資源簡(jiǎn)介

《第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》教案
課型：新授課
教學(xué)重點(diǎn)
1、嘗試制作洋蔥表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。
教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)出植物細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
能闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；在能力目標(biāo)上，能模仿制作臨時(shí)裝片并能使用顯微鏡進(jìn)行觀察。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生動(dòng)手操作制作玻片；提高動(dòng)手能力及操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
能夠積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)生物體的微觀結(jié)構(gòu)建立感性的認(rèn)識(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)方法與媒體
實(shí)驗(yàn)法；洋蔥、清水、生理鹽水、載玻片、蓋玻片、牙簽、碘液、顯微鏡、吸水紙、鑷子、滴管；閱讀、小組合作探究
教學(xué)過(guò)程
1、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)的基本單位
觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)------以洋蔥表皮細(xì)胞為例
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課 同學(xué)們，萬(wàn)丈高樓由什么堆積而成？對(duì)，一磚一瓦。那包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的這些生物由什么構(gòu)成呢？（） 激發(fā)起觀察的興趣。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片
走組互助，合作交流一
制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片。
走組互助，合作交流二
出示動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
生物繪圖
回扣主題：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的？下面請(qǐng)大家快速閱讀教材23頁(yè)內(nèi)容，回答兩個(gè)問(wèn)題：
什么是單細(xì)胞生物？舉例
什么是多細(xì)胞生物？舉例
師生共同歸納總結(jié)單細(xì)胞生物、多細(xì)胞生物的概念。
過(guò)渡：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了禮物快來(lái)看，這是？對(duì)，洋蔥，洋蔥是單細(xì)胞還是多細(xì)胞構(gòu)成的？研究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成生物體的細(xì)胞一般都很小，想要觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)必須借助一定的研究工具，那就是？對(duì)，顯微鏡。那我直接將整個(gè)洋蔥放到顯微鏡下觀察行不行？（不行，材料要薄而透明。）這就要求我們學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。
觀看視頻
同時(shí)思考：怎樣用一個(gè)字概括每一個(gè)步驟？
師生共同總結(jié)：擦--滴--撕--展--蓋--染
教師演示實(shí)驗(yàn)，加深映象。
強(qiáng)調(diào)：
滴--清水
展--防止細(xì)胞重疊
蓋--以免產(chǎn)生氣泡
染--碘液
如何區(qū)分氣泡和細(xì)胞？
為什么撕取洋蔥內(nèi)表皮薄膜？
為什么給細(xì)胞染色，染成了什么色？
過(guò)渡：植物細(xì)胞是這樣的，大家想不想知道動(dòng)物細(xì)胞長(zhǎng)什么樣呢？讓我們繼續(xù)探究動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
觀看視頻：
思考，如何用一個(gè)字概括每一個(gè)步驟？
師生共同總結(jié)：擦--滴--刮--凃--蓋--染
強(qiáng)調(diào)：
滴--生理鹽水
凃--防止細(xì)胞重疊
蓋--以免產(chǎn)生氣泡
染--碘液
我來(lái)展示：
在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什要滴加生理鹽水，而不是清水？
防止細(xì)胞吸水脹破，保持細(xì)胞正常形態(tài)
用涼開(kāi)水漱凈口的目的是什么呢？
清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?
畫出觀察到的植物結(jié)構(gòu)圖，畫2—3個(gè)細(xì)胞，把其中一個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)畫完整，并注明結(jié)構(gòu)名稱。
生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點(diǎn)的密疏代表染色的深淺。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
引出臨時(shí)裝片的制作
結(jié)合教材，小組討論合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
初步了解植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
走組互助，加強(qiáng)小組間聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
結(jié)合教材，小組討論合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
學(xué)生上臺(tái)演示。
顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞。
合作交流，共同答疑，培養(yǎng)小組合作能力。
初步認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物細(xì)胞共同有的結(jié)構(gòu)有三個(gè)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁和液泡。
按照觀察到的圖像做圖，注意左眼觀察，右眼同是睜開(kāi)作圖。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課堂小結(jié)

學(xué)生暢談收獲
檢測(cè)反饋
以搶答形式進(jìn)行，使課堂達(dá)到小高潮




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