資源簡介

蘇科版八年級上冊 第18章
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 教案

一、教學目標
1、知識目標：
（1）認同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
（2）描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡。
（3）概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
2、能力目標：
(1)培養(yǎng)學生收集、分析資料和交流的能力。
(2)學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。
(3)嘗試用坐標、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（2）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，具有社會責任感。
（3）通過人與生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響，相互作用，使學生初步形成辨證唯物主義觀點。
二、教學重點
1、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力。
2、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的。
三、教學難點
嘗試用坐標、曲線圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
四、教學準備
1、教師課前收集資料、制作多媒體課件。
2、學生課前收集相關(guān)破壞生態(tài)平衡的各種事例。
五、教學過程
【創(chuàng)設(shè)情境】
同學們有一首歌里面這樣唱道：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，大家知道這是形容什么生態(tài)系統(tǒng)的嗎？來到草原我們感受到空氣是那么清新，天空是那么晴朗。課前我了解到我們班的同學多才多藝，有沒有同學愿意伴隨著美妙的音樂和我們一起分享對草原的感受呢？
欣賞《美麗的草原》 伴樂朗誦
天空是這樣純凈的藍，山坡上有一片片的白云，一望無際的草原與天相接，草原上散落著一群群羊，一群群馬，幾條河流快樂的流淌著，我們躺在草地上，聽見馬兒的嘶鳴鳥兒的絮語，遠處隱隱傳來一陣陣的花香，我們仿佛能聽見花開的聲音，這是多么美麗而震撼的場景。站在這里才知道自己是多么的渺小，而自然是如此的偉大。
師： ***同學的朗讀讓我們仿佛來到了美麗的草原。但是，現(xiàn)在的草原在各種因素的長期影響下，有的依然碧草連天，有的卻逐漸退化甚至消失。同學們知道其中的原因嗎？今天我們就來共同探討生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)。
【導入新課】
課件展示課題：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能
師：現(xiàn)在我們來看一段視頻，這是我們學校的生物興趣小組的同學飼養(yǎng)兔子的過程。假設(shè)我們可以用草地來模擬草原生態(tài)系統(tǒng)，在這個草原生態(tài)系統(tǒng)中草和兔子的數(shù)量會有怎樣的變化呢？
觀看學生拍攝的興趣小組視頻
師：在這個模擬的草原生態(tài)系統(tǒng)中，草和兔子的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化呢？
生：草地上生活著兩只兔子，食物來源充足，兔子的數(shù)量增加，但是隨著兔子的增加，草的數(shù)量開始減少。當草減少，兔子的數(shù)量也會隨之而減少。
師：很好，真正的草原生態(tài)系統(tǒng)中不可能只有草和兔子，那么影響草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生物因素還有哪些呢？
說的真好，經(jīng)過剛剛的分析，我們知道草原生態(tài)系統(tǒng)中草和兔子是相互影響的。我給大家準備了兩種材料包，有的組拿到的是磁力貼，有的組拿到的是彩筆，請大家嘗試用所給材料貼出或者畫出草原生態(tài)系統(tǒng)中草和兔子在數(shù)量上是如何相互影響的？并完成活動單上合作探究一的內(nèi)容。
【合作探究一】分析草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
布置任務(wù)：
1、嘗試用所給材料模擬草和兔子在數(shù)量上的變化
A組材料：磁板、草和兔子的磁貼（嘗試在磁板上貼出數(shù)量變化）
B組材料：彩筆和紙板（嘗試在紙板上畫出數(shù)量變化）
2、嘗試用 或者 來表示草和兔子的數(shù)量變化

【交流展示】
問題1.哪個小組愿意說一說你們的想法？
生：（討論）某草原上有著大量的植物,為兔子提供了豐富的食物,兔因此大量繁殖,結(jié)果草原植被被兔類迅速破壞,植物數(shù)量很快減少。由于植物數(shù)量的減少又造成兔類的食物不足而數(shù)量很快下降，從而減輕植物壓力，使植物的數(shù)量得以恢復。
師：說的真好，還有哪個小組愿意嘗試來說一說你們組的設(shè)計？
生： ……………
師：如果請大家嘗試用 或者 來表示草和兔子的數(shù)量變化。
生：……
師：真正的草原生態(tài)系統(tǒng)中草不可能只受兔子的影響，剛才我們討論的只是理想化的模型研究。我們發(fā)現(xiàn)草的數(shù)量會增多也會減少，再增多減少，所以草的數(shù)量呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)？
生：動態(tài)的曲線。
師：那么兔的數(shù)量呢？
問題3：嘗試用坐標曲線表示草和兔之間的關(guān)系。
（請各小組將相應的曲線畫在白板上，畫完全部張貼在黑板上，全班交流。）
小組1：我們組認為草增多兔就多，所以應該是兩條平行的波浪線。
小組2：我們組認為第1組畫的線有點問題，他們畫的線中沒有考慮到數(shù)量關(guān)系，草原上做多的是草，應該在最上面，其次是兔，但是他們曲線沒有體現(xiàn)這種關(guān)系。
小組3：我們組認為草增多兔就增多，但不應該是同時增多，應該會遲一段時間，所以不應該是平行的波浪線。
小組4：…
小組5：…
師：總的來說，這張曲線我們要關(guān)注兩點：一是草和兔的數(shù)量關(guān)系，二是草在增長或減少的過程中，兔會遲一段時間發(fā)生數(shù)量變化，在時間上會有點延遲性。
師：如果讓大家分析兔的天敵鷹的數(shù)量變化，并嘗試畫出它的曲線，大家可以完成嗎？課后我們可以再繼續(xù)探究一下。我們書上分析的是草和鼠的數(shù)量關(guān)系，給大家提供了鼠的曲線，嘗試畫出草的曲線，和我們分析的這張圖大致相同。通過這張曲線，我們發(fā)現(xiàn)草和兔的數(shù)量不會太多也不會太少，處于動態(tài)的平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有什么樣的能力？因此證明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)恢復穩(wěn)定的能力。不只是草、兔，在一般情況下草原上所有的物種都呈現(xiàn)動態(tài)的平衡維持相對的穩(wěn)定。
師:草原、森林、海洋等地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都具有自我調(diào)節(jié)的能力，那么每個生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力有區(qū)別嗎？我們來分析兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)。
觀看圖片分析草原生態(tài)系統(tǒng)和北極苔原生態(tài)系統(tǒng)，哪個更穩(wěn)定？為什么？
師：如果草原上的兔子全部死亡, 老鷹會全部餓死嗎?如果北極馴鹿全部死亡，狼會全部餓死嗎？
生1：草原上的老鷹不會餓死，因為還有其他食物來源。
生2：狼會餓死，沒有食物了。
師：由此我們分析，生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定與生物的物種和數(shù)量有關(guān)。生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量越多，食物網(wǎng)越復雜，能量流動和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多，其調(diào)節(jié)能力越強。結(jié)構(gòu)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力越弱，維持平衡的能力越弱。
師：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)的能力，這種自我調(diào)節(jié)能力是無限的嗎？
這是我們拍到的興趣小組模擬草原生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)在的狀態(tài)
這是老師找到的目前真實的草原因過度放牧導致草場退化的圖片。這幾張圖片說明了什么？
生：這個例子也說明了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
師：當生態(tài)系統(tǒng)面對一些破壞性的干擾，生態(tài)系統(tǒng)則不能自我調(diào)節(jié)、自我恢復。你還知道哪些破壞生態(tài)平衡的事例，請各小組討論課前收集的調(diào)查資料，說給大家聽一聽？
【合作探究二】生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的
【交流展示】
生1：地震等原因可能造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴重破壞，但是更為嚴重的是人類自身的生活和生產(chǎn)也對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不良影響。（沙塵暴，海嘯）
生2：自然因素：火山爆發(fā)、地震、泥石流、洪水泛濫、臺風海嘯等；人為因素：人類在生產(chǎn)、生活活動中對大自然不合理地開發(fā)，如修建大型工程、大量排放有毒物質(zhì)、引進或毀滅某些生物物種、大量地施用農(nóng)藥或化肥等。
生3：我們組介紹的是地震，地震是……
生4：我們組介紹的是火山爆發(fā)，火山爆發(fā)是……
生5：我們組介紹的是外來物種入侵，……
生6：厄爾尼諾是西班牙語，意為“圣嬰”，即上帝之子。厄爾尼諾現(xiàn)象是指赤道太平洋中東部每隔幾年發(fā)生的一次大規(guī)模海水溫度異常增高的現(xiàn)象。
生7：……
師：分析以上我們收集的資料，會發(fā)現(xiàn)其實破壞生態(tài)平衡的因素主要分為哪兩大類？
生：自然因素和認為因素。
師：我們得生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)面臨各種各樣的破壞，人類的活動正加劇環(huán)境的惡化，作為青少年，我們可以為維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定做些什么呢？
生：（分析、討論）
師：我們知道現(xiàn)在霧霾非常嚴重，如果讓大家為治理霧霾出謀劃策，我們可以提出哪些合理化的建議呢？
生：……
師：心動不如行動，從自己做起，從小事做起攜起手來保護我們得家園。維持生態(tài)平衡其實也是保護了人類自己，我們應該和自然和諧相處，才能更好的生存和發(fā)展。
附：板書設(shè)計
第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的
附：一、“厄爾尼諾”現(xiàn)象
20世紀末的幾大災害，如1998年中國長江全流域洪災和1997年印度尼西亞有史以來最大的森林火災的禍首就是厄爾尼諾。它像妖魔那樣，可以讓久旱的南美洲沙漠驟降暴雨，又會讓利馬外港海灘上的海鳥海獸相繼夭折，使海水變色臭氣熏天。
厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時。由于海溫的異常增高，導致海洋上空大氣層氣溫升高，破壞了大氣環(huán)流原來正常的熱量、水汽等分布的動態(tài)平衡。這一海氣變化往往伴隨著出現(xiàn)全球范圍的災害性天氣：冷熱失去均衡，該天晴的地方洪澇成災，該下雨的地方卻烈日炎炎。一般來說，當厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)時，赤道太平洋中東部地區(qū)降雨量會大大增加，造成洪澇災害，而澳大利亞和印度尼西亞等太平洋西部地區(qū)則干旱無雨。
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