資源簡介

第一節 細胞的結構和功能
觀察動植物細胞結構
課型：實驗課
教學目標：
(1)知識目標：
①、學會制作臨時裝片。
②、認識細胞結構，分析、歸納動植物細胞結構的不同點。
③、初步學會繪制細胞結構圖。
(2)能力目標：
培養學生的觀察能力、實驗操作能力、總結歸納能力、繪圖能力。
(3)情感態度與價值觀：
積極參與實驗，養成實事求是的科學態度。體驗合作學習的快樂。
二、重點與難點：
重點：1、學會制作臨時裝片。
2、分析、歸納動植物細胞的不同點。
難點：成功制作臨時裝片。
三、教法與學法：
“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以采取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用 觀察法、 主動探究學習法、 嘗試操作法、 合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規范操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪制生物圖，培養學生的生物科學素養。
四、教學設計：
(一)、課前精心準備，事半功倍：
1、課前設計好學生學案，學案就好像學生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節課的學習任務，幫助學生鞏固知識。
2、準備實驗材料(課前學生檢查好材料用具)
3、準備多媒體課件、臨時裝片制作視頻、
（二）教學過程
1、復習顯微鏡使用，知識的再現為接下來的觀察做好鋪墊。
2、步步引導，合作探究。
（1）、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片
學生按實驗小組交流完成學案上的實驗步驟及注意事項。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養學生收集和整合信息的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應注意操作要點。
①探究交流，各抒己見(開啟學生想象的空間，來思考，這樣就避免了束縛于教材的被動，激活了教材，也讓學生思維活躍起來。)
②教師視頻演示，學生動手操作。
（1）、布置任務：制作臨時裝片---對光——安放裝片---觀察
（2）、學生分組實驗。教師巡回指導，記錄各組的實驗情況，發現問題及時指導，注意學生操作的規范性。(在這個環節中學生開始自主動手實施探究。這時，的實驗中只是充當了一個指導者，發現學生實驗中的不足并及時進行指導，盡量不去干預。目的是：充分發揮他們的自主性，提高自主意識。)
③教師適時點撥，解決問題
3、初步繪圖，識別細胞
新課標理念要注重培養學生的生物科學素養，所以展示完裝片引導學生了解生物繪圖的注意事項，嘗試繪制細胞結構圖，結合課本標注細胞結構名稱。
4、 展示交流，更進一步
（1）、從班內挑選幾個有代表性的細胞圖片展示，同時用激勵的語言掀起學生學習的高潮。
（2）、查找總結實驗中不足之處，使操作過程中的不足得彌補。
5、制作人體口腔上皮臨時裝片
學生帶著任務觀看視頻，細心觀察，注意實驗操作的規范性，了解制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的步驟，找出與洋蔥表皮的臨時裝片制作的不同點，進而總結步驟，順利完成學習任務。
6、引導學生比較動植物細胞的異同
7、盤點收獲，知識升華
給學生1分鐘考慮，找2—3名學生總結本節課有哪些收獲?
8、課堂練習：
（1）. 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時用牙簽刮取部位（ ）
A. 口腔內側壁 B. 口腔外側壁
C. 牙齦 D. 舌根處
（2）. 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片實驗步驟 (用6個字概括)是
（3）. 制作人的口腔上皮細胞裝片時，漱口、玻片上滴加的、 染色的液體分別是 （ ）
A. 自來水、生理鹽水、碘液
B. 生理鹽水、自來水、碘液
C. 涼開水、生理鹽水、碘液
D. 碘液、生理鹽水、涼開水
（4）. 制作口腔上皮細胞臨時裝片，滴生理鹽水的目的是（ ）
A. 殺死細胞 B、防止細胞死亡
C. 讓細胞分開 D、保持細胞原型
（5）. 制作臨時裝片時，為了避免產生氣泡，蓋蓋玻片是應將蓋玻片（ ）
A. 一側先接觸液滴，然后輕輕放下
B. 一側先接觸液滴，放下后用力一壓
C. 輕輕平放下，然后輕輕一壓
D. 輕輕平放下，然后用力一壓
（6）.制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，取材的部位是（ ）
A、外表皮 B、內表皮 C、葉肉 D、任意部位
9、課后作業：
（1）、完成學案上的作業
（2）、課后制作細胞模型，增強學生對細胞的立體認識。組織學生親手制作模型.能夠極大地調動學生的學習積極性.而且非常有利于學生將知識真正內化。
板書設計： 實驗：觀察動植物細胞的結構

目的要求 ： 學會制作臨時裝片。
材料器具：顯微鏡 、、、、、、 等。
方法步驟：檫、滴、取、放、蓋、染

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