資源簡介

部編道德與法治第十課
綻放生命之花
10.2活出生命的精彩導學案一、教學目標
1.情感、態度與價值觀目標：
通過學習，學生能夠有熱愛生命的表達，接納勇于創造自己生命價值的情感。
2.能力目標：
學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識目標：
認識到生命是一個逐漸豐富的過程;我們要善待他人，溫暖世界;知道平凡的生命也時時創造偉大。
二、教學重、難點
1.重點：激發生命的熱情，活出生命的精彩。
2.難點：認識到每一個人都能創造出生命的精彩。
第四單元生命的思考第十課??綻放生命之花?10.2活出生命的精彩導學案
溫故互查:
保爾?柯察金曾說：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！?br/>你認為人的一生又應該怎樣度過？
設問導讀:?
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??第一環節貧乏與充盈
閱讀教材P115-116思考并回答問題：
材料一?曉曉是個大忙人，除了每天上學，她還利用周末時間參加義務植樹、幫交警叔叔指揮交通、到敬老院獻愛心等活動。好不容易放假了，她又和幾個同學報名參加了科技夏令營活動，用她自己的話來說“累并快樂著，在這些活動中我學到了很多課堂上學不到的東西”。
材料二?小凱似乎對什么事情都不感興趣，上課經常溜號，學習成績很糟糕，他覺得生活極其無聊.
1、??分別用一個詞描述曉曉和小凱的生活狀態；
2、??他們各自的生活狀態會帶來哪些結果？；
3、??你會選擇哪種生活狀態？和同學們交流討論具體的做法。
第二環節冷漠與關切
閱讀教材P116-117探究與分享，思考并回答問題：
1、??分別用一個詞描述兩幅場景對生命的態度；
2、你遇到這種情形，你會怎么做？為什么？
3、你愿意為傳遞生命的溫暖做些什么？完成P117的探究與分享。
第三環節平凡與偉大
閱讀教材P118-120探究與分享，思考并回答問題：
1、??觀看P118圖片，思考：他們偉大的原因。
2、??閱讀教材P119探究與分享，思考并回答問題
與偉人相比，鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？
3、那怎樣讓平凡的生命閃耀出偉大的光芒？
自我檢測:
1、生命態度貧乏的表現有（??）
①把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的
美好②在探索中擴展生活的閱歷③缺乏生活
目標，無所事事④敞開自己的胸懷，不斷嘗試與
他人、與社會、與自然建立聯系
A．①②??????????
B．②④
C．①③?????
?????D．③④
2、下列能使生命不斷充盈的做法有（?）
①閱讀有益的書籍②專注地做自己熱愛和感興
趣的事情③走出家門，了解他人不同方式的生
活④外出旅行，看看不同的風土人情
A．①②③B．②④C．①③④D．①②③④
3、對右面漫畫寓意理解正確的有（??）
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①生活中要增強安全意識和自我防范意識②人與人之間應在彼此關切中感受溫暖傳遞溫暖③生命拒絕冷漠，我們應學會關切他人、善待他人④社會是復雜的，生命遭遇冷漠是正常現象
A．①②????????
B．②③
D．③④????????
C．②④
4、某市一家敬老院，多年來常有一群學生來服
務。10多年來，出入敬老院的學生換了一批
又一批，可他們對老人們的熱情和關愛始終沒
有改變。學生們這樣做（）
①是為了給老人送去溫暖②能使他們在奉獻中感受到快樂和滿足③能在平凡的活動中創造人生的價值④是為了獲得表揚和獎勵
A．①②③??????
B．②③④
C．①③④??????
D．①②④
5、毛澤東對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。他被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。這說明偉大的人物（??）
①生而偉大②能夠創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值③為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富④影響著一代又代人
A．①②③??????
B．①②④
C．③④????????
D．②③④
鞏固訓練
1、曉曉是個大忙人，除了每天上學，她還利用周末時間參加義務植樹、幫交警叔叔指揮交通、到敬老院獻愛心等活動。好不容易放假了，她又和幾個同學報名參加了科技夏令營活動，用她自己的話來說“累并快樂著，在這些活動中我學到了很多課堂上學不到的東西”。對此下列說法正確的是（??）
①曉曉熱愛學習，樂于實踐，不斷擴展自己的生活閱歷②曉曉具有高雅的生活情趣③曉曉雖然
很累，但她感受到了生命的充盈④中學生的主要任務是學習，不應參加社會實踐活動
A．①②③??????????
B．①②④
C．①③④??????????
D．②③④
2、在小說《平凡的世界》中，孫氏兄弟不甘為命運的玩偶，在沉重的生活中發掘自己被禁錮的價值、自強不息的命運主旋律。作品成功地塑造了孫少安
和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人
們，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所
走過的艱難曲折的道路。在劇中，人性的自尊、自
強與自信，人生的苦難與拼搏、勞動與愛情、挫折
與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突，
紛繁地交織在一起，令人振奮。
（1）??孫氏兄弟的生命有意義嗎？為什么？
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（2）我們應如何活出生命的精彩？
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拓展延伸
在中華民族發展歷程中，每個歷史時期都涌現出了許多平凡而又偉大的人物，李時珍、魯迅、鄧稼先…他們用自己的不懈追求和努力，實現了自己的生命價值。
結合材料，請你探究并完成下列問題
（1）請你列舉兩位平凡而又偉大的先進典型人物，
并用一句話簡要介紹其事跡。
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（2）??我們怎樣才能讓生命在平凡中閃耀偉大？
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（3）??我們怎樣的一生才是值得的、有意義的？
部編道德與法治第十課
綻放生命之花
10.2活出生命的精彩導學案導學案
部編道德與法治第十課?
綻放生命之花
10.2活出生命的精彩導學案答案
自我檢測:
1、C
?2、D
?3、B
?4、A
?5、D
鞏固訓練
1、A
?
2?、（1）有意義。當人們為生活而努力，日復一日，年復年，面對生活的艱難考驗，不放棄，不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
（2）拒絕貧乏讓生命更充盈；拒絕冷漠，關愛他人；平凡中創造偉大。我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓生命活出。
拓展延伸
（1）例如：焦裕祿一一帶領人民治沙脫貧的好書記；任長霞一一保護一方平安的人民好警察；劉國梁一一帶領國家乒乓球隊屢次包攬大賽冠軍，為國爭光；等等。
（2）當我們將個體生命與和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（3）能夠活出自己的人生，實現自我價值；在看到別人需要時付出自己的愛心；無論事情大小都能承擔起自己的責任；能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來；等等

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