資源簡介

《走之旁》教學設計
一、教材分析：
這節課是人美2011課標版五年級上冊第14課的內容，是學習中的難點，每當學生們寫到這一偏旁時,幾乎都被它難住。其原因：一是沒能寫好組成這一偏旁的點,橫折折撇和平捺。二是沒能觀察掌握它的書寫規律。
二、教學目標：
1.指導學生通過觀察，規范地書寫“走之旁”的字，領悟其特點和規律。
2.培養學生的寫字興趣和欣賞字的審美情趣。
3.通過寫字，引導學生觀察書寫規律，領悟“字如其人”的做人道理。?
4.了解漢字的歷史以及寫好漢字的重要性。?
三、教學重難點：
指導學生通過觀察，規范地書寫“走之旁”的字。并能領悟其特點和規律。
四、教學策略：引導觀察，示范講解；反復練習，多元評價；體驗成功，審美熏陶。
五、教學準備：課件
六、教學過程：
（一）激趣導入
1.（出示書法作品）師述：同學們，漢字書法藝術也哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿、歐陽珣等等……他們的作品早已匯入到祖國浩如煙海的藝術寶庫，成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課就讓我們一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。
2.引導學生欣賞長征校園老師和學生的優秀寫字作品，并讓學生談感受。質疑：在學過的部首當中，你覺得哪個部首最難寫？這節課，我們就來寫寫最難寫的部首。
出示兒歌：“點如瓜子右下斜，?輕提耳朵翹屁股，?捺畫一波三折美，托尾下坡出腳丫。出示課題：走之旁
（二）復習雙姿，做好寫字準備。
（三）指導寫字，掌握技巧。
1.引導質疑為什么第二筆“橫折折撇”的“撇”要寫的特別短？老師引導學生觀察走之旁的每一筆的寫法，并聯想每個筆畫與生活中的什么相像，想一想在書寫時要注意什么？
2.如果把走之旁比作是小卡車，那么這偏旁像什么？它們在田字格的什么位置？不能超過后半格，下不能超過下半格，有三分之一寫在豎中線左面。
3.經過引導觀察，要想寫好帶“走之兒”的字，在漢字中，走之兒和它里面的部件怎樣搭配才和諧美觀。讓生感知祖國文字博大精深，其中蘊含著許多做人的道理。（師范寫）?
（生范寫）
1.在寫字之前，先要擺好姿勢，拿起筆，頭正、身直、肩平、臂開、足安。
2.出示本冊生字表中帶“走之旁”的字，分析例字，把據結構。指導比較“遠 近 道 進”幾個字。
3.反饋這兩個字的書寫情況，表揚筆畫和字寫得規范美觀的。學生有寫的不規范的筆?畫指出來或給學生范寫。
（四）互評展示
實物投影展示學生寫的字，表揚通過認真讀帖后，又寫了一個比前邊的字有進步的同學。引導學生觀察哪個字好？好在哪？哪個字還需要練習？練習時注意結構還是筆?畫？同位互評，畫
（五）拓展提升
欣賞視頻《懷素寫字》，讓學生從中感受大書法家的勤奮。
要想寫一手漂亮的漢字，就得有恒心，養成“提筆即練字”的好習慣寫字是一種技能，靠的是用心靈去感悟，用勤奮去澆灌。希望大家在今后的學習書法道路上，多讀、多看、多記、多練。

展開更多......

收起↑