資源簡介

說課稿的模式
尊敬的各位評委老師，上午好！
今天我說課的題目是
首先，我對本節教材的地位和作用進行分析。
一、說教材的地位和作用
是第 單元，第 章，第 節。在此之前，我們已經學習了 這為過渡到本節的學習起到了鋪墊作用。
二、說教學目標
基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節教學目標：
1．知識目標：
2．能力目標：
（1）結合具體情境，提出問題和解決問題的能力
（2）在判斷、辯認活動中培養學的觀察能力和動手操作能力
（3）培養學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能
3．情感態度價值觀目標：
（1）提高學生學習歷史的興趣，
（2）培養學生交流與合作的意識，提高學習的積極性
（3）培養應用意識和提高解決問題的能力
三、說教學重點難點：
為了使學生能較順利用地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。
教學重點：
教學難點：
四、說學情
根據高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況采用以上的教學方法，即：同初中相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學生在初中時都不重視歷史課的教學，歷史知識儲備和認識水平有限。所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導、不斷啟發、點撥和矯正。
五、說教法
眾所周知，新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現“啟發式”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，同時我還采取：1、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
六、說學法
我們常說：“現在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。
這節課我主要采取以下方法：小組合作學習法，通過小組間的合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發揮了集團軍的作用，學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發現知識，逐漸培養他們的自主學習的習慣和能力。
最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程
七、說教學過程
根據教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分四個環節：
第一環節：自主梳理 第二環節：展示交流（自主探索，解決問題）
第三環節：整合鞏固，強化認識 第四環節：測試提升
練習是使學生掌握知識形成技能發展智力的重要手段，因此我設計練習時盡量地做到科學、合理，體現一不定期的層次性和針對性，難易適中。
八、說板書
設計
以上就是我對“ ”一課的設計過程，我的說課完畢，謝謝大家！

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