資源簡介

《動物的運動方式》教學設計
學校名稱
衡水中學實驗學校
課例名稱
《動物的運動方式》
教師姓名
學段學科
八年級生物上冊
教材版本
北師大版
章節
第15章第1節
年級
八年級
教學目標
知識目標：１.闡明鳥適于空中飛行的形態結構、生理和行為特點２.理解功能和結構之間的關系技能目標：１.說出生物科學探究的一般方法，發展科學探究能力２.提高學生對已有資料的分析歸納能力３.培養學生的發散思維和集中思維能力４.培養學生運用所學知識，分析和解決實際問題的能力情感目標：１.樂于探索生命的奧秘，培養實事求是的科學態度和一定的創新意識２.理解人與自然和諧發展的意義，喚起學生保護鳥類的意識
教學重難點
難點：家鴿的形態結構，總結鳥類適于飛行的形態結構特征和生理功能特征重點：闡明鳥類適于飛行的形態結構特征和生理功能特征借助NOBOOK，視頻，電子白板等多媒體工具
學情分析
八年級學生思維活躍、好奇心強，但對知識的理解常常限于表面，需要感性經驗的直接支持，這就需要依靠教師適當的指引、及時的鼓勵并設計學生喜愛的活動，使其學習熱情能長時間保持，提高學習效率。同時，這一年齡段的學生好表現，樂意表達自己的觀點，這就需要給學生提供一個自由發展的空間，讓學生的思維方式不受限制，充分發揮其主體作用，全面提高學生自主學習的能力。
教學方法
實驗法，課堂討論法，NOBOOK物理模型
教學過程
一、創設情境，導入新課教師：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“落霞與孤齊飛，秋水共長天一色”，鳥類的飛翔，常常令人向往不已，被詩人贊嘆，被畫家矚目。那么今天我們通過疊紙飛機活動來體驗一下空中飛行的感覺。（一）活動安排：1.每4位同學為一組，每組一張A4紙，合作疊紙飛機2.選取4組選手比賽，第一名的兩位同學均可獲得獎勵比賽結束請獲勝小組分享自己的成功秘訣學生：紙飛機能飛行的特點：質量輕，流線型（二）教師播放圖片，引導學生帶著問題（鳥為什么這幾種動物會飛呢）會飛行的生物不只是有鳥類學生分組討論，嘗試總結空中的動物飛行的結構特點。1.有翼2.體重輕3.心肺功能強教師：那么如果人也裝上一對翅膀是不是也可以飛翔？飛行需要克服哪些障礙？1.空氣阻力2.自身重力3.飛行動力鳥為什么會飛呢？它的哪些結構特點與它的飛行生活相適應呢？二、用NOBOOK軟件觀察鳥的模型（一）學生小組交流后總結：1.鳥的體型為流線型，體被羽毛；
2.前置特化成翼3.骨輕而堅固直腸短無膀胱4.胸肌發達，雙重呼吸（氣囊）（二）播放總結鳥類適于飛行特點的視頻，使學生對探究的知識有更科學客觀、全面正確的理解。引導學生對鳥類適于飛行的結構特點進行歸納總結。（PPT顯示）1.飛行的方式一滑翔一些大型的鳥類（如鷹）能夠雙翅伸展不動，身體從某一高處向前下方飄行，這樣的飛行運動方式叫做滑翔。（p7）應用：滑翔翼2.飛行的方式一鼓翼飛行鳥類飛行的基本方式。依靠雙翼快速、有力地上下扇動空氣而獲得上升和前進的動力。鳥類結構的應用：飛機，轟炸機，直升機三、其他生物的飛行蝙蝠：蝙蝠，前肢高度特化，形成適于飛行的翼手，是由連在前肢和后肢之間的翼膜構成的，翼膜上不生羽毛昆蟲：昆蟲飛行時，翅的運動包括上下拍擊和前后傾折兩種基本動作。四、動物運動的意義(小組討論交流，教師及時補充舉例)（一）.獲取食物；（二）.防御、逃避敵害；
（三）.遷移到適宜的棲息場所；（四）.有利于生殖和繁衍種族。五、課后練習學生回答問題六、板書設計：一、適于空中的運動方式—飛行（一）.鳥類形態結構特點1.前肢特化成翼2.身體流線型，體被羽毛3.骨輕而堅固、直腸短、無膀胱4.耗能大：胸肌發達、雙重呼吸(氣囊)（二）.鳥類飛行的方式：1.滑翔（省力方式）2.鼓翼飛行（基本方式）3.應用：滑翔翼，飛機，直升機，轟炸機二、動物運動的意義1.獲取食物；2.防御、逃避敵害；3.遷移到適宜的棲息場所；4.有利于生殖和繁衍種族
教學反思
影響教學效果的主要原因是紙飛機活動時間過長，沒有充分發揮其引入結構與功能相適應的特點為了進一步突破鳥類結構與飛行功能相適應的教學重點，虛擬實驗中家鴿的模型起到了直觀展示，深入淺出的作用3.
為了更好的了解飛行的方式，應多播放一些動物飛行視頻，讓學生理解滑翔和鼓翼飛行兩種交替的飛行方式對生物的意義

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