資源簡介

第1節 人的生殖
一．三維目標??
知識與技能：:
1.概述男性和女性生殖系統的結構和功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
2.識別精子和卵細胞
3.描述受精、胚胎發育和分娩的過程 ?
4.通過小組活動培養合作能力;通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。??????????????????
過程與方法：
? 電子白板，科學探究、講授
情感態度與價值觀目標：
通過認識自我的活動,體驗生命來之不易,學會關愛生命,關注自身的健康和發展,培養熱愛生命的情感。
二、學情分析
八年級學生已開始了青春期發育,隨著他們身體上性器官、性機能的變化,逐漸產生了性意識。學生對人的生殖有一定是神秘感,渴望了解這方面的知識,另一方面往往又懷有害羞的心情。教師應在理解學生心理的基礎上,加強學生性結構知識教育,樹立正確的性觀念意識。
三．本節重難點?
重點:
識別男性和女性生殖系統的主要結構和功能
難點:
描述受精和胚胎發育的發育過程
四、教學過程：
（一）、情景導入
白板展示圖片，這是幸福的一家三口。有一天，寶寶問了媽媽一個問題：“我是從哪里來的？”同學們在小時候有沒有問過爸爸媽媽“我是從哪里來的?”,那爸爸媽媽又是怎樣回答你的呢?
學生七嘴八舌：撿來的、充話費送的………
教師：父母的回答五花八門，那么，我們究竟是怎來的？-------導入課題《人的生殖》
（二）、講授新課
小時候因為父母的回答確實困擾了我們很長時間，那么，這家父母是怎么回答的呢？
父母：“寶寶，你是爸爸媽媽結婚以后，從媽媽肚子里出來的呦！你是爸爸媽媽共同創造的結晶！”
寶寶：“不對，不對！我的頭這么大，怎么才能鉆進媽媽的肚子里呢”
父母：“傻孩子，你最開始只是由爸媽兩個小小的細胞組成它們分別叫精子和卵細胞。精子和卵細胞相遇就變成了你哦！”
寶寶：“那精子和卵細胞又是從哪里來的呢？它們是什么樣的，和我長得像嗎？”
那么，我們一起來探討這個問題。
一、精子與卵細胞
活動一、男性和女性生殖系統
教師：我們已經學習了植物和動物的生殖，我們知道精子和卵細胞屬于生殖細胞，對于人體而言，它們是由人體的生殖系統產生的。
學生：閱讀課本，思考：人體的生殖系統有哪些器官組成的？生殖細胞由哪個器官產生的？
1.識別男性和女性生殖系統的結構:分組學習, 借助大屏幕展示的圖片交流學習結果.
2.從結構與功能關系的角度認識男性和女性生殖系統,選學生代表,完成連線題.
活動二、精子和卵細胞
展示精子和卵細胞的圖片,引導學生觀察兩者的異同點。
相同點:都具有細胞的基本結構:細胞膜、細胞質、細胞核。
不同點:精子小,卵細胞大。精子的細胞質極少,卵細胞的細胞質多。精子很小,長約0.06mm,只有用顯微鏡才能看到形狀似蝌蚪,有長尾,能游動。卵細胞呈球形,直徑在0.1mm以上,幾乎用眼睛可以直接看出,這是人體最大的細胞。
過渡：小朋友的問題又來了，精子和卵細胞是兩個小小的細胞那是怎么相遇、在哪里相遇、又怎么會變成一個大大的我的呢？
二、受精
活動三、學生閱讀課本，思考:什么是受精?精子是在哪里與卵細胞結合的?
展示圖片和動態效果圖
小結：精子和卵細胞結合的過程叫受精。
? 精子和卵細胞結合的部位是輸卵管
學生大致計算自己出生的概率，體會自己出生就是一個奇跡，以及我們與父母的緣分不淺。
過渡：受精的結果是產生受精卵，受精卵分裂，胚胎發育開始。順延寶寶的問題：媽媽，那我在你的肚子里沒有牙，不會吃東西，也不會呼吸，那我怎么才能快快長大呢？
三、胚胎發育
活動四、播放視頻. 進一步了解胚胎發育過程。探討胚胎與母體通過什么進行物質交換?怎樣交換的?
展示母體和胎兒物質交換圖解,強調交換過程。
展示孕婦懷孕期間體重增加數據,播放媽媽采訪視頻,
提問:為什么準媽媽生病不敢亂用藥?引出孕婦保健注意事項。
五、分娩
提問:你知道胚胎在子宮內發育多長時間才能成熟嗎?
學生答:280天左右。
胚胎在子宮內發育280天左右才能成熟,這個過程為妊娠,即懷孕,胚胎發育成熟之后,就要由母親分娩而出生。
活動五、播放背景音樂
母親在分娩的過程中伴隨了劇烈的陣痛,父母把子女養育成人也很不容易,我們都應該銘記這些,對父母懷有感恩的心。如果讓你對母親說一句話,你會怎么說?
提問:嬰兒剛出生幾秒就會啼哭,你知道為什么嗎?你知道肚臍是怎么來的嗎?
五、課堂小結
六、板書設計
一、精子與卵細胞
1、產生
男性生殖系統：睪丸（產生精子，分泌雄性激素）、輸精管、精囊、尿道
女性生殖系統：卵巢（產生卵細胞，分泌雌性激素）、輸卵管、子宮、陰道
2、結構
二、受精
1、結果：形成受精卵
2、部位：輸卵管
三、胚胎發育
胎兒 臍帶 胎盤 母體
四、分娩
課后反思
本節課主要以三口之家討論“寶寶從哪里來”為主線，探究學習《人的生殖》。
理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學生發揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱，培養學生的識圖能力；了解人的生殖過程重點了解受精的部位、胚胎發育過程的變化、胎兒與母體之間物質交換的主要場所；情感升華部分是讓學生體會父母養育子女的辛苦，尤其是母親。
本次教學設計的優點：??
1、扣準學生和教師是主體與主導之間的關系，且語言引導恰到好處。運用新理念，如培養學生合作交流能力，并結合傳統方式如由教師引導學生探究。因這部分知識學生羞于啟齒，但卻能駕馭課堂并很好的引導學生去敢于回答。?
2、構思清晰。本節課的知識框架構思明了，枝杈該有則有，不該有則減掉。?
3、情感升華運用巧妙。教書不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。
本次教學中的不足：
1、課堂氣氛不夠活躍。
2、由于緊張，個別語言表達不夠簡潔、明確，甚至出現結巴的情況。
3、情感升華部分由于背景音樂播放失敗，氣氛沒有烘托出理想的效果。
4、在問學生“為什么是哭著出生”的時，是作為一個課后討論布置的，但個別學生已經進行了回答，沒有給予評價。

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