資源簡介

《魚類》的教案
一、教學目標
（一）知識目標
1、說明魚類適應水中生活的特點。
2、概述魚類的主要特征。
（二）能力目標
通過觀察魚的外形、運動與呼吸等概述魚適應水生生活的特點，培養學生
合作能力、分析解決問題的能力和創新意識。
（三）情感目標
建立生物體結構與功能相適應的觀點，關注生物的生活環境。
二、教學重點
魚類的主要特征
三、教學難點
探究魚的呼吸和運動方式
四、教具準備
多媒體課件
五、教學方式和課型
多種方法相結合的新授課
六、教學過程
（一）新課導入
以“年年有魚”這幅畫開頭，引出有魚的美食進而引出本節主題。
（二）進入新課
??視頻展示魚類（淡水魚和海洋圖片），讓學生感知魚的多樣性。
師：不管是淡水魚還是海水魚他們都有一些共同的特征來適應水中的生活，下面我們就以鯽魚為例來了解魚類有那些共同特征，它們是怎樣適應水生生活的。
（1）魚的外形
師：老師先給大家介紹一下魚的結構，然后請同學們仔細觀察視頻，之后完成相關的問題：
①鯽魚是什么體形？對于水中生活有何意義？
②鯽魚的體色如何？這種體色有何作用？
③鯽魚體表有什么覆蓋著？用手捉魚為何感到粘滑？這些特點與水中生活有何意義？
④魚體表面兩側的側線是怎樣構成的，有什么作用？
生：小組代表回答（……）
師：歸納，總結。
（2）魚的運動
師：魚在水中逃避敵害和尋找食物都離不開運動。它的運動器官是什么呢？
生：…。
師：根據魚鰭所處的位置我們分別稱之為胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭、尾鰭，各種鰭在運動中各有什么作用呢？
引導同學們觀察鯽魚的運動視頻，并記住各種鰭的名稱和作用，然后完成導學案鰭的作用。
師：歸納總結魚鰭的作用。我們有什么更好更直觀的辦法來驗證魚鰭的作用嗎？
生：…。
師：具體解釋相關知識。
師：引導觀看模擬鰭的作用視頻。
（3）魚的呼吸
師：魚類可以在水下生活，說明它能夠在水下呼吸，那它靠什么器官呼吸呢？
生：…。
師：現在，讓我們來觀察魚的呼吸情況，注意魚口的張合與鰓蓋后緣的張合之間有什么關系？
生：觀看錄像
師：口與鰓蓋交替有什么意義？
生：…
師：歸納鯽魚鰓部氣體交換的過程，然后講解鰓的相關知識。　
師：現在大家知道，魚類呼吸所需要的氧氣來自于水中，所以如果水受到嚴重污染會導致大量魚類缺氧死亡，因此我們要保護水生生物，首先就要保護水資源。
（4）魚的骨骼
師：觀察魚的骨骼，看看魚的脊柱是如何構成的？
生：…。
師：摸一下自己的后背，我們是不是也有這樣的脊柱？
生：…。
師：所以像魚類這樣身體背部有由許多脊椎骨組成的脊柱，這樣的動物屬于脊椎動物。而像蚯蚓、蝸牛這樣的動物等體內沒有脊柱，屬于無脊椎動物。
(5)體溫:不恒定，是變溫動物。
(三)總結歸納魚類特征
(四) 知識鞏固練習
板書內容
魚類
一、魚的外形特點
1、體形：梭形
2、體色：背面灰黑色，腹面白色
3、體表：有鱗片和粘液 有利于魚在水中運動
4、側線：感覺器官
5、運動器官：鰭
二、呼吸器官：鰓
三、脊椎動物
四、變溫動物

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