資源簡介 部編道德與法治第十課綻放生命之花10.2活出生命的精彩導學案一、教學目標1.情感、態度與價值觀目標:通過學習,學生能夠有熱愛生命的表達,接納勇于創造自己生命價值的情感。2.能力目標:學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大,創造有意義的人生,活出生命的精彩。3.知識目標:認識到生命是一個逐漸豐富的過程;我們要善待他人,溫暖世界;知道平凡的生命也時時創造偉大。二、教學重、難點1.重點:激發生命的熱情,活出生命的精彩。2.難點:認識到每一個人都能創造出生命的精彩。第四單元生命的思考第十課??綻放生命之花?10.2活出生命的精彩導學案溫故互查:保爾?柯察金曾說:“人的一生應當這樣度過:當他回首往事時不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說:‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?!?br/>你認為人的一生又應該怎樣度過?設問導讀:????????????????????????????????????????????????????????第一環節貧乏與充盈閱讀教材P115-116思考并回答問題:材料一?曉曉是個大忙人,除了每天上學,她還利用周末時間參加義務植樹、幫交警叔叔指揮交通、到敬老院獻愛心等活動。好不容易放假了,她又和幾個同學報名參加了科技夏令營活動,用她自己的話來說“累并快樂著,在這些活動中我學到了很多課堂上學不到的東西”。材料二?小凱似乎對什么事情都不感興趣,上課經常溜號,學習成績很糟糕,他覺得生活極其無聊.1、??分別用一個詞描述曉曉和小凱的生活狀態;2、??他們各自的生活狀態會帶來哪些結果?;3、??你會選擇哪種生活狀態?和同學們交流討論具體的做法。第二環節冷漠與關切閱讀教材P116-117探究與分享,思考并回答問題:1、??分別用一個詞描述兩幅場景對生命的態度;2、你遇到這種情形,你會怎么做?為什么?3、你愿意為傳遞生命的溫暖做些什么?完成P117的探究與分享。第三環節平凡與偉大閱讀教材P118-120探究與分享,思考并回答問題:1、??觀看P118圖片,思考:他們偉大的原因。2、??閱讀教材P119探究與分享,思考并回答問題與偉人相比,鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上,為什么人們認為他們是“最美”的?3、那怎樣讓平凡的生命閃耀出偉大的光芒?自我檢測:1、生命態度貧乏的表現有(??)①把自己封閉起來,不愿也不善于感受生活中的美好②在探索中擴展生活的閱歷③缺乏生活目標,無所事事④敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系A.①②??????????B.②④C.①③??????????D.③④2、下列能使生命不斷充盈的做法有(?)①閱讀有益的書籍②專注地做自己熱愛和感興趣的事情③走出家門,了解他人不同方式的生活④外出旅行,看看不同的風土人情A.①②③B.②④C.①③④D.①②③④3、對右面漫畫寓意理解正確的有(??)??????????????①生活中要增強安全意識和自我防范意識②人與人之間應在彼此關切中感受溫暖傳遞溫暖③生命拒絕冷漠,我們應學會關切他人、善待他人④社會是復雜的,生命遭遇冷漠是正常現象A.①②????????B.②③D.③④????????C.②④4、某市一家敬老院,多年來常有一群學生來服務。10多年來,出入敬老院的學生換了一批又一批,可他們對老人們的熱情和關愛始終沒有改變。學生們這樣做()①是為了給老人送去溫暖②能使他們在奉獻中感受到快樂和滿足③能在平凡的活動中創造人生的價值④是為了獲得表揚和獎勵A.①②③??????B.②③④C.①③④??????D.①②④5、毛澤東對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。他被視為現代世界歷史中最重要的人物之一,《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。這說明偉大的人物(??)①生而偉大②能夠創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值③為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富④影響著一代又代人A.①②③??????B.①②④C.③④????????D.②③④鞏固訓練1、曉曉是個大忙人,除了每天上學,她還利用周末時間參加義務植樹、幫交警叔叔指揮交通、到敬老院獻愛心等活動。好不容易放假了,她又和幾個同學報名參加了科技夏令營活動,用她自己的話來說“累并快樂著,在這些活動中我學到了很多課堂上學不到的東西”。對此下列說法正確的是(??)①曉曉熱愛學習,樂于實踐,不斷擴展自己的生活閱歷②曉曉具有高雅的生活情趣③曉曉雖然很累,但她感受到了生命的充盈④中學生的主要任務是學習,不應參加社會實踐活動A.①②③??????????B.①②④C.①③④??????????D.②③④2、在小說《平凡的世界》中,孫氏兄弟不甘為命運的玩偶,在沉重的生活中發掘自己被禁錮的價值、自強不息的命運主旋律。作品成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們,深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。在劇中,人性的自尊、自強與自信,人生的苦難與拼搏、勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突,紛繁地交織在一起,令人振奮。(1)??孫氏兄弟的生命有意義嗎?為什么????(2)我們應如何活出生命的精彩????拓展延伸在中華民族發展歷程中,每個歷史時期都涌現出了許多平凡而又偉大的人物,李時珍、魯迅、鄧稼先…他們用自己的不懈追求和努力,實現了自己的生命價值。結合材料,請你探究并完成下列問題(1)請你列舉兩位平凡而又偉大的先進典型人物,并用一句話簡要介紹其事跡。???(2)??我們怎樣才能讓生命在平凡中閃耀偉大????(3)??我們怎樣的一生才是值得的、有意義的?部編道德與法治第十課綻放生命之花10.2活出生命的精彩導學案導學案部編道德與法治第十課?綻放生命之花10.2活出生命的精彩導學案答案自我檢測:1、C?2、D?3、B?4、A?5、D鞏固訓練1、A?2?、(1)有意義。當人們為生活而努力,日復一日,年復年,面對生活的艱難考驗,不放棄,不懈怠,為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時,就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。(2)拒絕貧乏讓生命更充盈;拒絕冷漠,關愛他人;平凡中創造偉大。我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起,讓生命活出。拓展延伸(1)例如:焦裕祿一一帶領人民治沙脫貧的好書記;任長霞一一保護一方平安的人民好警察;劉國梁一一帶領國家乒乓球隊屢次包攬大賽冠軍,為國爭光;等等。(2)當我們將個體生命與和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時,生命便會從平凡中閃耀出偉大。(3)能夠活出自己的人生,實現自我價值;在看到別人需要時付出自己的愛心;無論事情大小都能承擔起自己的責任;能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來;等等 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫