資源簡介

課時教案
課題： §6．15．2 人體內(nèi)廢物的排出 共2課時 第 1、2 課時 年 月 日
一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標(biāo)）
知識與技能：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能，說出腎的結(jié)構(gòu)和特點。 2、描述尿液形成和排出的大致過程。
3、通過觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集處理資料的能力，使學(xué)生初步具備一定的信息分析和綜合能力。
過程與方法：通過學(xué)生觀察，資料分析等活動，理解并掌握尿液的形成和排出等知識。
情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛生命。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：1、腎單位的結(jié)構(gòu)。 2、尿液的形成過程。
教學(xué)難點：1、腎單位的結(jié)構(gòu)。
2、腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：泌尿系統(tǒng)教學(xué)掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材P20-P24
四、教學(xué)過程
第一課時
流程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 個人修改意見
I．創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
講故事：捐腎救母，孝感天下的孝子田世國
2004年的一天，上海中山醫(yī)院做了一個非常特殊的手術(shù)：山東漢子田世國將自己的腎臟移植給患尿毒癥的母親，為了讓母親順利完成手術(shù)，兒子還精心設(shè)計了一個“騙局”，老母親一直都不知道捐腎的“大善人”就是自己的親生兒子，用案例導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
討論：尿毒癥患者為什么要換腎？腎臟有什么功能？
設(shè)疑：尿液是怎樣形成的呢？尿液又是怎樣排出體外的？引出課題
學(xué)生聽講被故事打動
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生討論交流得出：腎臟是形成尿液的場所
學(xué)生積極投入新課的學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖 通過對已有知識的梳理與討論，逐步形成泌尿系統(tǒng)的完整概念，理解其功能。
II新授 泌尿系統(tǒng)的組成
分析尿液的形成
1、展示掛圖：泌尿系統(tǒng)的組成
提問：
（1）泌尿系統(tǒng)有哪些器官組成？各有什么功能？
（2）在自己身體上確定泌尿系統(tǒng)各個器官的大致位置
2、布置學(xué)生觀察腎臟的外形圖，腎臟的剖面圖（教材P21頁）
教師不急于說明，給學(xué)生留有思考的余地
3、布置學(xué)生觀察腎單位的放大圖
問題一：腎單位包括哪幾部分？
問題二：腎小體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
指示一位學(xué)生手持教鞭站到講臺前，對照掛圖給大家介紹腎單位的結(jié)構(gòu)
4、布置學(xué)生觀察腎小體的放大圖，指圖提問：
中間紅色呈球狀的結(jié)構(gòu)是什么？
腎小球是由什么血管組成的？
大家回想一下毛細血管有哪些特點？
腎小球外面呈囊狀的結(jié)構(gòu)是什么？
請大家觀察腎小囊的結(jié)構(gòu)特點，腎小球與腎小囊之間的關(guān)系怎樣呢？
教師補充：腎小球和腎小囊都是根據(jù)它們的形狀來命名的
提問：從圖上能否看出為什么皮質(zhì)的顏色深？
談話：腎小球兩端連著兩條血管，一條是入球小動脈，一條是出球小動脈，注意這是一個特例，毛細血管的兩端連的都是動脈
1、設(shè)疑：腎臟是怎樣形成尿液的呢？
教師展示腎小體內(nèi)的液體流動情況掛圖
問題一：血液從入球小動脈進來，經(jīng)過腎小球，從出球小動脈出去。腎小囊內(nèi)也有液體，大家猜猜看，腎小囊內(nèi)的液體是從哪里來的，為什么？
問題二：血液流經(jīng)腎小球時，哪些物質(zhì)能透出來進入腎小囊腔呢？哪些物質(zhì)不能透出來呢？
教師給與積極的評價
談話：這一過程我們叫濾過作用，進入腎小囊腔內(nèi)的物質(zhì)叫原尿。根據(jù)科學(xué)測定，健康成年人每天形成的原尿約有150升，而實際上我們每天最后排出的尿液只有1.5升左右
2、設(shè)疑：
看了這兩個數(shù)據(jù)后，你有什么想法？
原尿的量與尿液的量怎么會有這么大的差距？還有那么多物質(zhì)到哪里去了？
談話：當(dāng)血液流經(jīng)腎小管時，大部分物質(zhì)又重新回到血液中，這一過程叫做重吸收
3、布置學(xué)生閱讀教材提供的小資料，對表中的數(shù)據(jù)進行比較分析，并討論：
問題一：哪些物質(zhì)能被重吸收呢？
問題二：經(jīng)過這一系列的過程后，流經(jīng)腎臟的血液成分有沒有發(fā)生改變？
教師提示學(xué)生先思考表中數(shù)據(jù)的含義，注意將三組數(shù)據(jù)進行比較，思考數(shù)據(jù)發(fā)生了什么變化
談話：腎小管在重吸收時需要消耗能量，因此，流過腎臟后的血液中氧氣的成分減少了，當(dāng)然代謝產(chǎn)物之一的二氧化碳增多了。因此，血液成分由原來的動脈血變成靜脈血
提問：基于上述變化，你認為在腎小管的細胞中何種細胞器應(yīng)該很多？
小結(jié)：布置學(xué)生描述尿液的形成過程 學(xué)生觀察討論
回答：泌尿系統(tǒng)由腎臟（形成尿液）、輸尿管（輸送尿液）、膀胱（暫時貯存尿液）、尿道（排出尿液）
同桌的同學(xué)相互討論：
看到了什么？想到了什么？產(chǎn)生哪些問題？想知道什么？
學(xué)生認真觀察并思考回答老師提出的問題
回答：腎單位包括腎小
體和腎小管
回答：腎小體包括腎小球和腎小囊
其他學(xué)生注意聽講、補充
學(xué)生注意觀察思考，回答問題
腎小球
毛細血管球
毛細血管是物質(zhì)交換的場所
腎小囊
學(xué)生討論后回答：因為，腎小球在其中
學(xué)生聽講并記憶
學(xué)生思考
學(xué)生觀察
討論回答：可能腎小球中濾過的
學(xué)生踴躍發(fā)言，最后達成一致
結(jié)構(gòu)大的物質(zhì)不能透出，而小分子物質(zhì)，如水、無機鹽等一定可以透出
學(xué)生聽講并理解
學(xué)生討論：結(jié)合結(jié)構(gòu)內(nèi)容會猜想到進入腎小管后物質(zhì)減少（原尿中的）可能是進入到包繞在腎小管上的毛細血管中去了
學(xué)生認真，獨立閱讀
討論思考，回答問題
回答：全部的葡萄糖，大部分的水，部分的無機鹽被重吸收
回答：血液成分發(fā)生了變化
學(xué)生聽講并理解
學(xué)生討論后回答：線粒體
學(xué)生分組討論總結(jié)尿的形成過程
設(shè)計意圖 分析尿液的形成及其成分，領(lǐng)會排尿的生理學(xué)意義，突出教學(xué)重點
第二課時
流程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 個人修改意見
尿液的排出
三條排泄途徑
汗液的排出
1、布置學(xué)生閱讀教材，結(jié)合觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，分組討論下列問題
問題一：尿液的形成是連續(xù)的，但尿液排出時卻不是聯(lián)系的，這是為什么？
問題二：有些同學(xué)喜歡憋尿，這個習(xí)慣好不好，為什么？
談話：同時，尿液會濃縮，嚴重時會形成結(jié)石，給人帶來痛苦
問題三：人每天總要將一定量的尿液排出體外，同時又必須補充相應(yīng)的水分，為什么要這么做？
問題四：根據(jù)你所掌握的知識，我們應(yīng)該怎樣保護泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生呢？
1、談話：人體一刻不停地進行著新陳代謝，也就會不停地產(chǎn)生各種各樣代謝廢物，如：尿素、二氧化碳、多余的水、無機鹽等，它們必須及時排出體外，人體將代謝終產(chǎn)物，包括尿素、二氧化碳、多余的水和無機鹽等排出體外的過程叫做排泄
設(shè)疑：人體除了通過排尿排出廢物之外，還有哪些途徑也能排出這些廢物？教師及時評價學(xué)生的回答
2、關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識，我們已經(jīng)學(xué)過，那么皮膚排汗又有著怎樣的結(jié)構(gòu)來完成呢？
布置學(xué)生閱讀教材P27皮膚的結(jié)構(gòu)，自主構(gòu)建有關(guān)皮膚的結(jié)構(gòu)知識
提問：排泄廢物只是皮膚的功能之一，你能說出皮膚的其它功能嗎？ 學(xué)生獨自閱讀教材，并分組討論，回答問題
回答：因為有膀胱可以暫時貯存尿液
回答：不好，這樣會使膀胱中的肌細胞受損
回答：排出尿液會排出溶解在水中的尿素，因此人體會缺水，所以要每天補充相應(yīng)的水分
學(xué)生間交流
學(xué)生聽講并理解，排泄的概念，同時與排遺的概念相比較
排遺：是消化道中食物殘渣排出的過程
學(xué)生思考、討論、回答：人體代謝產(chǎn)生的全部二氧化碳可以通過呼吸系統(tǒng)排出（七年級學(xué)過），另外，皮膚還以汗液的形式排出一部分水、少量尿素和無機鹽
學(xué)生積極思考
學(xué)生獨立閱讀教材并知道：
皮膚分表皮和真皮兩部分，表皮有兩層，外層角質(zhì)化的細胞對內(nèi)部有保護功能，而內(nèi)層細胞具有很強的分裂能力，可再生皮膚。同時，還可以產(chǎn)生黑色素吸收紫外線。
真皮內(nèi)含有大量的彈性纖維和膠原纖維，使皮膚有很大的彈性和韌性，同時還有血管、神經(jīng)末梢、汗腺等結(jié)構(gòu)
回答：皮膚還具有保護、分泌、調(diào)節(jié)提問和感受刺激等功能
設(shè)計意圖 聯(lián)系自身實際，領(lǐng)會知識；聯(lián)系衛(wèi)生保健，認同知識的醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生保健價值。拓展排泄的概念的內(nèi)涵，形成對體內(nèi)代謝廢物排泄的完整理解。
Ⅲ本課小結(jié) 通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？ 學(xué)生自主構(gòu)建要掌握的知識內(nèi)容
五、板書設(shè)計
第2節(jié)人體內(nèi)廢物的排出 （一）、泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟：形成尿液；由120萬個腎單位組成，包括腎小體和腎小管，腎小體又由腎小球和腎小囊兩部分構(gòu)成，分布在皮質(zhì)較深處
輸尿管：輸送尿液
膀胱：暫時貯存尿液
尿道：排出尿液
（二）、尿液的形成和排出
血液——原尿——尿液——腎盂——輸尿管——膀胱——尿道
排尿的意義：（1）排出廢物
（2）調(diào)節(jié)水分和無機鹽的平衡
（3）維持組織細胞的正常功能
（三）、三條排泄途徑
1、由泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出大量的水，一部分無機鹽，大部分尿素等
2、由呼吸系統(tǒng)以呼吸的形式排出全部的二氧化碳，少量的水等
3、由皮膚以汗液形式，排出一部分水、無機鹽，少量尿素等
（四）、汗液的排出
1、皮膚的結(jié)構(gòu)：
表皮：
角質(zhì)層：保護
深層細胞：很強的分裂能力，產(chǎn)生黑色素，吸收紫外線等
真皮：大量的彈性纖維和膠原纖維具有彈性與韌性，同時分布著汗腺、血管和神經(jīng)末稍
2、皮膚的功能：保護、分泌（排泄）、調(diào)節(jié)體溫、感受刺激等功能
教后感

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