資源簡介

(共17張PPT)
8
網絡新世界
猜猜我是誰？
網絡游戲的是與非
猜一猜
它們分別是什么網絡游戲的圖片？
活動一：網絡游戲利與弊
正方：
網絡游戲利大于弊
反方：
網絡游戲弊大于利
我是
正方辯手，我的
觀點是：網絡游戲利大于
弊，因為……
活動二：不沉迷有妙招
你有什么好的方
法來提高我們的自
控力，避免沉迷網
絡
游戲呢？
（一）個人自律是法寶
1、限定上網時間
2、尋求替代性愛好，比如運動，閱讀
3、讓爸爸媽媽多抽點時間來陪我們
4、不把電腦放在自己的房間
5、適當的玩一些健康的益智類的游戲
……
請你幫幫他吧！
（二）網絡游戲設計師
網絡游戲設計師
假如你是一位網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免青少年沉迷網絡游戲呢？請發揮你的想象力，畫一畫，說一說。
新修訂的《未成年人保護法》
2021年6月1日起實施
談收獲
拓展：我會健康玩游戲
1、制定一份健康上網計劃表。
講課完畢
感謝聆聽
已7世紀就盲
wwu2icny.com
已7世紀盲
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已7世紀盲
wwu2icny.com
⑥
八
0.0
出口口
人下善喜
貴羅神多
忘頭無地
因理難容天精爽人
事
網臉認不
斷逢事
調整輪盤操作模
式的靈敏度
諸葛亮[電
100%
00%
圖片采源:拍信
Aixin.
com
N
圖片來源:拍信
Aixin,com
d抖
抖音號:1084067093
100000豆豆
成功
2019-08-3121:23
100000豆豆
男孩沉迷網游
溫部市
八天刷七萬
90000豆豆
成功
201908-3121:18
金舟視頻格式轉換器
www.callmysoft.com
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4673.570
4.5740
4.5
/Y-25HL+
5HL
5.0740
0754
山東教高衛
我會健康玩游戲”評價表
堅持做到的時游戲前跟父母游戲的內容是能按約定時間獎勵方式
溝通好才開始健康的
結束游戲
個星期
個月
個學期中小學教育資源及組卷應用平臺
8.3
網絡游戲的是與非
教學設計
教材分析
本課是統編版《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第二課。本單元旨在引導學生健康安全的生活，同時在如今這樣一個信息化時代提升自己的網絡素養。《網絡新世界》這一課分為三個板塊，分別是“新世界
很精彩”，在這個版塊引導學生感受互聯網在我們的生活中無處不在，它的產生給我們的生活帶來了很多便利。第二板塊是“新世界
有規則”，這一板塊有兩個部分，一是了解如何保護自己，學會網絡安全防護的小技巧；二是做到不損害別人，了解全國青少年網絡文明公約。第三板塊是“網絡游戲的是與非”，在交流辨析中明確網絡游戲的利與弊，同時在模擬網絡游戲設計師的活動中，掌握一些避免網絡游戲帶來不良影響的小方法。
教學目標
1.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利與弊。
2.引導學生掌握避免沉溺網絡游戲的方法，提高進行網絡游戲的自律能力并在日常生活中踐行。
教學重難點
能夠更加理性地看待網絡游戲，并學會一些預防網絡游戲沉迷的方法。
教學準備
1.
上課教具，教學ppt。
2.
完成“網絡游戲設計師”導學單。
教學過程
一、新課導入：
1，同學們，今天老師給大家帶來琳一位新朋友，我們一起來認識一下吧！
（教師出示圖片+語音）
二、教學過程
1，回答正確，隨著互聯網的普及，網絡游戲也逐漸走近我們的生活。今天我們就來聊一聊網絡游戲的是與非。（板書：網絡游戲的是與非）
反饋：你們玩過網絡游戲嗎？都喜歡什么網絡游戲呢？（王者榮耀
俄羅斯方塊
……）
老師今天也帶來了幾款網絡游戲，一起來看看吧！（出示網絡游戲圖片）
2.
交流。
你們為什么會這么喜歡玩網絡游戲呢？是什么如此吸引你？
預設（1）：休息、放松。網絡游戲能緩解我們的學習壓力，讓身心得到放松。
預設（2）：有趣。網絡游戲豐富的形式與內容，充滿趣味性。
預設（3）：智力挑戰。（板書：利）
3，微視頻故事：蘭蘭也是一個非常喜歡網絡游戲的女生，我們一起來聽一聽她身上發生的故事。
反饋：
那位同學能說一說，網絡游戲給蘭蘭造成了哪些傷害？
預設：影響學習，因為她一玩就是好幾個小時，完全沉迷于虛擬世界中，學習也受到了很大的影響（板書：弊）
活動一：網絡游戲利大于弊
1，是啊，有的同學認為網絡游戲有利，有點同學認為網絡游戲有弊，那么，今天網絡游戲是利大于弊，還是弊大于利呢？我們來辯一辯，好不好？
在老師左手邊的同學為反方辯手，以小組為單位，討論網絡游戲的利；在老師右手邊的同學為正方辯手，以小組為單位討論網絡游戲的弊。現在請開始討論……
小組合作：
想一想：組內交流討論。
說一說：全班交流。
下面請同學們像這位辯手一樣來陳述自己的觀點：我是……我的觀點是……因為……
正方：網絡游戲利大于弊
預設（1）：休息、放松。網絡游戲能緩解我們的學習壓力，讓身心得到放松
預設（2）：提高智力，鍛煉大腦
預設（3）：提高團隊合作能力
預設（4）：增強競爭意識（學生邊說教師邊板書）
反方：網絡游戲弊大于利
預設（1）：費時費錢。
預設（2）：損害身心健康。
預設（3）：引發違法犯罪。（學生邊說教師邊板書）
2，小結：同學們的辯論真是難分伯仲，看來網絡游戲是既有利又有弊。適度地玩網絡游戲，能起到休息、放松的作用，但沉迷于游戲就會給身心帶來傷害。
活動二、不沉迷有妙招
（1）個人自律是法寶
討論：那么，你有什么好的方法來提升我們的自控力，不會沉迷網絡游戲呢？
請同學們打開書本第63頁，在最上面的第一個小框框內寫一寫。
說一說：全班交流。
有哪位同學愿意和我們分享一下你的小妙招呢？
預設（1）：限定上網時間。
預設（2）：尋求替代性愛好。
真不錯，掌聲送給他，還有哪位同學有不一樣的小妙招嗎？
預設：讓父母多陪陪自己
還有不一樣的防沉迷小妙招嗎？
老師把大家的小妙招總結了一下，請同學們一起讀一讀……
2.播放視頻案例：同學們的妙招可真不少，下面請同學們看一看你們的小妙招在這位同學身上起作用嗎？
（2）技術手段來幫忙
1，設計：看來，有時光靠自己無法擺脫網絡游戲的強大誘惑，這就需要一定的技術手段來限制我們玩游戲的時間。
2，下面就讓我們來當一當小小網絡設計師，你會設計哪些技術手段來避免網絡游戲對青少年造成不良影響呢？請發揮你的想象力，在老師發的這張紙上面畫一畫，寫一寫。
3.
小組合作：
發揮想象，依次說設計。
交流推選，共同定設計。
明確分工，合作畫設計。
4，全班交流：
有哪位同學愿意上來分享一下你的設計？
預設（1）：超過一個小時，游戲自動關閉。
預設（2）：兩次游戲之間的間隔少于一天，就會自動扣除上一次游戲所得積分。
預設（3）：游戲超過半小時，屏幕自動藍屏并播放眼保健操的音樂。
預設（4）：設定年齡和身份的驗證，不適合年齡和身份的內容，就會自動屏蔽。
……
請剩下的小組把你們的設計展示到黑板上
設計意圖：
運用小組合作的活動形式，將學生所學與已有的經驗融合，從自控的角度以及借助技術手段創造健康的網絡環境兩方面，思考避免沉迷于網絡游戲的方法，自然地鞏固并檢測學習成果。
（3）：法律常識我知曉
同學們的設計真精彩，你們知道嗎，國家于2020年10月17日在第十三屆全國人民代表大會上通過的《未成年人保護法》修訂案，專門提出來網絡游戲安全章節，讓我們一起來看一看吧。（播放法律視頻）
有來法律的保護，就能很好的限制青少年沉迷于網絡游戲。
三、談收獲
預設（1）：通過這節課的學習我知道了正確看待網絡游戲
預設（2）：我知道了要適當的玩網絡游戲，不能沉迷
小結：
1，網絡游戲有利有弊，只要我們正確看待網絡游戲，學會健康、科學地玩游戲，我們就能在網絡新世界里快樂成長。
2.
反饋：學習來這節課，同學們都有哪些收獲呢？
設計意圖：
幫助學生回顧重點，總結全課，借助評價卡將教學內容從課堂延伸至課外，實現課堂與生活的無縫鏈接。
拓展：我會健康玩游戲
完成健康上網評價表。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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道德與法治《網絡游戲的是與非》說課稿
尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《網絡游戲的是與非》。下面我將從“教材簡析”、“學生學情”、“教學目標”、“教學重難點”、“教法和學法”、“教學過程”、“教學板書”七個方面對本課進行具體研說。
一、依標扣本說教材
本課是統編版《道德與法治》四年級上冊第8課《網絡新世界》的第三板塊。編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準》中主題一“了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”。編者有心，讓學生認識到網絡游戲是一把雙刃劍，在交流辨析中明確網絡游戲的利與弊，引導學生如何客觀公正地看待網絡游戲，通過兒童立場的討論，得出結論：適度的網絡游戲可以舒展身心，過度沉迷網絡游戲會影響正常的學生、生活和身心健康。同時在模擬網絡游戲設計師的活動中掌握一些避免網絡游戲帶來不良影響的小方法。
二、以人為本說學情
“網絡游戲”是孩子生活中的“敏感”話題。據調查，80%的孩子因為網絡游戲的問題與家長發生過矛盾。主要的焦點問題是，父母認為孩子“沉迷游戲”影響學習和身體健康；而孩子認為父母思想落后，不了解網絡游戲的帶來的好處，處處受父母管制，很是反感。因此，怎樣進行網絡游戲，既能緩解壓力又不影響身體、學習，成了孩子最需要解決的問題。
三、教學目標：
　本著發現問題，解決問題的思路，我設計教學教學目標時，側重利用生活中正面的情景案例，引導學生發現正確使用網絡游戲的方式方法。具體教學目標是：
　　1.引導學生正確認識網絡游戲，了解網絡游戲的利與弊。這是本課的重點。
　　2.引導學生掌握避免沉溺網絡游戲的方法，提高進行網絡游戲的自律能力并在日常生活中踐行。這是本課的難點。
四、緊扣重點說教法
先說教法
讓學生認識到沉迷于網絡游戲的危害光靠說是遠遠不夠的，必須在鮮活的事例中，依靠學生的切身體驗、參與活動和及時評價才能引導學生深刻認識，基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教法：
1、活動探究法
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，讓學生結合自己身邊的事例明白網絡游戲既有利也有弊，如果沉迷于網絡游戲就會對我們的身心造成危害。
2、集體討論法
老師提出問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
再說學法
“授人魚不如授人以漁”，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課學生的學習方法主要采合作探究法、案例分析法、討論法
、體驗法，使學生在學中玩，玩中學，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學習任務。
五、教學過程
活動一：網絡游戲的利與弊
　　環節1：網絡游戲的利
　　我這樣引導學生體會網絡游戲的利：
出示熱門的游戲：向孩子了解打游戲的情況。再讓孩子分享玩網絡游戲游戲的好處。
　設計意圖;生活性是本課程的重要特征之一。在這個環節的教學中，我利用孩子熟悉的游戲，喚起孩子已有的經歷，引起學生的共情。只有實踐，才能讓人對事物有深層次的了解。而我們的道德與法治的課堂不能只停留在空泛的講授或者談論上，更應該多一些真實的體驗。
　環節2：網絡游戲的弊
　如何讓學生理解網絡游戲還有不利的一面，我這樣組織教學.
　1案例再現，出示一個微視頻故事，初步了解這位同學的遭遇，同桌議一議網絡游戲給這位同學造成了哪些傷害？為什么會對他造成這些傷害？
2回到生活中，引導學生思考：你有這樣類似的經歷嗎？學生紛紛表達。老師認真傾聽，時而表示理解，時而表示對學生觀點的認同，時而表示質疑。　　
3辯論賽之“網絡游戲的利與弊”，學生分正反方展開辯論。
通過辯論，師生一起聚焦觀點：交流到這里，我們發現玩網絡游戲既有利也有弊。怎樣做既能發揮網絡游戲的好處而又做到不沉溺其中呢？大家有什么好辦法呢？
這一環節的教學，牢牢把握“教材只是提供范例”的理念。通過真實生活中的案例呈現，讓教材回到學生的自己生活，在具體情境，讓學生交流、體會網絡游戲也有不好的一方面。在組織教學中，教師作為一個傾聽者的身份參與其中，沒有進行簡單的說教，而是把問題留給學生，讓學生思考、交流。道德與法治的課堂上，不是要學生說出“對”的話，而是要上學生能夠坦誠地交流自己的感受。
　活動二??不沉迷有妙招
　　環節1：個人自律是法寶。
　　學生分小組討論交流，說一說怎樣才能避免沉迷于網絡游戲，避免網絡游戲給我們的身心帶來傷害。全班交流。
　　此時，我適時提出新的質疑：光靠我們自己的自律依然無法擺脫網絡游戲的強大誘惑力，還需要一定的技術手段來幫助我們。
　　設計意圖：這一個教學環節，我主要從學生真實生活中選取素材，作為教學的資源，體現的是讓課程回歸生活的理念。始終把生活中需要解決的問題作為教學的重點進行突破。
　　環節2：技術手段來幫忙---網絡游戲設計師。
　　1.小組討論：假如你是一位網絡游戲設計師，你會設計哪些技術手段來避免青少年網絡游戲，請你發揮想象力，畫一畫，說一說。小組派代表匯報。學生根據自身的經驗表達：
　　此教學環節，采用小組討論、小組匯報，師生總結的方式組織教學。始終立足于學生的生活經驗的分享和提升。
　　活動三：課后評價---“我會健康玩游戲”評價表
　　課堂到最后我提出討論評價的方式：大家討論用什么的方式監督我們健康玩游戲呢？有孩子提議：邀請家長們做評價監督人；還有學生建議，希望老師把堅持做到的評價結果在微信群里公布；還有同學提議如能堅持做到的，要適當獎勵自己，如，買本自己喜歡的書籍，看一場電影等
　　設計意圖：
　　活動評價不僅要關注學生活動的結果，更要關注學生在此過程中每個環節的表現。本環節的教學在對學生的評價上，我沒有指定評價的方式，而是多維度、開放式讓學生自主選擇評價方式，激勵學生充分參與，把健康玩游戲的行為付諸日常生活中，落到實處。
六、濃縮文本說板書
板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明了。
8、網絡新世界
利：
便捷
豐富知識
（雙刃劍）
弊：“虛擬”
保護自己
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束，謝謝大家！?
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