資源簡介

《綠色植物的主要類群》教案
　教學(xué)目標(biāo)：
　　①認(rèn)識藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征、生活環(huán)境、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系。
　　②通過觀察葫蘆蘚和腎蕨，學(xué)會(huì)觀察的一般方法。
　　學(xué)會(huì)區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物。
　　③通過認(rèn)識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，理解生物從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生的進(jìn)化過程。
　　④通過學(xué)生對葫蘆蘚和腎蕨的觀察，培養(yǎng)觀察能力和分析比較的能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?
教學(xué)難點(diǎn)：
不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。
課前準(zhǔn)備：
　　準(zhǔn)備多媒體、掛圖和實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備實(shí)物材料及用具：水綿、海帶、紫菜、葫蘆蘚、腎蕨、放大鏡、鑷子等。
　　教學(xué)過程：
　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
　　創(chuàng)設(shè)情景
　　激發(fā)興趣
　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的結(jié)構(gòu)層次，還記得最高等的植物是什么嗎？綠色開花植物有幾種器官呢？
　　那么是不是所有的植物都具有這六種器官呢？——并非所有植物都有根莖葉花果實(shí)種子，植物有不同的類群，下面讓我們一起學(xué)習(xí)植物的主要類群。
　　學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，說出綠色開花植物的6種器官。通過問題與上節(jié)課巧妙聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
　　引導(dǎo)探究
　　層層推進(jìn)
　　過渡：地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進(jìn)化來的。最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后是苔蘚植物、蕨類植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我們上節(jié)課學(xué)到的綠色開花植物。
　　藻類、苔蘚和蕨類植物是用孢子繁殖的叫孢子植物，用裸子和被子植物是用種子繁殖的叫種子植物。
　　藻類植物：
　　“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這些詩句描繪的就是藻類植物。
　　問題1：藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：
　　生活環(huán)境：藻類植物大多生活在水中，還有少數(shù)種類生活在陰暗潮濕的陸地。
　　探究：藻類植物為什么只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地呢？可以從它的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面找出原因。
　　問：藻類植物有沒有根莖葉的分化？
　　教師講解：藻類植物的根莖葉不是真正意義上的根莖葉，比如它的根，沒有吸收水分和無機(jī)鹽的作用，所以是假根，藻類植物沒有真正的根莖葉。
　　藻類植物的體型大小是怎么樣的？
　　學(xué)生通過觀察得出：體型較小，很多藻類是單細(xì)胞的。
　　得出結(jié)論：藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，大都是單細(xì)胞，即使是多細(xì)胞也沒有真正的根莖葉，沒有疏導(dǎo)組織運(yùn)輸營養(yǎng)和水分，也沒有機(jī)械組織的支持，所以藻類植物一般都個(gè)體微小，只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地。
　　問題2：藻類植物與人類的關(guān)系：
　　通過觀察教材41頁的圖片，思考藻類植物有哪些用途？
　　學(xué)生思考后總結(jié)：藻類植物可以作為食品，比如紫菜、海帶、龍須菜等；藻類在工業(yè)上也有很多用途，如石花菜能提煉瓊脂，硅藻形成硅藻土等；很多藻類植物可以作為飼養(yǎng)浮游動(dòng)物的餌料。
　　教師點(diǎn)撥：其實(shí)藻類植物還有一個(gè)最重要的作用，大氣中90%以上的氧氣都是藻類植物提供的。
　　問：綠色植物都能夠通過光合作用釋放氧氣，為什么藻類植物是提供氧氣最多的植物類群？
　　學(xué)生分析原因：藻類植物生活在水中，而地球上海洋占71%的面積，藻類植物眾多，所以是大氣中氧氣的主要。
　　鞏固練習(xí)：
　　形成“赤潮”和“水華”的生物中，最多的一類是：
　　A.單細(xì)胞藻類B.病毒
　　c.多細(xì)胞藻類D.藻類植物
　　學(xué)生認(rèn)真思考，小組討論交流，解決問題，積極舉手發(fā)表自己的看法。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，找出問題答案。
　　學(xué)生積極思考通過圖片真實(shí)直觀的讓學(xué)生觀察理解
　　對問題及時(shí)鞏固練習(xí)，使一些似是而非的地方得到明確的答案
　　組織交流
　　點(diǎn)撥建構(gòu)
　　分鐘苔蘚植物和蕨類植物：
　　分組實(shí)驗(yàn)：觀察葫蘆蘚和腎蕨
　　利用課前準(zhǔn)備好的葫蘆蘚和腎蕨，還有刀片、放大鏡等工具，分組進(jìn)行觀察：
　　觀察他們的外形，顏色，測量高度，把孢蒴切開觀察孢子等等。問題1：葫蘆蘚和腎蕨各部分結(jié)構(gòu)有哪些相同和不同特點(diǎn)？
　　為什么葫蘆蘚的根不是真正的根？
　　葫蘆蘚的根沒有吸收作用，那植物需要的水和無機(jī)鹽由誰來吸收呢？
　　觀察葫蘆蘚的莖有什么特點(diǎn)，試想其中有沒有疏導(dǎo)組織和機(jī)械組織？
　　腎蕨的結(jié)構(gòu)與葫蘆蘚有什么不同？
　　腎蕨有根莖葉的分化，而且分化出了疏導(dǎo)組織，體型也較大。
　　為什么腎蕨的體型比葫蘆蘚大很多？
　　學(xué)生獨(dú)立思考并總結(jié)：腎蕨有了真正的根，可以從土壤中源源不斷的吸收水和無機(jī)鹽；腎蕨體內(nèi)分化出了疏導(dǎo)組織，可以把養(yǎng)料和水分遠(yuǎn)距離運(yùn)輸；腎蕨體內(nèi)有機(jī)械組織支持植株。
　　葫蘆蘚和腎蕨的孢子生長的位置一樣嗎？
　　葫蘆蘚和腎蕨有哪些相同之處？
　　問題2：苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？
　　苔蘚植物一般密集的生長在一些陰濕的地面和墻壁上，貼近地面或墻面生長；
　　蕨類植物一般生長在生長在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。
　　鞏固練習(xí)：
　　“苔蘚植物沒有真正的根和疏導(dǎo)組織，只能生活在陰暗潮濕的地方；而蕨類植物有真正的根和疏導(dǎo)組織，所以已經(jīng)能夠適應(yīng)干旱的環(huán)境”這種說法對嗎？為什么？
　　問題3：苔蘚植物和蕨類植物與人類的有什么樣的關(guān)系？
　　學(xué)生回答：苔蘚植物對空氣中的二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可以作為檢測空氣污染程度的指示植物。
　　問：苔蘚植物怎樣指示污染程度？
　　問：大家知道我們現(xiàn)在用的煤炭是怎么來的嗎？
　　問：我們知道大多蕨類植物的葉非常漂亮，可以作為觀賞植物，那么蕨類還有其他作用嗎？
　　問題4：藻類、苔蘚和蕨類植物是怎樣繁殖的？
　　藻類、苔蘚和蕨類植物生長到一定時(shí)期能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖，所以又叫孢子植物。
　　問：你知道它們是怎樣用孢子繁殖的嗎？
　　教師講解：因?yàn)樗麄兊纳尺^程離不開水，所以孢子植物必須生活在水中或陰暗潮濕的陸地。
　　學(xué)生對照實(shí)物和圖片仔細(xì)觀察圖片。
　　學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥積極思考后回答。學(xué)生作答，答案要有理有據(jù)，條理清楚。
　　學(xué)生認(rèn)真觀察并思考苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣與形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的。
　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，積極思考問題
　　理解為什么孢子植物離不開水
　　師生共同總結(jié)，讓學(xué)生真正的參與課題，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
　　過渡：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了植物的主要類群，以及他們不同的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其與人類的關(guān)系。那么我們能不能利用剛剛學(xué)到的知識來解決實(shí)際的問題呢？
　　李強(qiáng)的家里養(yǎng)了一盆觀賞植物---腎蕨，為了讓它長到好，你想為他提出怎樣的建議？
　　藻類、苔蘚和蕨類植物中，屬于水生植物的是________；有莖和葉2種器官的是________；有根莖葉3種器官的是________；沒有根莖葉分化的是_______；可以作為空氣污染指示植物的是________；作為大氣中氧氣的主要的是________。
　　腎蕨的地上部分是植物的
　　A.整個(gè)植物體B.根莖葉
　　c.莖和葉D.葉片和葉柄
　　過渡：通過上面的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)到的問題掌握的很好，很為大家感到高興。大家來反思一下：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和能力，你還有疑惑的地方嗎？
　　對學(xué)生提出的疑問做出回答，鼓勵(lì)學(xué)生在課下通過查閱資料或上網(wǎng)自己找到問題的答案。
　　學(xué)生通過分析交流和討論做出回答。
　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答，要注意答案的邏輯性和完整性。
　　學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，思考還有哪些地方有疑惑。
　　通過解決實(shí)際問題，促進(jìn)了知識的整合、遷移，使學(xué)生能夠?qū)W以致用通過對本節(jié)的回顧，讓學(xué)生整體把握本堂課的知識構(gòu)架。
　　課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)
　　分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測：
　　A類：
　　魚缸長時(shí)間不換水，魚缸的內(nèi)壁上就會(huì)長出綠膜，這是由于
　　A.水自己變綠了
　　B.藻類植物大量繁殖的結(jié)果
　　c.水草生長過快
　　D.魚兒吐出的物質(zhì)將水染綠
　　大氣中的氧氣主要來自植物的光合作用釋放的。
　　A.藻類B.苔蘚
　　c.蕨類D.種子
　　下列生物中屬于單細(xì)胞藻類的是
　　A草履蟲B.小球藻
　　c.海帶D.石花菜
　　在蕨類的小葉背面有褐色隆起，稱為
　　A.孢子
　　B.雌性生殖器官
　　c.雄性生殖器官
　　D.孢子囊
　　B類練習(xí)：
　　藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同特征是
　　A.沒有根莖葉的分化B.生活在水中
　　c.種子繁殖D.孢子繁殖
　　下列關(guān)于蕨類植物的描述，錯(cuò)誤的是
　　A.有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織，能適應(yīng)干旱的環(huán)境
　　B.用孢子繁殖
　　c.大部分莖在土壤中，稱為根狀莖
　　D.古代蕨類植物的遺體形成了現(xiàn)在的煤炭
　　觀察圖片回答下列問題：
　　葉片背面有一些褐色的斑狀突起，叫做______，里面含有_______，這是_____植物的葉片。
　　這種植物的莖有什么特點(diǎn)？
　　c類練習(xí)：
　　依據(jù)下圖回答：
　　ABc
　　圖中三種植物分別屬于哪一類植物：A_______B_________c__________；
　　圖中植物_____是水生植物，結(jié)構(gòu)簡單，沒有________________的分化；植物______有根和莖的分化，但沒有真正的根，因此植物長的很矮小；植物_________具有了運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的________組織和真正的根，有了_________組織支撐植株，因而長的比較高大；
　　試想一下以上植物從低等到高等的排列順序?yàn)開_________
　　思考：為什么現(xiàn)在在一些陰暗潮濕的地方也很難看到苔蘚植物了？
　　學(xué)生獨(dú)立完成檢測，并小組內(nèi)互糾。
　　通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，加強(qiáng)對知識的鞏固，學(xué)生也能對自己的學(xué)習(xí)效果做到真實(shí)的評估，并將學(xué)習(xí)延伸到課下。
　
為了促進(jìn)革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊(duì)伍中進(jìn)行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機(jī)會(huì)主義路線影響，認(rèn)為“采用舊形式”就是“機(jī)會(huì)主義”
為了促進(jìn)革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊(duì)伍中進(jìn)行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機(jī)會(huì)主義路線影響，認(rèn)為“采用舊形式”就是“機(jī)會(huì)主義”
為了促進(jìn)革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊(duì)伍中進(jìn)行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機(jī)會(huì)主義路線影響，認(rèn)為“采用舊形式”就是“機(jī)會(huì)主義”

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