力，但不改變用力方向
6．如圖5所示，物體A以2厘米/秒的速度，在水平地面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為3牛，水平拉力F=__3___牛，物體A受到的摩擦力f
=___6__牛，2秒內(nèi)拉力F做的功為__0.24_焦。（不計滑輪重力以及輪與繩之間的摩擦）
7．某同學研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖6所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。
比較(a)、（b）兩圖可知
使用定滑輪不省力，但可以改變用力方向
；
比較（b）、(c)、(d)三圖可知
使用定滑輪勻速提起重物時，拉力大小相同與拉力方向無關(guān)
圖5
圖6
8．如圖7所示，物重G＝30N，繩的一端拴在地面，拉力F使滑輪勻速上升。
（l）若滑輪重不計，滑輪向上移動20cm，則拉力F=
60
N，物體上升
40
cm。
若滑輪重為2N，使物體上升20cm，則拉力F＝
62
N，滑輪向上移動
10
cm。
(
圖
7
)
9．
如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升.已知重物A上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為(D
)
A．20N
0.4m/s
B．20N
0.1m/s
C．5N
0.4m/s
D．5N
0.1m/s
10．小明同學按照圖13所示裝置對動滑輪特點進行了探究，記錄的數(shù)據(jù)如右表：通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：該實驗中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是__動滑輪具有重力__和___動滑輪與軸之間存在摩擦__。在該實驗時還應(yīng)注意____豎直向上勻速拉動
。
實驗次數(shù)物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N11.00.721.51.032.01.3
11．如圖所示，動滑輪重為1N，拉力F為5N，則重物G和彈簧秤讀數(shù)分別是多少？
9N,5N
12．如圖所示，一根不可伸長的輕繩，一端與置于水平桌面上重100牛的物體A相連，另一端跨過滑輪固定于O點。當懸掛在滑輪下的物體B重40牛時，它恰能勻速下降。物體B的重力不變，若要使物體B勻速上升，需要在物體A上施加一個沿_______方向，大小為______牛的力F。
(
第
2
題圖
A
)水平向左，40N
13．如圖所示，物體A重20牛，靜止在水平面上，滑輪重2牛，彈簧測力計的示數(shù)為18牛。那么，B物重_______牛，水平面對物體A的支持力是______牛。
(
第
3
題圖
A
B
)8N，12N科學備課組
教師
班級
初三
學生
日期：
上課時間:
主課題：
滑輪
教學目標：
掌握定滑輪和動滑輪的特點和基本規(guī)律
會運用定滑輪和動滑輪的特點解決相關(guān)的計算
教學重難點：
理解定滑輪和動滑輪的實質(zhì)和特點
靈活運用滑輪
教學方法:
復習回顧知識點，并講解例題，配合練習
教學內(nèi)容
【同步檢測】
1.
定滑輪的實質(zhì)是個
杠桿，使用定滑輪的好處是可以
，但不能
；動滑輪的實質(zhì)是個
杠桿，使用動滑輪的好處是
,但不能
．
2.
使用定滑輪提升重物，當分別在A方向、B方向和C方向拉重物時：（
）
A.A方向拉力最小;
B.B方向拉力最小;
C.C方向拉力最小;
D.三個方向拉力都一樣.
3.
下列各圖中利用了動滑輪的是（
）
4.
用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態(tài)，如圖8，其中用力最大的是(均不計摩擦和機械自重)
（
）
5.
同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如右圖所示，拉力分別為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則(
)
A.F甲＜F乙
B.F甲＞F乙
C.不能確定
D.F甲＝F乙
6、如圖所示，當物體所受重力等于120
N，物體對地面的壓力為零時，拉力F應(yīng)等于
N（不計繩重與摩擦）．
【知識精講】
一、滑輪
1、定滑輪：
(
l
1
l
2
F
2
F
1
)
①定義：中間的軸
的滑輪。
②實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：
③特點：使用定滑輪不能
省力
。
④對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦）
繩子自由端移動距離SF(或速度VF)
重物移動的距離SG(或速度VG)
2、動滑輪：
(
F
1
l
1
F
2
l
2
)
①定義：和重物一起
的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）
②實質(zhì)：
杠桿。
③特點：使用動滑輪能
，但不
。
④理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：
；只忽略輪軸間的摩擦則拉力則
；繩子自由端移動距離SF(或VF)
2倍的重物移動的距離SG(或VG)
二、滑輪組
1、定義：由定滑輪和動滑輪（至少有
定滑輪和
動滑輪）組成的滑輪組合。
2、實質(zhì)：
杠桿
3、特點：既可以
又可以
。
4、理想的滑輪組：理想的滑輪組（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：
；只忽略輪軸間的摩擦則拉力
繩子自由端移動距離SF(或VF)
n倍的重物移動的距離SG(或VG)
（一）、例題分析
例1．
甲物重5N，乙物重3N，甲、乙均保持靜止狀態(tài)（左邊是甲，右邊乙），不計彈簧測力計自重。則甲受到的合力和彈簧測力計的示數(shù)分別是：(
)
A．0，3N
;
B．0，5N
;
C．2N，5N
;
D．2N，3N
.
例2．如圖所示，物體A重20牛，靜止在水平面上，滑輪重2牛，彈簧測力計的示數(shù)為18牛。那么，B物重___
___牛，水平面對物體A的支持力是_
_____牛。
(
第
2
題圖
A
B
)
例3．如圖4所示，每只滑輪重都是2N，當拉力F為5N時，物體G可保持靜止。則物重G為
N，圖中所標a繩承受的力是
N，b繩承受的力是
N。
(
圖
4
)
例4.如圖所示，動滑輪右邊繩子固定，左邊懸掛物體A，動滑輪受拉力F作用將物體A勻速提高2m，則動滑輪升高
m，動滑輪這種使用方法的好處是
（填“省力”或“省距離”）
例5.如圖所示裝置,
物體A在水平桌面上,
滑輪和繩子重力以及滑輪軸處的摩擦均不計.
當B物體重為10牛頓時,
它恰好能勻速下降.
若用一個水平向左的力拉物體A使其向左勻速運動,
則這個力的大小是
(
)
A.
5牛頓;
B.
10牛頓;
C.
15牛頓;
D.
20牛頓.
例6．如圖所示的裝置中，重600N的人用力拉繩，使裝置處于靜止。裝置中的滑輪A重500N，滑輪B重200N，底板C重100N。不計軸摩擦及繩重，人對底板C的壓力為_
______N。
分析：設(shè)B滑輪對人的拉力為TB,底板對人的支持力等于人對底板的壓力設(shè)為F
以人為研究對象，G人=TB+F，
以底板為研究對象，2TB+GB+TB=F+G板,聯(lián)立方程解得F=475N
考點分析：定滑輪和動滑輪的特點。
方法指導：使用定滑輪不能省力，但是能改變動力的方向；動滑輪可以省力，但不能改變動力的方向。
（二）、當堂檢測
1．
旗桿頂上的滑輪，其作用敘述正確的是（
　）
A、省力杠桿，可改變力作用方向
B、費力杠桿，可改變力作用方向
C、等臂杠桿，可改變力作用方向
D、以上說法都正確
2．定滑輪有這樣的特點：拉動繩子時，物體移動，輪子也轉(zhuǎn)，但它的軸的位置是不變的。動滑輪有這樣的特點：拉動繩子時，物體移動，輪子也轉(zhuǎn)，并且它的軸的位置是移動的。請在圖1所示各滑輪旁邊的括號內(nèi)寫上定滑輪或動滑輪。
(
圖
1
)
3．
不計滑輪重，G1=100牛，G2=500牛，若彈簧秤的讀數(shù)為F1，物體G2對地面的壓力為F2，則：(
)
A.F1=200牛;
B.F2=300牛;
C.F1=400牛;
D.F2=200牛.
4．在圖2和圖3中的輪子上畫一根線表示杠桿，并標出支點O；畫出動力F1和阻力F2，以及力臂L1和L2。
(
圖
3
)
(
圖
2
)
5.如圖所示，用F=100N的力拉著木塊勻速前進，則木塊與支持面間的摩擦力為
N．
6．
如圖所示，不計動滑輪的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動摩擦，當豎直向上的力F=10N時，恰能使重物G勻速上升，則重物G=
N，繩固定端拉力為
N，重物上升10cm，力F向上移動
cm．
7．用如圖的滑輪勻速提升重物：
（1）如果G=200N，滑輪重不計，則掛鉤承受的拉力是
N，拉繩的力F為
N，滑輪重為10N，則掛鉤承受的拉力是
N，拉繩的力F為
N．
8．
如圖所示，繩及滑輪重不計，滑輪轉(zhuǎn)動時的摩擦不計．物體A重800N、B重l00N，B在運動時受地面的摩擦力是fB=20N．當拉力F=200N時，物體A以3m/s的速度沿水平面勻速運動．求：
（1）物體B運動的速度；
（2）物體A所受的摩擦力fA．
【提高訓練】
1．如圖所示，利用滑輪組沿水平方向勻速拉動物體A前進時，若繩子自由端拉力F=60N，物體A重150N，不計滑輪重和繩與滑輪間摩擦．
（1）物體A與地面間摩擦力是多大？
（2）當繩子自由端移動3m，則物體A移動多遠？
2．小明利用如圖所示的滑輪組將重為900N的物體從一樓勻速提升至六樓，所用的拉力F為360N，繩子自由端移動的速度為0.3m/s．（己知每層樓高3m）
求：（1）繩子自由端移動的距離S；
（2）小明所用的時間；物體上升的速度；
（3）動滑輪的重量？
3．如圖1所示，是探究“動滑輪工作時的特點”實驗裝置．
（1）實驗時，應(yīng)豎直拉動使鉤碼
上升．
（2）小軍記錄數(shù)據(jù)如表．分析數(shù)據(jù)可得：使用動滑輪可以
．
實驗次數(shù)123鉤碼重/N246測力計示數(shù)/N1.12.13.1
（3）小軍繼續(xù)實驗，并作出“拉力與鉤碼重的比值隨鉤碼重的變化”圖象，如圖2所示．分析圖象可知：鉤碼越重，拉力F與鉤碼重的比值就越接近
（選填數(shù)值）．由此他推理得出：在不計動滑輪重時，使用動滑輪可以省
的力．
4．在一木箱的兩側(cè)（如圖所示）各有一個小孔，小孔中各有繩子穿出，左側(cè)的繩上栓一個小車，用手拉右側(cè)的繩子，左邊的小車也向前運動，當繼續(xù)向右拉繩子時，右端繩子移動了10cm，左邊小車卻移動了20cm．木箱中有什么神秘的東西使物體比手運動得快？試畫出該裝置的示意圖．
【課后練習】
1．
使用動滑輪可以（
）
A.
改變力的方向
B.
省一半力
C.
不省力
D.
以上說法都不對
2．如圖1所示，不計摩擦及滑輪重，重為G1、G2的兩個物體現(xiàn)在處于靜止，則（
）。
A．G1=2G2
B．G1=G2
C．2G1=G2
D．G1=3G2
(
圖
1
)
3.
如圖2所示，彈簧秤下掛著一個重為1
N的滑輪，滑輪上用細線掛著一個1
N的小球和一個10
N重的物體，小球懸在空中，物體落在桌面上，整個裝置都是靜止的，這時彈簧秤的讀數(shù)是（
）
A.2
N
B.3
N
C.11
N
D.12
N
圖2
圖3
圖4
4．如圖3所示，動滑輪重為1N，拉力F為5N，則重物G和彈簧秤讀數(shù)為（
）
A．G為4N，彈簧秤讀數(shù)為5N
B．G為9N，彈簧秤讀數(shù)為10N
C．G為10N，彈簧秤讀數(shù)為5N
D．G為9N，彈簧秤讀數(shù)為5N
5.
如圖4所示，是用彈簧測力計測量滑輪拉起重物時所用力的情況，比較甲、乙兩圖可得結(jié)論__
__
；
比較甲、丙兩圖可得結(jié)論
_
6．如圖5所示，物體A以2厘米/秒的速度，在水平地面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為3牛，水平拉力F=_____牛，物體A受到的摩擦力f
=_
_牛，2秒內(nèi)拉力F做的功為__
_焦。（不計滑輪重力以及輪與繩之間的摩擦）
7．某同學研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖6所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。
比較(a)、（b）兩圖可知
；
比較（b）、(c)、(d)三圖可知
圖5
圖6
8．如圖7所示，物重G＝30N，繩的一端拴在地面，拉力F使滑輪勻速上升。
（l）若滑輪重不計，滑輪向上移動20cm，則拉力F=
N，物體上升
cm。
若滑輪重為2N，使物體上升20cm，則拉力F＝
N，滑輪向上移動
cm。
(
圖
7
)
9．
如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升.已知重物A上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為(
)
A．20N
0.4m/s
B．20N
0.1m/s
C．5N
0.4m/s
D．5N
0.1m/s
10．小明同學按照圖13所示裝置對動滑輪特點進行了探究，記錄的數(shù)據(jù)如右表：通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：該實驗中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是__
__和___
__。在該實驗時還應(yīng)注意____
。
實驗次數(shù)物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N11.00.721.51.032.01.3
11．如圖所示，動滑輪重為1N，拉力F為5N，則重物G和彈簧秤讀數(shù)分別是多少？
12．如圖所示，一根不可伸長的輕繩，一端與置于水平桌面上重100牛的物體A相連，另一端跨過滑輪固定于O點。當懸掛在滑輪下的物體B重40牛時，它恰能勻速下降。物體B的重力不變，若要使物體B勻速上升，需要在物體A上施加一個沿_______方向，大小為______牛的力F。
(
第
2
題圖
A
)
13．如圖所示，物體A重20牛，靜止在水平面上，滑輪重2牛，彈簧測力計的示數(shù)為18牛。那么，B物重_______牛，水平面對物體A的支持力是______牛。
(
第
3
題圖
A
B
)

展開更多......

收起↑