資源簡介 課程基本信息課題人工智能的產生與發展教科書書名：信息技術必修1數據與計算出版社：人民教育出版社&中國地圖出版社出版日期：2019年6月教學目標1.探尋人工智能發展中的主要人物和事件，了解人工智能的發展歷程。2.認識人工智能在生產生活中的價值。3.運用數字化學習，形成對信息世界的多元理解，有效地參與到社會共同體中，成為數字時代的合格中國公民。教學過程時間教學環節主要師生活動2分課堂引入體驗探索：人機博弈“三盤棋”1.查找資料，從智能水平、不同類型棋的難度等方面，分析這三次人機對弈的區別。2.體驗人機對弈的過程，分析在人機博弈過程中，計算機是如何“思考”的？學生體驗探索3分師生活動教師講解人機對弈的發展過程，學生與老師的答案做對比分析3分知識新授人工智能的概念上網查找資料，找出人工智能是如何產生的？人工智能的定義是什么？教師講解概念5分學生活動人工智能的發展歷程是怎樣的學生利用網絡搜索引擎搜索，并且整理出來。教師總結整理第一次繁榮（1956-1974）：偉大的首航第二次繁榮（1980-1987）：專家系統的興衰第三次增長爆發（2011年至今）：厚積薄發，再造輝煌5分知識應用我國人工智能的發展：吳文俊院士的“吳氏方法”人工智能的應用----智能測溫人工智能的未來----無人駕駛2分課堂小結&布置任務教師課堂小結課后探究項目任務：人工智能的應用1.現階段人工智能有哪些應用？2.大開腦洞，你覺得人工智能還可以應用于哪些領域？哪些場景？(共27張PPT)人工智能的產生與發展課前準備準備好教材下載好任務單可以方便網絡檢索的設備和網絡環境知識回顧感知數據認識信息二進制與數制轉化信息的數字化認識數據與大數據算法與程序實現認識算法Python基礎語句與程序結構綜合應用知識回顧數據處理與應用數據采集數據整理數據分析數據可視化數據分析報告與應用體驗探索：人機博弈“三盤棋”閱讀教材P133課堂活動：1.查找資料，從智能水平、不同類型棋的難度等方面，分析這三次人機對弈的區別。2.體驗人機對弈的過程，分析在人機博弈過程中，計算機是如何“思考”的？人機博弈“三盤棋”國際跳棋國際象棋圍棋人機對弈：國際跳棋1956年，計算機技術的先驅薩繆爾，在計算機上編寫出了世界上第一款國際跳棋程序。1962年，這個程序擊敗了人類的一個跳棋冠軍。這是“機器學習”算法的提出與首次應用。人機對弈：國際象棋1997年，超級計算機“深藍”戰勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。“深藍”是美國IBM公司生產的一臺超級計算機，有32個大腦（微處理器），每秒可以計算2億步。“深藍”中存儲了一百多年來優秀棋手的兩百多萬局對局。今天看來，“深藍”還算不上足夠智能，它當時主要依靠強大的計算能力，窮舉所有路數，來選擇最佳策略。“深藍”靠計算可以預判12步，而卡斯帕羅夫可以預判10步，雙方能力不相上下。人機對弈：圍棋2016年，阿爾法圍棋（AlphaGo）在與圍棋世界冠軍李世石的對弈中，以4:1的總比分獲勝。2017年，它又進化為阿爾法元（AlphaGoZero），通過“自學成才”，僅用3天就成了圍棋界的頂尖高手。“深度學習”算法取得巨大的成功。“三盤棋”的三個階段國際跳棋---機器學習國際象棋---將知識庫搜索與機器學習結合圍棋---深度學習課堂活動：上網查找資料，找出人工智能是如何產生的？人工智能的定義是什么？人工智能的產生圖靈，是發明計算機的先驅者，被稱為計算機之父、人工智能之父。為了紀念他，計算機界的最高獎項被命名為“圖靈獎”人工智能的產生恩尼格瑪密碼機上的輪子仿制的“炸彈機”人工智能的產生電影《模仿游戲》人工智能的產生1950年，圖靈發表一篇論文《計算機器與智能》，提出測試機器智能的方法，就是著名的“圖靈測試”人工智能的產生人工智能（ArtificialIntelligence），簡稱AI，這一術語是在1956年在美國的達特茅斯學院舉行的一次學術會議上被提出的。它現在包括一系列技術，例如：機器學習：實現人工智能的方法深度學習：實現機器學習的利器大數據：人工智能的基石人工智能的產生利用數字計算機或者數字計算機控制的機器模擬、延伸和擴展人的智能，感知環境、獲取知識并使用知識獲得最佳結果的理論、方法、技術及應用系統。——中國電子技術標準化研究院《人工智能標準化白皮書（2018版）》人工智能的產生探索人工智能的發展歷程人工智能的發展歷程時間點關鍵人物事件1956年達特茅斯會議1959年薩繆爾提出“機器學習”1972年出版《計算機不能做什么？》1976年機器翻譯項目失敗，政府減少經費資助80年代初專家系統復興1982年第五代計算機系統計劃、Cyc項目1995年前后，陷入“AI冬天”2006年杰弗里·希爾頓提出“深度學習”2010年大數據時代到來195019601970198019902010202020002016年AlphaGo戰勝李世石人工智能的發展歷程1997年“深藍”戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫第一次繁榮（1956-1974）：偉大的首航第二次繁榮（1980-1987）：專家系統的興衰第三次增長爆發（2011年至今）：厚積薄發，再造輝煌人工智能的發展歷程吳文俊院士提出了定理證明的“吳氏方法”，對人工智能的理論研究作出了巨大貢獻。我國人工智能的發展我國人工智能的發展中文信息處理智能控制生物特征識別工業機器人服務機器人無人駕駛人工智能實際應用人工方式測量體溫人工智能實際應用人工智能測量體溫人工智能未來應用課堂小結國際跳棋---機器學習國際象棋---將知識庫搜索與機器學習結合圍棋---深度學習人機對弈“三盤棋”人工智能的產生與發展人工智能標準化白皮書（2018版）人工智能發展的三次高峰人工智能的應用探究項目任務：人工智能的應用1.現階段人工智能有哪些應用？2.大開腦洞，你覺得人工智能還可以應用于哪些領域？哪些場景？課后任務課程基本信息課題人工智能的產生與發展教科書書名：信息技術必修1《數據與計算》人民教育出版社；中國地圖出版社出版日期：2019年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標通過視頻學習和借助網絡資源查找資料，體驗數字化學習過程，感受利用數字化工具和資源的優勢。課前學習任務準備好學習任務單根據課程進度，適當暫停視頻，完成相應任務。課上學習任務活動一：體驗探索：人機博弈的三盤棋閱讀教材P133課堂活動：1.查找資料，從智能水平、不同類型棋的難度等方面，分析這三次人機對弈的區別。2.體驗人機對弈的過程，分析在人機博弈過程中，計算機是如何“思考”的？活動二：探索人工智能的產生上網查找資料，找出人工智能是如何產生的？人工智能的定義是什么？活動三：探索人工智能的發展歷程時間關鍵人物事件推薦的學習資源紀錄片《THISISAI》課程基本信息課題人工智能的產生與發展教科書書名：信息技術必修1數據與計算出版社：人民教育出版社&中國地圖出版社出版日期：2019年6月學生信息姓名學校班級學號課后練習探究項目任務：人工智能的應用1.現階段人工智能有哪些應用？2.大開腦洞，你覺得人工智能還可以應用于哪些領域？哪些場景？ 展開更多...... 收起↑ 資源列表 人工智能的產生與發展（第二十八課時）-任務單.doc 人工智能的產生與發展（第二十八課時）-教學設計.doc 人工智能的產生與發展（第二十八課時）-課件.pptx 人工智能的產生與發展（第二十八課時）-課后練習.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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