資源簡介

學科教師輔導講義
學員編號：1
年 級：九年級
課 時 數(shù)：
學員姓名：
輔導科目：科學
學科教師：
授課類型



授課日期及時段

教學內(nèi)容
T同步——電路故障
同步知識梳理
一．串聯(lián)電路單故障判斷方法

二．并聯(lián)電路單故障判斷方法

注 意：
①在復雜電路故障判斷時，先列出故障原因，再把電表變化現(xiàn)象列出，尋找合適選項。
②并聯(lián)電路基本上不考短路故障，只會涉及電壓表（測電源）與干路電流；因此重點需要放在串聯(lián)電路故障分析上，增加總結環(huán)節(jié)。
三．家庭電路的電路故障：
　家庭電路的故障是?？嫉念}型之一，家庭電路常見故障有四種：斷路、短路、過載和漏電。
?　　斷路：電燈不亮，用電器不工作，表明電路中出現(xiàn)斷路。斷路時電路中無電流通過，該故障可用測電筆查出。
?　　短路：短路就是指電流沒有經(jīng)過用電器而直接構成通路。發(fā)生短路時，電路中的電阻很小，電流很大，保險絲自動熔斷。若保險絲不合適，導線會因發(fā)熱，溫度迅速升高，而引發(fā)火災。
?　　過載：電路中用電器總功率過大，導致通過導線的總電流大于導線規(guī)定的安全電流值。出現(xiàn)這種情況輕者導致用電器實際功率下降；重者導線會因過熱而引發(fā)火災。
?　　漏電：如果導線外層或用電器的絕緣性能下降，則有電流不經(jīng)用電器而直接“漏”入地下，漏電會造成用電器實際功率下降，也能造成人體觸電。使用漏電保護器能預防漏電的發(fā)生。
同步題型分析
【例1】在電學實驗中，遇到斷路時，常用電壓表來檢測。某同學連接了如圖1所示的電路，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結果是，則此電路的故障可能是（??? ）
?　A．開關S接觸不良?　 　
B．小燈泡燈絲斷了
? C．d、e間出現(xiàn)斷路　　
D．e、f間出現(xiàn)斷路
?分析：觀察電路，燈泡和定值電阻串聯(lián)，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，說明發(fā)生斷路故障。用電壓表測量時，表與被測元件并聯(lián)，相當于在被測元件旁又使電流有了一條路徑。若被測元件通路，由于電壓表電阻很大，等效于斷路，對電路無影響，其示數(shù)為零；若被測元件斷路，電流不能從元件通過，只能從電壓表通過，因電壓表的電阻很大，這個電流很小，燈泡不亮，但電壓表有示數(shù)，且近似等于電源電壓。本題中電壓表測得，說明電源可提供3V電壓；，說明a、d兩點與電源兩極相連的電路某處斷開，，說明故障在d、e兩點之間且為斷路。選擇C。
【例2】如圖所示，閉合開關S時，燈泡L1、L2都不亮，用一根導線的兩端接觸a、b兩點時兩燈都不亮；接觸b、c兩點時，兩燈都不亮；接觸c、d兩點時，兩燈都亮。則（??? ）
燈斷路　　
B．燈斷路???
燈短路　　
D．開關S斷路
?分析：閉合開關S時，燈泡L1、L2都不亮，說明“無流”，電路發(fā)生斷路故障。用一根導線的兩端接觸a、b兩點時兩燈都不亮，說明斷路故障發(fā)生在燈L2和開關上；接觸b、c兩點時，兩燈都不亮；說明斷路故障發(fā)生在燈L1和開關上；接觸c、d兩點時，兩燈都亮，排除燈泡故障，說明開關S斷路，故選D。
?注意：電流表、小燈泡的檢測法與導線相似，電流表檢測時要防止造成電源短路。
課堂達標檢測
1.電源電壓保持不變。閉合開關S，電路正常工作。一段時間后，電壓表的示數(shù)突然變大，若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在電阻R1或R2處，則下列排查故障實驗正確的是(?? A )
A.?如果將電流表并聯(lián)在R1兩端，可能會導致電源短路
B.?如果將電流表并聯(lián)在R2兩端，電流表一定有示數(shù)
C.?如果將電流表串聯(lián)在電路中，電流表一定有示數(shù)
D.?如果將圖中電壓表換成一小燈泡，燈泡發(fā)光，則故障一定在R1處
2．如圖所示，電壓不變，兩只電表均完好，開關S閉合后，發(fā)現(xiàn)只有一只電表的指針發(fā)生偏轉，若電路中只有一個燈泡出現(xiàn)了故障，則可能是(　C　)
A．電壓表指針發(fā)生偏轉，燈泡L1短路
B．電流表指針發(fā)生偏轉，燈泡L2斷路
C．電壓表指針發(fā)生偏轉，燈泡L1斷路
D．電流表指針發(fā)生偏轉，燈泡L2短路
3、如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后，電路正常工作， 過了一會兒，燈L變亮，兩只電表中只有一只電表示數(shù)變大。則下列判斷正確的是( ? B ??)
A.R0短路，電流表示數(shù)變大??????????
B.R1斷路，電壓表示數(shù)變大
C.R1斷路，電流表示數(shù)變大??????????
D.R0短路，電壓表示數(shù)變大
4.某同學在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，按如圖所示接好電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)燈L1、L2都不發(fā)光，電流表示數(shù)為零。他用電壓表分別接到電流表、燈L1、燈L2兩端測量電壓，發(fā)現(xiàn)電流表、燈L1兩端電壓均為零，燈L2兩端電壓不為零。電路的故障可能是（??C ）

電流表斷路?????????????
燈L1斷路????????
燈L2斷路?????????
燈L2短路
5．如圖所示為小明用伏安法測定燈泡電阻的電路圖。當閉合開關S時，小明發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，出現(xiàn)這種故障的原因不可能是( A )
A. Rx短路 B. 開關S接觸不良
C. Rx開路 D. 滑動變阻器開路
6．在如圖所示的電路中，開關電壓保持不變，閉合開關S，電路正常工作。一段時間后，電流表A的示數(shù)變小，電壓表V的示數(shù)不變。若故障只發(fā)生在電阻R1、R2上，用某完好的定值電阻R(R＞R2)替換R2，替換后電流表A的示數(shù)變大，電壓表V的示數(shù)不變，則(　C　)
A．R1一定斷路 B．R1可能短路
C．R2一定斷路　　 D．R2可能斷路
7.如圖所示，當開關S閉合時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉，電壓表指針不動。該電路的故障可能是（?A? ）
A.燈L1的接線短路???????
B.燈L2的接線短路??????
C.燈L1的燈絲斷了???????
D.燈L2的燈絲斷了
8.某同學采用如圖所示電路圖做實驗，開關閉合后，電路出現(xiàn)一處故障，以下分析中正確的是(　D　)
A．若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1短路
B．若電流表無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2斷路
C．若電流表有示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1斷路
D．若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2短路
9.如圖所示的串聯(lián)電路，當閉合開關后兩燈都不亮，為了檢測電路故障，小華將電壓表接在燈L1兩端，發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示數(shù)，而電流表示數(shù)幾乎為零，則電路故障可能是（　D?。?
A.燈L1短路???????????B.燈L2斷路???????????
C.電流表燒壞?????? ?D.燈L1斷路
10.如圖當閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P在圖示位置時，小燈泡正常發(fā)光，電流表、電壓表有示數(shù)。若突然發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變大了，則發(fā)生的情況是(　D　)
A．一定是滑動變阻器的滑片P向左移動
B．一定是滑動變阻器發(fā)生了斷路
C．可能是燈泡發(fā)生了斷路
D．可能是燈泡發(fā)生了短路
11.如圖所示的電路中，小燈泡L1和L2都標有“3V? 0.25A”字樣，電源由2節(jié)1.5V的干電池串聯(lián)而成，則下列說法中正確的是（ B???）
A.S閉合后，L1、L2并聯(lián)且都能發(fā)光??????
B.S閉合后，電路將發(fā)生短路
C.要使L1、L2串聯(lián)，可去掉導線a???????
D.若將導線M從接線柱B改接到接線柱A上，則電路發(fā)生短路
12.在做電學實驗時，有時會遇到電路元件接觸不良現(xiàn)象，一般要利用電壓表來檢測故障發(fā)生的位置。小強同學連接了如圖所示的電路，開關閉合后燈泡不亮，電流表的示數(shù)為零，此時用電壓表測得a、d間電壓不為零，a、c間電壓為零，c、d間的電壓不為零，這說明(　B　)
A．電源接線柱接觸不良
B．開關的觸片或接線柱接觸不良
C．電流表連接柱接觸不良
D．燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良
13.如圖所示的電路，電源電壓不變。閉合開關S，正常工作一段時間后燈L2熄滅。已知電路中只有一處發(fā)生故障，且只發(fā)生在燈L1或L2上，則下列判斷中錯誤的是(　D　)
A．如果只有一個電表的示數(shù)變大，這個電表一定是電壓表
B．如果電壓表、電流表示數(shù)均變小，一定是電燈L2斷路
C．如果電壓表、電流表示數(shù)均變大，一定是電燈L2短路
D．如果只有一個電表的示數(shù)變大，一定是電燈L1短路
14.在圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合開關S后，燈L1、L2都發(fā)光，一段時間后，其中的一盞燈突然變亮，而電壓表V1的示數(shù)變小，電壓表V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是( B )。
A．燈L1斷路 B．燈L1短路 C．燈L2斷路 D．燈L2短路

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