資源簡介

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《第19課
北魏政治和北方民族大交融》導學案
【學教目標】
1.
通過前秦與東晉文化沖突和孝文帝選擇漢化改革的意義思索，學生對不同文化的選擇的思考，培養學生對歷史現象、歷史問題初步的分析、歸納和反思能力。
2.
通過學生閱讀表格、插圖、文字等材料，歸納或描述材料內容等，突出史料實證對歷史學習的重要性，培養學生觀察、想象和描述的能力。
3.
通過對孝文帝改革背景及孝文帝改革的影響的分析，知道順應民族交融的歷史趨勢，是改革成功的關鍵。培養從歷史中汲取智慧的意識，培養學生的家國情懷和唯物史觀。通過對孝文帝個人的介紹和遷都漢化措施的介紹，培養學生學習歷史人物的品格，如自小胸懷大志，敢于創新等。
【教學重難點】
重點：北魏孝文帝改革；北方地區的民族交融
難點：北方地區的民族交融
一、自主學習：初讀教材、勾劃要點、完成填空。
淝水之戰
背景
時間
歷史典故
特點
影響
北魏孝文帝改革
北魏建立時間
民族
統一北方時間
改革背景
改革目的
改革措施
改革作用
北方地區的民族交融
表現
經濟
少數民族
政治
漢族人民
文化
少數民族
民族心理
漢族人民
二、課堂探究題
探究一：根據教材淝水之戰的內容完成下表。
背景
時間
交戰雙方
結果
探究二：閱讀課本93頁到94頁找出前秦失敗的原因.
探究三：北魏孝文帝的改革措施起到怎樣的作用？
三、練習鞏固
1.
北魏孝文帝改革成功的根本原因是（
）
A．維護了人民的利益B．最高統治者的支持C．順應了歷史潮流D．促進北方各族的封建化
2.
北魏孝文帝改革的社會大背景是（
）
A．北方農業生產得到恢復和發展
B．黃河流域出現民族大融合的趨勢
C．接受了漢族的先進文化
D．鞏固了北魏對黃河流域的統治
3.
北魏是下列哪個少數民族建立的政權（
）
A.羯
B.鮮卑
C.氐
D.匈奴
4．北魏孝文帝改革的突出特征是（
）
A．澄清吏治
B．提倡漢化
C．發展經濟
D．中央集權
5．以下選項中，最能反映三國兩晉南北朝時期的基本特點的是（
）
A.國家的產生和社會變革B．統一國家的建立C．政權分立和民族交融D．群雄并起與國家分裂
6.
“皇帝對胡漢聯姻非常高興，在御座上指派各皇弟與漢族官僚的女兒聯姻；他還把自己的鮮卑姓氏改為‘元宏’。”材料反映的歷史史實是（
）
A．商鞅變法
B．孝文帝改革
C．回族的形成
D．唐蕃“和同為一家”
7.
下列政權中，曾統一黃河流域的有（
）①曹魏
②東晉
③西晉
④北魏
⑤前秦
A．①③④⑤
B．②③④⑤
C．①②③④
D．①②④⑤
8.
“西晉時，洛陽貴族官僚爭用胡床、方凳等西北各族的家具。對這一現象解讀最準確的是(?
????)
A．內遷各族的文化習俗影響了漢族????
B．洛陽貴族官僚生活簡樸
C．漢族的習俗影響了內遷各族????????
D．洛陽貴族官僚盲目攀比
9.
下列關于北魏孝文帝改革的敘述正確的是(
)
①改革的根本目的是為了維護北魏政權
②學習漢族先進的經濟文化政策是改革的核心內容
③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程
④為北魏統一全國奠定了基礎
⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．①②③⑤
10.
閱讀下列材料,結合所學知識,回答問題:
材料一
孝文明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏染，實對漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。—錢穆
《國史大綱》
材料二
魏晉以來，內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過定居的生活，他們向漢族學習農業技藝，逐漸將原來從事的畜牧業生產的習慣轉變為從事農業生產。而漢族人民向北方各族學習畜牧經驗，接受他們的食物、服裝、用具等。逐漸地民族隔閡趨于消解，民族關系趨于緩和。我國北方出現各民族大交融。
—部編人教版七年級教材
材料三
李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之精血，注入中華文化頹廢之軀，舊染既除、新機重啟，擴大恢張，遂能別創空前之世局。
——著名史學家陳寅恪
（1）
通過材料一，想想內遷的少數民族主動認同中原地區歷史和文化的原因。
（2）
魏晉南北朝時期為什么會出現民族大交融的高潮？
（3）魏晉南北朝時期民族大交融有何歷史意義？
參考答案：
1、
自主學習
淝水之戰
背景
前秦統一黃河流域后，企圖消滅東晉，統一全國
時間
383年
歷史典故
風聲鶴唳
草木皆兵
投鞭斷流
東山再起
特點
以少勝多
影響
前秦政權瓦解，北方再度陷入分裂混戰狀態
南方取得暫時穩定，為經濟發展創造了有利條件
北魏孝文帝改革
北魏建立時間
4世紀后期
民族
鮮卑族
統一北方時間
439年
改革背景
北魏統一北方；北方民族大交融；鮮卑族文化制度落后
改革目的
接受漢族先進的文化，加強對中原地區的統治
改革措施
遷都（平城-洛陽）
漢化措施
說漢語
穿漢服
改漢姓
通漢婚
改革作用
促進了民族交融，也增強了北魏的實力
北方地區的民族交融
表現
經濟
少數民族
畜牧業轉變為農業
政治
少數民族學習漢族君主專制制度
漢族人民
學習畜牧經驗，接受胡服、胡食
文化
少數民族
學習漢族文化，使用漢語
民族心理
胡漢觀念逐漸淡薄民族隔閡偏見減少
漢族人民
接受胡樂、胡舞
二、探究一：前秦基本統一北方，試圖一舉吞并東晉；公元317年；前秦VS東晉；東晉勝利(以少勝多).
探究二：前秦：（1）驕傲輕敵。（2）軍隊內部有很多其它少數民族的人，不夠團結，軍心不齊。（3）前秦軍指揮不當，戰線過長。東晉：（1）采取正確的戰略戰術（2）內部團結，軍隊士氣高漲。
探究三：鮮卑族用武力征服了漢族及其他少數民族，但卻不得不被漢族較高的文化所征服,
并從中吸收了漢族文化精華，更加促進了自身的發展。促進了民族交融，也增強了北魏的實力。
三、練習鞏固
1.C
2.B
3.B
4.B
5.C
6.B
7.A
8.A
9.A
10.
(1)
少數民族統治者認識到本民族文化制度落后不利于統治中原。為了證明統治地位的正統性與合法性，便于加強對中原地區的有效統治。
(2)
原因：各族錯居雜處，加強了相互交流；生產生活上互相學習；政治制度上少數民族學習漢族君主專制；思想文化上相互影響和學習；社會習俗上相互借鑒和吸收；民族心理上民族隔閡和民族偏見逐漸減少。
(3)
豐富了中華民族的物質文化和精神文化，為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。
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新知導入
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。
不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，
軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，
愿為市鞍馬，從此替爺征。
......
木蘭代父從軍發生在哪一時期？判斷的依據是什么？
新知講解
淝
水
之
戰
◎建康
◎洛陽
◎長安
三國兩晉南北朝時期民族流動趨向
匈奴、鮮卑、羯、氐、羌
北方少數民族遷往中原
中原漢族遷往江南
◎洛陽
◎長安
◎建康
新知講解
淝
水
之
戰
4世紀后期，氐族人建立了前秦政權。前秦王苻堅重用漢人王猛為丞相。前秦迅速強大起來，消滅了其他政權，統一了黃河流域。
新知講解
淝
水
之
戰
背景
時間
交戰雙方
結果
前秦基本統一北方，試圖一舉吞并東晉。
公元383年
前秦VS東晉
東晉勝利(以少勝多)
新知講解
前秦苻堅
東晉謝安
投鞭斷流
草木皆兵
風聲鶴唳
驕傲自大
害怕畏懼
前秦87萬拼湊軍
軍心不齊
東晉8萬精兵
團結一致
戰術失誤
東山再起
運籌帷幄
用計得當
閱讀課本93頁到94頁找出前秦失敗的原因
影響：淝水之戰后，北方再度陷入分裂和混戰狀態
淝
水
之
戰
新知講解
北魏政權的建立
鮮卑族拓跋部崛起，建立北魏。
439年，北魏統一北方，結束了十六國以來分裂割據的局面。北方地區進入北朝時期。
新知講解
北魏政權的建立
鮮卑經濟文化相對落后
新知講解
北魏政權的建立
譯：北方長期以來受到少數民族的戰亂之苦，賦稅征收不上來，農民破產嚴重。
譯：在戰爭中往往驅使漢人為先鋒，鮮卑騎兵在后面督陣并任意踐踏漢人。
社會矛盾尖銳
新知講解
鮮卑經濟文化相對落后
社會矛盾尖銳
北魏政權的建立
北方出現了民族交融的趨勢
新知講解
北魏孝文帝改革
（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。
——《魏書》
帝曰：“夫名不正，言不順，則禮樂不可興。今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。
——《資治通鑒》
1.說漢語
新知講解
1.說漢語
2.穿漢服
胡服俑
漢服俑
北魏孝文帝改革
新知講解
北魏孝文帝改革
1.說漢語
鮮卑姓
改為漢姓
拓跋
元
賀樓
樓
邱穆陵
穆
步六孤
陸
賀賴
賀
獨孤
劉
2.穿漢服
3.改漢姓
新知講解
北魏孝文帝改革
1.說漢語
2.穿漢服
3.改漢姓
4.通漢婚
孝文帝選擇中原大姓(漢族貴族)女子作后宮，并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。
新知講解
北魏孝文帝改革
漢化
說漢語
穿漢服
改漢姓
通漢婚
新知講解
　　南朝的官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨地說：“以前以為長江以北都是落后的‘異族’風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。”
《洛陽伽藍記》
北魏孝文帝的改革措施起到怎樣的作用？
促進了民族交融，也增強了北魏的實力
鮮卑族用武力征服了漢族及其他少數民族，但卻不得不被漢族較高的文化所征服,
并從中吸收了漢族文化精華，更加促進了自身的發展。
北魏孝文帝改革
新知講解
北魏孝文帝改革
孝文帝改革使鮮卑族最終匯入了中華民族的大家庭，推動了整個民族的融合和進步。
孝文帝改革使鮮卑族喪失了勇武之氣，導致北魏的衰落和鮮卑族的滅亡。
孝文帝改革推動了社會的進步！
孝文帝是我國歷史上杰出的改革家！
新知講解
北方地區的民族交融
民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發展、逐漸交融的過程，包括經濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。它是中國古代歷史上一種進步的歷史現象。
新知講解
北方地區的民族交融
穿漢族服裝的少數民族貴族
穿褲褶服的漢人樂隊
ˇ
胡人漢服
漢人胡服
漢人婦女制作蒸饃與烙餅
漢
人
胡
食
新知講解
北方地區的民族交融
魏晉墓磚畫：北方少數民族《揚場圖》（曬谷子）
胡床替代了當時人們“席地而坐”的習慣方式。
北方少數民族墓室壁畫《采桑圖》
胡漢合舞已成為普遍風氣
云岡··石窟
新知講解
北方地區的民族交融
北方地區的民族交融
民族交融
閱讀課本95-96頁，找出民族交融共同進步的表現
民族交融領域
民
族
交
融
的
表
現
生產生活
政治制度
思想文化
社會習俗
民族心理
相互學習
實行君主專制
少數民族學習漢族文化
漢族學習少數民族樂舞
相互借鑒吸收
民族隔閡與民族偏見逐漸減少
新知講解
北方地區的民族交融
為中華民族的發展注入了新的活力。
1
進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化。
2
3
為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。
板書設計
淝水之戰
前秦衰敗
孝文帝改革
漢化措施
促進民族大交融
遷都洛陽
說漢語
穿漢服
改漢姓
聯漢姻
用漢制
北魏統一北方
當堂訓練
D
A
1.導致前秦政權很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰狀態的以少勝多的戰役是（?
??）
A．長平之戰
B．官渡之戰?
C．赤壁之戰
D．淝水之戰
2.商鞅變法和孝文帝改革獲得成功的根本原因是(
)
A.順應歷史發展的趨勢
B.得到最高統治者的支持
C.促進中國社會封建化
D.符合人民群眾的要求
當堂訓練
3．《愛我中華》歌詞唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”北魏時，孝文帝改革促進了民族大融合，其主要措施是（??
?）
A．實行三長制
B．嚴懲貪污受賄
C．實行均田制
D．學漢語、通漢婚、改漢姓
D
C
4.三國兩晉南北朝時期，曾經統一過北方的少數民族政權是(???
?)
A．曹魏、北魏
B．西晉、北魏
C．前秦、北魏
D．前秦、東晉
謝謝
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