資源簡(jiǎn)介

(
裝
訂
線
)課
題
4.3
人工智能的應(yīng)用與影響
課型
新授課
課時(shí)安排
2
教
學(xué)
過
程
(
授課教師
：
授課班級(jí)
：
)教學(xué)目標(biāo)
了解人工智能技術(shù)的先進(jìn)性，主動(dòng)關(guān)注Ai發(fā)展。
通過辯論引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)，自覺遵守信息社會(huì)的倫理道德準(zhǔn)則。
一、情境導(dǎo)入：
1.
播放新聞片段：2020年全球智慧城市大會(huì).mp4,讓學(xué)生了解AI的實(shí)際應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。
引出本屆課題。
二、新知探究：
1.
體驗(yàn)探索：
思考
1.日常生活中產(chǎn)生了方方面面的行為信息，這些大量的數(shù)據(jù)是如何濃縮成每個(gè)人幾頁(yè)的個(gè)人信用報(bào)告的?
2.在形成個(gè)人信用報(bào)告的過程中，運(yùn)用了哪些我們熟知的信息技術(shù)?
活動(dòng)1
查閱相關(guān)資料，從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析及信息應(yīng)用等方面討論人工智能在形成個(gè)人信用報(bào)告中所起的作用。
提問:你在日常生活中接觸過哪些人工智能的實(shí)例
活動(dòng)2：
人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。
每4名同學(xué)一組，探討人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。用電子抽簽的方式選擇一個(gè)領(lǐng)域(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、教育、安防等)，閱讀教科書并上網(wǎng)搜索資料，整理并展示、交流人工智能在所選領(lǐng)域的應(yīng)用，要求作成演示文稿進(jìn)行展示
教師點(diǎn)評(píng)各組完成任務(wù)的情況
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：人工智能的應(yīng)用與影響
難點(diǎn)：辯證認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)人類社會(huì)未來發(fā)展的巨大價(jià)值和存在威脅，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)
方法
小組合作、討論交流法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、云課堂演示等
教學(xué)反思
學(xué)生雖然生活中接觸的人工智能產(chǎn)品并不少，當(dāng)對(duì)于人工智能技術(shù)并不是很了解，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠更加辯證地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)及其未來的發(fā)展趨勢(shì)，通過辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)發(fā)展帶來的利與弊有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課堂氣氛很好，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)3：辯論人工智能對(duì)人類發(fā)展的利與弊。
1.準(zhǔn)備辯論。
正方:人工智能對(duì)人類的發(fā)展利大于弊。
反方:人工智能對(duì)人類的發(fā)展弊大于利。
學(xué)生按照自己的意愿分成兩隊(duì)，隊(duì)內(nèi)公選出隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)選定其他三名辯手并確定辯手分工(開篇立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞)，由隊(duì)長(zhǎng)和三名辯手分別擔(dān)任組長(zhǎng)，確定隊(duì)內(nèi)詳細(xì)分工，每4人一組，上網(wǎng)收集辯論素材并組織辯論材料。
2.制訂辯論規(guī)則。
本次辯論按照辯論流程中的要求記分，但分?jǐn)?shù)的高低不代表觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，本次辯論不是比賽，只是我們學(xué)習(xí)過程中的一種體驗(yàn)形式
3辯論流程：
(1)陳詞階段。
(2)攻辯階段。
(3)攻辯小結(jié)階段。
(4)自由辯論階段。
(5)總結(jié)陳詞階段。
4.組織辯論。
分成兩隊(duì)，每隊(duì)選出兩名隊(duì)員和教師一起打分。教師主持辯論
各組準(zhǔn)備辯論內(nèi)容：發(fā)言陳詞、各階段提問問題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證實(shí)例等，各組辯手辯論時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽取辯論并思考。
三、知識(shí)拓展：
組織學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù):
1.分析數(shù)據(jù)，找出提問最多的問題
2.完善知識(shí)庫(kù);
3.寫改進(jìn)、提升的方案。
關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的情況，查看學(xué)生導(dǎo)出的數(shù)據(jù)以及完善知識(shí)庫(kù)的情況
四、作業(yè)：
觀看視頻：
獨(dú)臂女孩學(xué)習(xí)人工智能專業(yè)，夢(mèng)想造出機(jī)械手臂.mp4
利用word文檔寫出你的感受。(共10張PPT)
4.3
人工智能的應(yīng)用與影響
2020年全球智慧城市大會(huì)在上海舉行
日常行為信息
個(gè)人信用報(bào)告
找工作
買房、車
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物
辦信用卡
……
大數(shù)據(jù)分析
人工智能技術(shù)
影響
【思考】
1.日常的行為信息，如何濃縮成每個(gè)人幾頁(yè)的個(gè)人信用報(bào)告？
2.在形成個(gè)人信用報(bào)告的過程中運(yùn)用了哪些信息技術(shù)？
體驗(yàn)探索
查閱相關(guān)資料，從數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析及信息應(yīng)用等方面，討論人工智能在形成個(gè)人信用報(bào)告中所起的作用，填寫下表。
人工智能的作用
數(shù)據(jù)收集
數(shù)據(jù)分析
信息應(yīng)用
【活動(dòng)一】
每4名同學(xué)一組，探討人工智能在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，看教科書并上網(wǎng)搜索資料，整理并展示交流人工智能在所選領(lǐng)域有哪些應(yīng)用。要求做成演示文稿展示，圖文并茂，可以加入視頻。
分組活動(dòng)：人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。
【活動(dòng)二】
【活動(dòng)三】
辯論：
人工智能對(duì)人類的發(fā)展的利弊
思考：
機(jī)器人的感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類，當(dāng)機(jī)器人有了意識(shí)，我們的世界會(huì)怎樣？
當(dāng)機(jī)器人有了意識(shí)，在法律上機(jī)器人是人還是機(jī)器？
如果把有強(qiáng)大知識(shí)數(shù)據(jù)或能完成強(qiáng)大功能的智能機(jī)械裝置植入人體，人類會(huì)怎樣？
探究：人工智能的影響
我國(guó)《人工智能標(biāo)準(zhǔn)化白皮書（2018版）》中提出的原則
一是人類利益原則，即人工智能技術(shù)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)人類利益為終極目標(biāo)；
二是責(zé)任原則，即在技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用兩方面都建立明確的責(zé)任體系，以便在技術(shù)層面可以對(duì)人工智能技術(shù)開發(fā)人員或部門問責(zé)，在應(yīng)用層面可以建立合理的責(zé)任和賠償體系。
“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”的應(yīng)用拓展
1.對(duì)使用“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”對(duì)話過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)歸類。
2.分析數(shù)據(jù)，找出提問最多的問題。
3.對(duì)“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。完善知識(shí)庫(kù)。
4.撰寫支持學(xué)習(xí)改進(jìn)、提升方案。
5.交流。
項(xiàng)目實(shí)施：
作業(yè)：

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