資源簡(jiǎn)介

　群落的結(jié)構(gòu)第一課時(shí)
【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】
群落的概念及群落水平上研究的問(wèn)題
1.讀教材22頁(yè)完成以下概念圖
〖當(dāng)堂檢測(cè)〗
(1)一定區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)物和植物構(gòu)成群落。(
×
)
(2)群落中物種數(shù)目越多,豐富度越高。(
√
)
(3)單位面積或體積中某物種的個(gè)體數(shù)量稱(chēng)為物種豐富度。(
×
)
(4)在一定時(shí)間,生活在一定區(qū)域內(nèi)的生物,同種個(gè)體形成種群,不同種群形成群落。(
√
)
(5)組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的,不同群落的物種豐富度也是不同的。一般來(lái)說(shuō),環(huán)境條件越優(yōu)越,群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng),物種數(shù)目越多。(
√
)
(6)群落是比種群更高層次的系統(tǒng),主要研究性別比例、種間關(guān)系以及群落的空間結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。(
×
)
二、群落的物種組成
讀教材23頁(yè)，完成以下概念圖
三、種間關(guān)系
1.讀教材24頁(yè)，完成以下概念圖
深度解析
原始合作：
（1）概念：兩種生物共同生活在一起，雙方都
，但但分開(kāi)后各自
。
（2）舉例：海葵與寄居蟹
互利共生
(1)定義:兩種生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.
(2)舉例:豆科植物與根瘤菌,
地衣中的藻類(lèi)和真菌、白蟻及其腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)。
(3)
各種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況如上圖丙。
（4）互利共生與原始合作的區(qū)別：互利共生的兩種生物相互建立了營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，一般無(wú)法獨(dú)立生存而原始合作只是兩種兩種生物共同生活在一起，彼此之間無(wú)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，所以還能獨(dú)立生存
捕食：
(1)定義:一種生物以另一種生物為_(kāi)____________.
(2)舉例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等.
(3)各種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況如上圖
.其中物種_______是捕食者,_____是被捕食者,
依據(jù):在某一周期內(nèi),先增加者先減少,是被捕食者.
競(jìng)爭(zhēng)
：
(1)定義:兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪___________和___________等.
(2)結(jié)果:競(jìng)爭(zhēng)各物種常表現(xiàn)為相互______,有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì),另一方一方處于_____甚至滅亡.
(3)舉例:
草原上的牛和羊、水稻和稗草。
(4)各種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況如上圖
.
(5)捕食與競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別
競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源和空間等而發(fā)生的斗爭(zhēng)現(xiàn)象。而且兩種生物生活習(xí)性越相似，競(jìng)爭(zhēng)就越激烈。捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)的是吃與被吃的關(guān)系。
寄生：
(1)定義一種生物(寄生者)寄居在另種生物(寄主)的______或______,攝取寄主的______以維持生活。
(2)舉例:蛔蟲(chóng)與人,豆科植物與菟絲子等
.
（3）寄生與捕食的區(qū)別：捕食強(qiáng)條的是吃下去消化、吸收，捕食者“吃完就走”；寄生生物獲得的是無(wú)需消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，寄生生物往往吃完不走，繼續(xù)存在于體表或體內(nèi)。
〖合作探究〗下圖表示三種種間關(guān)系(捕食、種間競(jìng)爭(zhēng)和互利共生),請(qǐng)據(jù)圖思考下列問(wèn)題。
1.①~④分別表示哪種種間關(guān)系?
提示:①是種間競(jìng)爭(zhēng)(競(jìng)爭(zhēng)力明顯懸殊);②是捕食;③是互利共生;④是種間競(jìng)爭(zhēng)(競(jìng)爭(zhēng)力相當(dāng))。
2.從兩種生物的數(shù)量變化趨勢(shì)看,哪種關(guān)系中一種生物數(shù)量增加(減少),同時(shí)另一種生物數(shù)量也增加(減少)?它們是否是同步增加或減少?
提示:捕食和互利共生。捕食關(guān)系中的兩種生物數(shù)量非同步增加或減少,互利共生中的兩種生物數(shù)量同步增加或減少。
3.如何判斷捕食關(guān)系圖中的捕食者和被捕食者?
提示:先增加或先減少的是被捕食者,如圖②中的a;后增加或后減少的是捕食者,如圖②中的b。
〖?xì)w納提升〗
巧辨三種種間關(guān)系曲線(xiàn)
①②捕食曲線(xiàn)——不同步性變化(不會(huì)導(dǎo)致某種生物滅絕)。在捕食關(guān)系圖中,捕食者與被捕食者的判斷:依兩條曲線(xiàn)的關(guān)系,捕食者隨被捕食者的變化而變化,如圖中A先達(dá)到最多,B隨后才達(dá)到最多,即B隨A的變化而變化,故B捕食A;依最大個(gè)體數(shù),被捕食者的個(gè)體數(shù)通常多于捕食者,故由圖中A的最大個(gè)體數(shù)多于B的,也可推出B捕食A。
互利共生曲線(xiàn)——同步性變化(同增同減)。
③種間競(jìng)爭(zhēng)曲線(xiàn)——看最終結(jié)果,一種數(shù)量增加,另一種下降甚至降為0。競(jìng)爭(zhēng)激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍。
〖當(dāng)堂檢測(cè)〗
1.將A、B兩種單細(xì)胞生物分別放在兩個(gè)容器中培養(yǎng),得到如圖甲所示結(jié)果,將這兩種生物放在一個(gè)容器中混合培養(yǎng),得到如圖乙所示結(jié)果。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,這兩種生物的種間關(guān)系是(　　)
A.種間競(jìng)爭(zhēng)　　　　　　　　
B.捕食
C.互利共生
D.寄生
2.圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B.噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示
C.圖甲、圖乙、圖丙分別表示的是互利共生、捕食、種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D.圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇
3.某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是(　　)
A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系
B.水稻與青蛙是種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系
D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系
4.大、小鱸魚(yú)高度混養(yǎng)．蚜蟲(chóng)與草．蝗蟲(chóng)與草，這些生物之間的關(guān)系依次為
A．種內(nèi)斗爭(zhēng)．捕食．捕食
B．捕食．捕食．捕食
C．種內(nèi)斗爭(zhēng)．寄生．捕食
D．捕食．寄生．捕食　群落的結(jié)構(gòu)第二課時(shí)
【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】
一．群落的空間結(jié)構(gòu)
讀教材25-26頁(yè)，完成以下概念圖
意義：生物在垂直方向及水平方向上的分布,有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。
〖合作探究〗如圖a、b、c分別代表的是在-200~3
800
m的海拔內(nèi),山坡a、森林b、海洋c三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。
1.a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類(lèi)群,影響它們分布的主要生態(tài)因素是什么?這是群落的垂直結(jié)構(gòu)嗎?
提示:溫度。不是群落的垂直結(jié)構(gòu)。
2.b、c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象,影響它們分布的主要生態(tài)因素是什么?這是群落的垂直結(jié)構(gòu)嗎?
提示:b處森林中植物的垂直分層現(xiàn)象主要是受光照強(qiáng)度影響形成的,c處藻類(lèi)植物的分層現(xiàn)象是受光質(zhì)(波長(zhǎng))影響形成的。這是群落的垂直結(jié)構(gòu)。
3.b處動(dòng)物在群落中也有垂直分層現(xiàn)象,這種分布與植物的分層有何關(guān)系?
提示:群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件。
4.有人說(shuō):“b處樺樹(shù)高低錯(cuò)落有致,只存在垂直結(jié)構(gòu),而野草叢比較矮小,只存在水平結(jié)構(gòu)”,你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
提示:不對(duì)。垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都是指群落中不同種生物的分層或分布關(guān)系。同種生物如樺樹(shù)的不同分布屬于種群層次,不能構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)。而矮小的野草叢有垂直和水平結(jié)構(gòu)的存在。
5.同一群落春夏季節(jié)同秋冬季節(jié)相比,結(jié)構(gòu)完全相同嗎?為什么?
提示:不相同。溫度、水分、陽(yáng)光隨季節(jié)變化,影響了群落的外貌和結(jié)構(gòu)。
〖易混辨析〗形成群落空間結(jié)構(gòu)的條件
(1)要有多個(gè)種群構(gòu)成群落,如竹林中竹子只是一個(gè)種群,就不存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。
(2)各個(gè)種群間要形成不同的種間關(guān)系,如捕食、種間競(jìng)爭(zhēng)等。通過(guò)各種不同的種間關(guān)系,使各個(gè)生物種群分別占據(jù)不同的空間,形成群落的空間結(jié)構(gòu)。
(3)要存在形成分層現(xiàn)象的環(huán)境條件,如光照、溫度、食物、棲息場(chǎng)所等。
二．群落的季節(jié)性
三．生態(tài)位
〖?xì)w納提升〗
群落中生態(tài)位相似的物種要發(fā)生競(jìng)爭(zhēng),奪取生態(tài)位。生態(tài)位越近似的物種,競(jìng)爭(zhēng)越激烈,選擇壓力也越強(qiáng)。生態(tài)位相似的物種,通過(guò)自然選擇,生態(tài)位發(fā)生了分化,從而減少或排除了它們的競(jìng)爭(zhēng),使它們共存下來(lái)(見(jiàn)下圖)。
2個(gè)生態(tài)位有重疊的物種(A)經(jīng)過(guò)自然選擇生態(tài)位分化,重疊部分c縮小或消失,兩個(gè)物種相安無(wú)事(B)
具體地說(shuō),如果兩個(gè)物種的生態(tài)位有重疊之處,例如甲物種主要以a為食,乙物種主要以b為食,它們又共同以上圖中的c為食。自然選擇對(duì)于以c為食的個(gè)體有更大的壓力,因而兩物種中以c為食的個(gè)體數(shù)量會(huì)逐漸減少。結(jié)果兩個(gè)物種的生態(tài)位發(fā)生了變化,各就各位,都生存下來(lái)。
〖當(dāng)堂檢測(cè)〗
(1)池塘中的全部魚(yú)、植物和微生物構(gòu)成群落。(
×
)
(2)群落中植物的垂直分層是動(dòng)物分層的原因。(
√
)
(3)不同群落中物種豐富度不同,一般來(lái)說(shuō),越靠近熱帶地區(qū),物種豐富度越高。(
√
)
(4)人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的物種豐富度低。(
√
)
(5)一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物,其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是豌豆和其根中的根瘤菌。(
×
)
(6)土壤鹽堿度不同,土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異。(
√
)
(7)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(
√
)
(8)群落的結(jié)構(gòu)和外貌會(huì)隨季節(jié)的不同而發(fā)生變化。(
√
)
(9)群落中生態(tài)位重疊的兩物種之間是捕食關(guān)系。(
×
)
(10)群落中每種生物占據(jù)的生態(tài)位是隨機(jī)的、可變的。(
×
)
四．土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
〖合作探究〗
1.調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度,為什么不適合使用樣方法和標(biāo)記重捕法?
提示:(1)樣方法和標(biāo)記重捕法主要用于研究種群密度,而豐富度是從群落水平上研究動(dòng)物的物種數(shù)目。(2)許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小。
觀察下列裝置并判斷正誤。
（1)裝置甲的花盆壁和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通。(
√
)
(2)裝置乙通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集。(
√
)
(3)裝置甲主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集小動(dòng)物。(
×
)
(4)用裝置乙采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存。(
√
)
3.若研究水中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度,則應(yīng)該如何改進(jìn)使用的方法?
提示:調(diào)查水中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí),種類(lèi)的不同,取樣設(shè)備也不同,例如用網(wǎng)兜、瓶子等。取樣和采集時(shí)要考慮定點(diǎn)、定量等因素。定點(diǎn)就是要選取有代表性的地點(diǎn)取樣;定量就是每次取樣的數(shù)量(如一瓶、一網(wǎng)等)要相同。
〖當(dāng)堂檢測(cè)〗
1.下列關(guān)于群落的敘述,不正確的是(　　)
A.群落中植物垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)
B.群落中動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
C.群落中植物水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)
D.群落中動(dòng)物水平分布一般都是均勻的
2.如下圖,一棵樹(shù)上生活著三種不同的鳥(niǎo),分別為甲、乙、丙,每種鳥(niǎo)在樹(shù)上生活的高度不同。第四種鳥(niǎo)丁與乙的生活高度相同、食性相似,若丁從X點(diǎn)處進(jìn)入該環(huán)境后,乙種鳥(niǎo)最可能(　　)
A.與丁種鳥(niǎo)和睦相處
B.移到本樹(shù)的上層或下層,與甲種鳥(niǎo)或丙種鳥(niǎo)共同生活
C.還在原處生活,但食性會(huì)發(fā)生變化
D.與丁種鳥(niǎo)發(fā)生種間競(jìng)爭(zhēng)
3.根據(jù)圖中顯示的信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法中正確的是(　　)
A.該圖中所有的植物構(gòu)成生物群落
B.決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外,還有地形、濕度、鹽堿度等
C.森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象,但動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
D.從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu),是由地形起伏造成的
4.關(guān)于池塘生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu),下列敘述中錯(cuò)誤的是(　　)
A.在垂直方向上,魚(yú)類(lèi)具有明顯的分層現(xiàn)象
B.魚(yú)類(lèi)在群落中的垂直分布主要依賴(lài)植物
C.池塘中的動(dòng)物沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)
D.在水平方向上,生物種類(lèi)分布有差異
5.關(guān)于群落的結(jié)構(gòu),下列理解不正確的是(　　)
A.竹林中竹子高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B.動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層,出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D.不同地段的生物種類(lèi)有差別,在水平方向上無(wú)分層現(xiàn)象
6.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”的說(shuō)法,正確的是(　　)
A.對(duì)于無(wú)法知道名稱(chēng)的小動(dòng)物,可忽略,不必記錄下它們的特征
B.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種:一是取樣器取樣法;二是目測(cè)估計(jì)法
C.為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查
D.許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,可采用標(biāo)記重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度
7.(多選)在探究土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的實(shí)驗(yàn)中,某小組設(shè)計(jì)的采集小動(dòng)物的裝置如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(　　)
A.采集的原理是利用土壤動(dòng)物的趨光性
B.燈罩的功能是防止昆蟲(chóng)逃跑
C.金屬篩網(wǎng)阻止小動(dòng)物向下移動(dòng)
D.廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液
8..下列關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(　　)
A.不同地點(diǎn),土壤中小動(dòng)物的豐富度一般不同
B.利用小動(dòng)物的趨光性,采用帶燈罩的熱光源收集土壤樣品中的小動(dòng)物
C.應(yīng)設(shè)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)不同采集地點(diǎn)的土壤小動(dòng)物種類(lèi)
D.對(duì)不知名的小動(dòng)物可記為“待鑒定××”,并記錄下其特征
12.土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,下面4種分離收集裝置,哪一種最適于收集土壤微型節(jié)肢動(dòng)物?在裝置下面的括號(hào)中打“√”。

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