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《談 生 命》
郫縣華西中學 鄧小蓉
教學目標
知識目標：引導學生理解作者對生命過程和本質的認識；
能力目標：培養學生通過朗讀，品味探究散文語言的能力；
情感態度與價值觀：培養學生的生命意識，引導其建立正確的生命觀和價值觀。
教學重難點：引導學生多讀多品多悟，理解作者對生命過程和本質的認識。
教學過程：
1、 提問導入
1、看到“生命”二字，你想到了什么？或者說，它引發出你哪些生活聯想呢？
（幻燈片出示“生命”二字，讓學生描述由這個詞引發的生活聯想，表達自己對生命的體驗，為下面的學習作好鋪墊。）
2、學生暢談生命。
3、總結，導入課題
是的，生命是一個司空見慣卻又亙古不變的話題，歷代文人墨客都曾談論過它，今天就讓我們跟隨世紀老人冰心一起走進探訪生命的奇妙旅程。
2、 朗讀課文
這是一篇充滿哲理的優美散文，美的文章更需要我們帶著感情美美的讀。下面我們一起合作朗讀課文，老師示范朗讀前兩層，我們再一起讀后兩層。
（配樂師生合作朗讀）
3、 走進課文，感受生命歷程
1、 感知生命形象
在文章開頭，作者說“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。”
那么，在她看來，生命像什么呢？（一江春水，一棵小樹）
2、 誦讀品析喜歡的句子，感悟生命歷程
是啊，在我們看來，生命無疑是深奧難解的。但在冰心筆下，生命猶如奔騰不息的一江春水，又如頑強生長的一棵小樹。下面讓我們一起走進課文，去感受生命的歷程和狀態。請同學們在課文的第二層和第三層中選擇你喜歡的句子進行朗讀，并以小組為單位品讀賞析。
3、學生分小組研讀喜歡的句子，全班交流。（教師引導感悟生命歷程）
4、總結春水的生命歷程
春水的一生就是人的一生，它東流入海的過程就是一個人的生命歷程。作者用一江春水東流入海形象地寫出了一個人生命歷程的曲折、豐富多彩，其間幸福與苦難、順利與曲折始終相伴相隨。
5、總結小樹的生命歷程
小樹的成長歷程就猶如人生的不同階段。作者由小樹的發芽、長大、落葉、歸根寫出了一個人的生命由小到大，由弱到強，最終歸于消亡的過程。
4、 感悟生命本質
1、 全班分角色朗讀最后一層。
2、 分析感悟有哲理的句子。
3、 全班分享交流。
4、 總說生命本質
就像作者所說的一樣：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命不止、奮斗不息。這就是生命的本質：它是蓬勃生長的！是奮勇前進的！是任何力量也不可阻擋的！
5、 抒寫生命形象
正如冰心所言，我們不敢說生命是什么，但我們可以說生命像什么。在老師心中，生命像大海，有時波濤洶涌，有時風平浪靜，潮起潮落正如人生。在你們心中，生命又像什么呢？請拿起筆來，抒寫出我們心中的生命形象吧！
“生命像＿＿，＿＿，＿＿，＿＿。”
2、學生練筆，全班分享交流。
3、展示圖片，老師總結
生命原是這樣：在順境中它會蓬勃生長，在逆境中它也能破土而出；
在陽光中它會絢爛地綻放，在秋風中它也能靜美地凋零；
生命是如此脆弱，然而又無比堅強！
6、 暢談生命體驗
我們所有同學在這學期都步入了人生中一個重要的階段——初三。學完課文后，面對學習過程中出現的種種困難和挫折，你又有哪些新的感悟呢？
（學生暢言）
同學們，還記得保爾。柯察金的那段名言嗎？一個人的生命應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥，我想這就已經足夠了。前幾天我讀到了這樣一首詩，想和你們一起分享。讓我們一起大聲有感情地朗讀，讀出我們對生命的熱愛吧！
熱愛生命
汪國真
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
好了，今天的學習就分享到這里。同學們，下課！
7、 板書設計：
談 生 命
冰心
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網(共14張PPT)
新人教版語文 九年級下冊
精品教學課件
第9課 談生命
生 命
談 生 命
冰 心
一、朗讀課文
誦讀喜歡的句子，小組合作品析。
二、走進課文,感受生命歷程
（合）宇宙是一個大生命，
我們是宇宙大氣中之一息。
江流入海，葉落歸根，
我們是大生命中之一滴，
大生命中之一葉。
在宇宙的大生命中，
我們是多么卑微，多么渺小，
而一滴一葉的活動生長
合成了整個宇宙的進化運行。
要記住：
（男）不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；
（女）不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！
（合）生命中不是永遠快樂，
也不是永遠痛苦，
快樂和痛苦是相生相成的。
好比水道要經過不同的兩岸，
樹木要經過常變的四時。
（男）在快樂中我們要感謝生命，
（女）在痛苦中我們也要感謝生命。
（男）快樂固然興奮，
（女）苦痛又何嘗不美麗？
（合）我曾讀到一個警句，是
“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
三、感悟生命本質
蓬勃生長！
奮勇前進！
任何力量也不可阻擋！！
生命本質
四、抒寫生命形象
生命像＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿＿ 。
生命像大海，有時波濤洶涌，有時風平浪靜，潮起潮落正如人生。
學完課文后，面對學習過程中出現的種種困難和挫折，你又有哪些新的感悟？
五、暢談生命體驗
熱愛生命
汪國真
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
謝 謝！
春 水
生命的歷程
發 源
始而渺小、微弱
過 程
繼而強健、壯大
入 海
終而歸于消亡
用一江春水東流入海形象地寫出了一個人生命歷程的曲折、豐富多彩，其間幸福與苦難、順利與曲折相伴相隨.
小 樹
人生的階段
發芽：勇敢快樂的破殼而出
生命誕生
春天：開出滿樹的繁花
童年時期
夏日：伸展出他如蓋的濃陰
中青年時期
秋日：有一番莊嚴燦爛
老年時期
冬日：黃葉干枝，卷落吹抖
生命的終結
由小樹發芽、長大、落葉、歸根寫出了一個人生命由小到大，由弱到強，最終歸于消亡的過程

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