資源簡介

積極承擔責任
執教： 雷公廟中學 劉忠榮
一、學習目標：
1、情感、態度、價值觀——對自己的行為負責，增強責任意識，在面對發生沖突的責任時，應該善于負責，根據自己的能力、責任的輕重緩急來進行決策。
2、能力目標——掌握承擔責任的方法和技巧，面對自己的責任，把“敢于”負責與“善于”負責結合起來。
3、知識目標——知道敢于負責的表現與意義；掌握一個積極承擔責任的人，不僅敢于負責，而且還善于負責；知道中學生的責任。
二、學習重點與難點：中學生如何積極承擔責任。
三、教學過程設計
導入：以《中小學生守則》第九條“知錯就改，有責任心”，導出課題“積極承擔責任”
1、出示學習目標。（讀，1分鐘）
2、先學指導（P67-P69）：（6分鐘）
①一個積極承擔責任的人，應該怎么做？ ②說說敢于負責的表現和意義。
③ 說說敢于負責的表現和要求。 ④中學生的責任有哪些？
3、檢查自學情況，完成本節課板書，識記鞏固。（4分鐘）
4、師生互動，在先學基礎上拓展： （16分鐘）
A敢于負責（6分鐘）
①2009年度感動中國人物事跡：張正祥今年61歲。30多年來，他把心血都花在了滇池保護上。至多一周，他就會繞滇池一圈，檢查滇池的污染情況。繞滇池一周的距離是126公里。至今，張正祥已經繞滇池走了1000多圈。這12萬多公里的行走都是為了阻止對滇池的污染和破壞。頒獎詞：生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。
閱讀上述材料后，說說張正祥老人是一個什么樣的人？（可以討論）
——遇事不退縮，敢于負責。
②1986年，世界杯在墨西哥舉行。在阿根廷與英格蘭的1/4決賽中，球朝阿根廷主將馬拉多納這邊飛了過來。他凌空飛躍，跳起來企圖頂球。但由于個頭矮小，情急之下，他用手將球砸進了對方球門。 當時，這一細節逃過了多數人的眼睛，就連裁判納塞爾也宣判進球有效，他因“上帝之手”而紅極一時。不過事后，曾有人對此提出了質疑。但馬拉多納的解釋卻相當狡猾：“這完全是上帝的舉動”面對諸多媒體的追問，他逐漸郁悶起來，直至無法忍受內心的煎熬，而近乎崩潰。2008年2月1日，他終于鼓起了勇氣，公開向英格蘭隊道歉。時隔22年，雙方握手言歡，前嫌盡釋。他在英國《太陽報》上刊登了一封致歉書，其中有這么兩句話：你犯下過錯，縱使逃過了法律和道義的懲罰，但卻永遠逃不過良知的拷問。馬拉多納因此也贏得了人們的諒解與尊重。
閱讀上述材料后，說說馬拉多納是一個什么樣的人？（可以討論）
——勇于認錯，敢于負責。
教師歸納：遇事不退縮，勇于認錯，都是敢于負責的表現。敢于負責的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經歷中獲得寶貴的經驗。
B善于負責（8分鐘）
①亞奧理事會醫務委員會主席葉加森在發布會上宣布：“第16屆廣州亞運會第一起興奮劑違規事件，當事人來自烏茲別克斯坦男子柔道81公斤銀牌獲得者紹基爾·穆米諾夫，在2010年11月14日比賽后的尿檢中被發現了甲基己胺。”葉加森隨后公布了處罰。根據亞奧理事會規則和程序，當事人穆米諾夫的亞運會參賽資格成績作廢，獎牌被收回，其他結果將進行相應調整。除此之外檢測結果還將送遞烏茲別克斯坦政府機構、國際柔道聯合會和國際反興奮劑機構，這些有關部門也將會采取進一步行動。
請問：紹基爾·穆米諾夫是一個善于負責的人嗎？為什么？（可以討論）
——不是一個善于負責的人。在責任沖突時，沒有處理好個人與國家、社會公德之間的關系。
②下面是本學期在我校發生的一個真實故事：張某是男生寢室管理學生干部，有一次發現七年級學生李某違反寢室紀律，張某打了李某一個耳光。周五放學后，李某邀自己的哥哥一起，把張某攔在學校后操坪，三人手持木棍拉開了架勢，準備二人打一人。緊要關頭，學校老師及時趕到，制止了這場打架事件，并作出了嚴肅的處理。
請從善于負責的角度，評價一下三位學生的行為是否正確？為什么？（討論或辯論） 關鍵詞句：責任、沖突、魯莽、蠻干、沒有膽識和生活智慧。
教師歸納：承擔責任盡其所能，不能魯莽、蠻干，面對責任沖突要正確選擇，要有膽識和生活智慧。
5、我們中學生的責任有哪些？見P68“信息平臺” （師生共讀）（2分鐘）
四、課堂小結：結合學習目標與板書，學生回顧本堂課學習的內容。（3分鐘）
五、當堂訓練：（15分鐘）
1、單項選擇題
當你晚自習結束去單車棚準備騎車回家時，你發現你的車倒在了地上，上面還壓住了好幾輛自行車，你會 （ ）
A 扯出自行車，狠狠的詛咒了那個沒公德的家伙，回家。
B 怒火中燒，你氣憤的踹倒了旁邊的自行車來出氣。
C 你看到這一幕決定好好教訓那個缺德的家伙，你準備下次看到他，也沖上去把他的車推倒，讓他得到應有的教訓。
D 這種情況是有發生，你覺得你應該做點什么來改變，你把這個情況告訴了學校的管理人員，希望他們采取措施。
2、簡答題
劉慶和高明是好朋友．有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高明放學后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。
你能告訴高明他應該怎么辦嗎 為什么 （自由發言）
——既要敢于負責，又要善于負責。履行責任還需要一種膽識與智慧，不可魯莽、蠻干。
3、課堂作業：你認為我們班哪一位同學既敢于又善于承擔責任？請把他的事跡簡要地記下來，并寫一段簡短的頒獎辭。當堂簡要評析、指導部分作業。
學生姓名
作業：你認為我們班哪一位同學既敢于又善于承擔責任？請把他或她的事跡簡要地記下來，并根據本節課所學內容，寫一段簡短的頒獎詞。
事跡：
頒獎詞：
示例：教材P67材料2
事跡：張波生活在一個很偏遠的山村，爸爸外出打工后，他便成了家里的頂梁柱，幫助媽媽侍弄田里的莊稼，幫助弟弟復習功課。但是他自己的學習成績不但沒有下降，而且還有了很大的提高。還是一個初中生的張波已經體驗到了生活對他的考驗，但是他非常樂觀地看待這一切。
頒獎詞：作為兒子，他成了家里的頂梁柱；作為哥哥，他關心弟弟的成長；作為學生，他不斷追求進步。他樂觀地面對生活中的風風雨雨，用自己稚嫩的雙肩擔起了屬于自己的那一份責任。
附板書
積極承擔責任
教師歸納：
三、善于負責：
履行責任還需要一種膽識與智慧，不可魯莽。
大意：
劉慶和高明是好朋友．有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高明放學后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。
引導學生思考下列問題：
(1)告訴高明他應該怎么辦 為什么
(2)如果是你會怎么做
教師歸納；
在現實生活中，這樣的事經常遇到，但有些同學怕失去朋友卻作出了錯誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強控制力，同時也要注意方式方法。你能做到嗎
小結：
作業：
反思：
第二節 學會負責
【學習目標】
1、情感態度價值觀：增強責任意識，積極培養自己承擔責任的勇氣，敢于負責，善于負責。
2、能力目標：根據自己的能力、責任的輕重緩急來進行決策，積極尋求選擇的途徑。
3、知識目標：積極培養自己承擔責任的勇氣，敢于負責，在面對發生沖突的責任時，應該善于負責；學會根據自己的能力、責任的輕重緩急來進行決策，同時應積極尋求可選擇的途徑。
【教學重點、難點】
中學生如何積極承擔責任。
【教學過程】
一、活動導入新課。
步驟一：教師呈現材料“海因茨偷藥”。
在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫生認為，有一種藥也許可以挽救他的生命。這種藥是本城一位藥劑師最近發明的一種鐳劑。這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍于成本的價格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小藥劑卻索價2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識的人借錢，但他只能籌集到大約1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請求藥劑師便宜一點把藥賣給他，或允許他以后再付錢?？墒?，這位藥劑師卻說：“不行，我發明這種藥，我要靠它來賺錢。”海因茨絕望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。
步驟二：圍繞上述故事，小組討論以下問題：⑴海因茨應該偷藥嗎？為什么應該或不該？⑵如果海因茨不愛他的妻子，他應該為她偷藥嗎？為什么應該或者不該？⑶假定要死的人不是海因茨的妻子而是陌生人，海因茨應該為陌生人偷藥嗎？為什么應該或不該？⑷（如果你贊成為陌生人偷藥）假定快要死的是海因茨寵愛的一只動物，他應該為救這只寵物去偷藥嗎 ⑸為什么人們應當盡一切努力去搭救另一個人的生命？不管用什么方式都行嗎？
步驟三：把你的理由整理出來，在班上交流。
教師：通過剛才的討論，我們明白了一個共同的道理，那就是：要學會負責（板書）。
二、自主學習：
教師出示自學指導提綱：
1、怎樣才算是一個有責任感的人？
2、我們為什么要做一個敢于負責任的人？
三、師生共同展開話題，合作探究：
1、學生閱讀第69頁教材的材料
說一說：你怎樣看待這些事情？
教師引導：他們之所以有這樣的表現，是因為他們缺乏責任意識。正如托爾斯泰所說：
“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”
教師：責任心是我們成就事業的基點，沒有責任心，事業難以成功。
2、探究園地：
四名剛剛大學畢業的青年人，為抵制制作美化侵略戰爭的計算機游戲軟件，憤然向外資公司提交辭職申請。不久，又有七名員工提出辭呈，他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇。”其中一名大學生說：“在外資公司工作，既是一種待遇，更是一種考驗。我們中國人應該懂得哪些事是應該做的，哪些事是不應該做的?！?br/>○作為外企員工，他們遇到了什么考驗？
○作為外企員工，他們為什么會做出這樣的選擇？
○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？
教師小結、引申：維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。
3、看圖說話：談談你對責任感的認識。
教師引導：
①責任感對一個人很重要。一個有責任感的人是生活的有心人，是一個執著的人；一個國家的人民有了責任感，國家就能強大；家庭成員有了責任感，這個家庭就會幸福；一個人有了責任感，就能盡職盡責，在事業上取得成就。
②培養責任感，必須從小事做起，從日常學習和生活中的每一件小事做起。
4、相關鏈接：
（1）具有責任感是心理健康的標志之一。一位心理醫生指出：人之所以得心理疾病，是因為他們沒有學會或喪失了負責任地生活的能力。因此，治療方法就是：幫助有心理疾病的人接受現實，學會以負責的行為方式處理生活問題。
(2)從心理衛生的角度看，強烈的責任感具有心理保健作用。因為它可以使人把履行各種職責看成是自己分內的事，還可以讓人體驗盡職守責后的幸福感、成就感，而這些都是具有心理保健作用的重要因素。
5、學生活動：趣味測試“你是一個責任感強的人嗎？”
對下列各題做出最適合你的選擇，在括號內答是、不一定或否。
①你是否總能受到別人的信賴？（ ）
②你是否有時謊稱生病來逃避做清潔？（ ）
③你是否能自覺完成每天的學習任務？（ ）
④在選舉班委成員時，你是否覺得選誰都無所謂？（ ）
⑤如果你說出來要做某事，是否很少食言，盡管可能有困難？（ ）
⑥當你值日時，你是否會認真做好分內的每一件事？（ ）
⑦你是否會把手中的果皮紙屑隨手扔在馬路上 （ ）
⑧你接到朋友的信件后能立刻給他（她）回信嗎？（ ）
⑨在家里你是否能做好力所能及的事情，為父母分憂？（ ）
⑩做事發生錯誤時，你是否能主動承擔自己的責任？（ ）
評分規則：
①②③④⑥⑨⑩題，答“是”得2分，答“否”得0分，答“不一定”得1分：其余各題答“是”得0分，答“否”得2分，答“不一定”得1分。各題得分相加，即為總分。
你的總分：＿＿＿。你的總分越接近20分，表明你的責任感越強，你越是一個穩重可靠、值得信賴的人。
活動要求：
①學生必須真實填寫；②得出結果后，教師進行價值引導。
6、暢所欲言：講講你身邊的人積極承擔責任的故事。
引導：既然我們身邊的人都能夠積極承擔責任，那我們有什么理由不向他們學習做一個有責任感的人呢？
7、創新與實踐：在全班同學中開展“最有責任感的5位同學”評選活動。
①請班里每位同學用不記名的方式選出全班“最有責任感的5位同學”。
②全班同學分別列舉這5位同學的具體事例來說明他們為什么最有責任感。
③請這5位同學談談感想。
教師小結：我們班上的這5個同學為我們做出了很好的榜樣，我相信我們在座的每一個同學都能成為一個責任感強的人。
8、議一議：怎樣才算是一個有責任感的人？
師生共同探討后，教師價值引導：
一個負責任的人，不僅敢于負責，而且還善于負責；遇事從不退縮，需要自己承擔責任的時候，他會勇敢承擔；他會力所能及地承擔責任，當出現責任沖突時，他會用智能和膽識來面對。
9、游戲：勇于承擔責任。
規則：
學生相隔一臂站成幾排（視人數而定），教師喊一時，向右轉，喊二時，向左轉，喊三時，向后轉，喊四時，向前跨一步，喊五時，不動。
當有人做錯時，做錯的人要走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”
做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？
教師小結：面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了，這說明他是一個有責任心的人。
10、故事劇場：
吳小玉是一名初中生，她很想自己打工賺錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發送的公司產品宣傳畫。一次，她不慎丟失了四百多張宣傳畫。按照公司規定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛盾之中……
●她為什么陷入矛盾之中？
●她該為自己的行為承擔怎樣的責任？
學生探究討論后，教師價值引導：
當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
11、自我反思：
①你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？
②如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。
教師進行價值引導：勇于承認錯誤就是有責任感的表現。
12、探究：我們為什么要做一個敢于負責的人？
學生討論后，教師價值引導：一個敢于負責任的人，可以贏得別人的尊重，也會使自己變得自信，還能從失敗的經歷中獲得寶貴的經驗。
13、情境劇場：
學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上初三的小青，學習任務繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團的成員。每周都要去參加排練。于是，小青找到老師，希望換別人當隊長。老師為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，舞也跳得好，你就先干吧！”雖然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊的工作之中。從幫助老師挑選舞蹈隊員安排訓練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進行溝通、協調等，她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多休息與娛樂時間，學習成績也有些下降。
●你認為，小青這樣做值得嗎？
●如果是你，該如何選擇？
學生討論，教師價值引導：
在人們履行責任時，有時會發生責任沖突。在相互沖突的責任之間進行選擇常常是復雜的，在這種時候，需要我們的膽識和生活智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。
14、填一填：
○今天我決定競選＿＿（班級職務），這樣我會增長才干，當然也會遇到很多困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以＿＿＿
○今年我決定在課余時間每天（經常）參加＿＿＿（社會活動）。作為一個正在長大的人，我會為自己的決定＿＿＿，所以＿＿＿。
○對家人，我應該______，作為一個正在長大的人_____，所以_____。
教師引導：一旦我們做出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應盡的責任。
15、實話實說：
如果你遇到下列情境，你會怎樣做？
情境一：考場上紀律很亂，有的同學在作弊。你知道如果這時你把課本拿出來翻一下的急來進行決策，同時應經積極尋求可選擇的途徑。
【板書設計】
教學疑惑：
“
512汶川大地震，你看了報道，很同情災區的人，希望能做點什么，這個時候你會
A 趕赴災區，參加救援工作。
B 我還小，救援很危險，不去了。我是學生，我很窮，我又不好意思只捐一塊錢，所以我不捐了。
C 我本來想去獻血，媽媽卻說我還這么小，沒必要去獻血，我很矛盾。
D 我能力有限，不過我還是幫他們多多祈禱吧。希望死者安息，希望生者早點走出悲痛，希望更多的人幸免于難。
F 我覺得我應該做更多的努力，所以我問爸爸要1000塊錢捐給災區。
明天就要段考了，你做了充分的準備，很有信心交出一個漂亮的答卷給老師和爸媽，這個時候，班上的一個男同學要你考試的時候“幫助”他，你會
A 我準備的很充分，心情很不錯，讓他抄2個也沒什么損失。
B 我最不喜歡這種不勞而獲的人了，我堅定的拒絕了他，還告訴他，要抄就抄別人的去，別煩我。
C 礙于情面，不好拒絕，被迫答應了他。
D 故意抄錯答案，讓他后悔莫及，接受教訓。
E 不主動，不配合，能看的到就隨他看，抓到舞弊也不管我的事。
F 勸勸他，考試作弊是不對的。明確警告他，考試的時候會把情況反映給監考老師。
周末出游，你買了一只雪糕，你高興的把它馬上放進了嘴里，突然發現旁邊沒垃圾桶丟垃圾，你會
A 難得出來玩，總不可能帶著垃圾跑，你隨手把垃圾丟了。
B 你從來都是隨手隨地丟垃圾，所以你根本沒有垃圾要丟到垃圾桶的意識。這次也不例外。
C 轉了半天，沒找到垃圾桶。所以你覺得這不能怪你亂丟垃圾。
D 帶回家，丟到附近的垃圾桶，確實感覺很麻煩。
E 亂丟垃圾是不對的，你找了個沒人的角落把垃圾丟了。
當你晚自習結束去單車棚準備騎車回家時，你發現你的車倒在了地上，上面還壓住了好幾輛自行車，你會
A 扯出自行車，狠狠的詛咒了那個沒公德的家伙，回家。
B 怒火中燒，你氣憤的踹倒了旁邊的自行車來出氣。
C 你看到這一幕決定好好教訓那個缺德的家伙，你準備下次看到他，也沖上去把他的車推倒，讓他得到應有的教訓。
D 這種情況是有發生，你覺得你應該做點什么來改變，你把這個情況告訴了學校的管理人員，希望他們采取措施。
E 我是女生，費了九牛二虎之力才救出我的車，其他的車也很可憐，不過我管不了了。
２０１０年９月７日，日方在釣魚島海域非法抓扣中國１５名漁民和漁船，并將船長扣押至９月２４日。對這一嚴重侵犯中國領土主權和中國公民人權的行徑，中國政府表示強烈抗議。中國外交部發表聲明 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )指出，“釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，中國對此擁有無可爭辯的主權。日方對中國漁民漁船的扣押、調查以及任何形式的司法舉措都是非法和無效的”。在這次的釣魚島漁民事件上，政府的表現異常強硬，因為這不僅涉及到我國公民的人身安全，更是對祖國領土的捍衛。
9月25日凌晨4時，被日方非法抓扣17天的中國漁船船長詹其雄搭乘中國政府派出的包機安全返抵福州。自9月7日我國15名船員在釣魚島海域被日方非法抓扣以來，“釣魚島事件”已經讓中日外交戰逐步升級，雙方愈發強硬。中國外交部發表聲明嚴正指出，日方對中國漁民漁船的扣押、調查以及任何形式的司法舉措都是非法和無效的。
1986年，世界杯在墨西哥舉行。在阿根廷與英格蘭的1/4決賽中，球朝阿根廷主將馬拉多納這邊飛了過來。他凌空飛躍，跳起來企圖頂球。但由于個頭矮小，情急之下，他用手將球砸進了對方球門。
當時，這一細節逃過了多數人的眼睛，就連裁判納塞爾也宣判進球有效。英格蘭門將希爾頓捶胸頓足，發出了嚴重的抗議。但事已成定局，容不得更改。結果，英格蘭隊士氣低落。阿根廷隊乘勢追擊，再次贏得了一粒漂亮的進球。最終，阿根廷隊以2∶1戰勝了英格蘭隊。英隊慘遭出局，而阿隊則獲得當屆世界杯冠軍。馬拉多納本人也由此成為本次賽事的最佳球員。
馬拉多納載譽而歸，得到全國人民的擁戴。可以說，他因“上帝之手”而紅極一時。不過事后，曾有人對此提出了質疑。但馬拉多納的解釋卻相當狡猾：“這完全是上帝的舉動”、“這粒進球一半出自迭戈之腦，一半出自上帝之手”……眨眼間，十多年過去了，當年的“上帝之手”似乎再也無人提起。
作為一名橫掃千軍的球壇大腕，馬拉多納經常會被問及同一個問題：對于您和貝利，您認為誰更配得上“球王”的稱號？每次，他都不知如何回答是好，要么無可奉告，要么支支吾吾地搪塞過去。一時間，攪得他很心煩。這天，郁悶的他來到一個教堂里，參加了一個禱告?！耙粋€人可以騙過全天下的人，但卻唯獨騙不了自己的心。”當這句話一個字一個字地從他嘴里蹦出后，他腦海中當即浮現出了當年的那個手球。突然，他怔住了，并陷入了久久的沉思之中。此后的半年里，他因無法忍受內心的煎熬，而近乎崩潰。
2008年2月1日，他終于鼓起了勇氣，公開向英格蘭隊道歉。時隔22年，雙方握手言歡，前嫌盡釋。他在英國《太陽報》上刊登了一封致歉書，其中有這么兩句話：你犯下過錯，縱使逃過了法律和道義的懲罰，但卻永遠逃不過良知的拷問。在良心的檢票口，每個殘缺的靈魂都會被卡住，然后等待著懺悔前來救贖。等做完這一切后，他對著天空，長長地吁了一口氣。至此，懸掛在心中的石頭終于落地了。
從此以后，再也沒有一個記者用“誰才是球王”的問題故意刁難過馬拉多納。因為在他們看來，馬拉多納就是當之無愧的“球王”。 （來源：7月5日 《西安晚報》）
11月21日，工信部表示已就360騰訊之爭給予2家公司通報批評，并要求雙方5日內向社會公開道歉，妥善做好用戶善后處理事宜。工信部同時發文稱，下一步將會同有關部門對兩公司涉嫌違反相關法律規定的行為進行調查處理。
2009年度感動中國人物
張正祥：保護滇池勇者無敵2010-02-12 10:50 來源：泉州晚報 共 7 條評論 關鍵字：張正祥,滇池,勇者無敵頒獎辭：生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起?！彼脿奚麄€家庭的慘重代價，換來了滇池自然保護區內33個大、中型開礦、采石場和所有采砂、取土點的封停。
頒獎辭：生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。
　　事跡：張正祥今年61歲。30多年來，他把心血都花在了滇池保護上。至多一周，他就會繞滇池一圈，檢查滇池的污染情況。繞滇池一周的距離是126公里。至今，張正祥已經繞滇池走了1000多圈。這12萬多公里的行走都是為了阻止對滇池的污染和破壞。
薩布利亞·坦貝肯，1970年出生于德國，12歲時雙目失明?！懊の臒o國界”組織的創始人。2009感動中國十大人物之一“光明心生”。在波恩大學求學期間，她發現藏文還沒有盲文，便借鑒其他語種盲文的開發經驗，在世界上第一個開發出藏盲文。1997年，薩布利亞到西藏旅行。她騎馬穿越西藏各地，發現這里的盲童少有接受教育的機會，便萌生了創辦西藏盲童學校的想法。 　　2000年11月，薩布利亞與西藏殘聯合作建立的盲人康復及職業培訓中心正式運作。該中心相繼開設了一所盲童預備培訓中心、一家盲文書籍印刷廠、一個盲人自我綜合中心和一座職業培訓農場等。到目前為止，先后有96名盲童在這里接受了日常生活技能培訓和藏、漢、英三種語言的盲文基礎教育，以及按摩、電腦、手工編織、做奶酪、美術等職業技能培訓。一般經過兩年的專門培訓，這些孩子都可以進入常規學校學習。一些盲童轉入常規學校后，成績非常優秀。 　　她在引領著失去光明的孩子重新認識自我、找回自信的同時，她也在實現著自己的人生價值。她為西藏盲人的教育和康復事業做出了巨大貢獻，并因此獲得2006年度中國政府頒發的“國際友誼獎”。 　　《感動中國》頒獎辭：她看不到世界，偏要給盲人開創一片新的天地。她從地球的另一邊來，為一群不相識的孩子而來，不企盼神跡，全憑心血付出，她帶來了光明。她的雙眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。 　　感動中國推選委員會委員 涂光晉這樣評價她： 　　她是當代的普羅米修斯，雖然自己看不到光亮，卻給遠在異國他鄉的西藏盲童帶來了光明與希望。 　　王振耀：她讓我們看到了現代的白求恩！一個外國盲人能夠直接感受到藏族盲童的需求，這需要一種高尚的人道精神，更需要一種博愛的慈善情懷！ 　　薩布利亞·坦貝肯說：“我是失明了，但我可以向世界證明，我并不因此而失去價值?！?br/>警民14小時生死營救深陷沼澤4天3夜孕婦
【解說詞】日前，在距離武漢市江夏烏龍泉街大洪山礦廠不遠處的沼澤地里，一名39歲的安徽籍孕婦被發現深陷淤泥中難以自拔。
　　【同期聲】受困孕婦：(你是怎么走到這里來的)，從合肥來的，(你怎么走到這里面來了呢)，我不知道。
　　【解說詞】在救援現場記者看到，女子被困的地點在一片密集的蘆葦叢中，離岸邊有50米左右的距離，一名婦女腰部以下埋在淤泥中，只有上半身露在外面，顯得非常虛弱。武漢江夏消防大隊的消防員找來木板、消防水袋、氣墊等各種工具，在淤泥上鋪路，在蘆葦中開辟了一條50多米長，寬40余厘米的救援通道。
　　【同期聲】消防官兵：主要問題就是泥太稀了，然后就是我們挖多少陷多少，而且越陷越深。
　　【解說詞】由于四周都是泥潭，消防官兵沒有著力點，踩到哪里，陷到哪里，再加上這名女子是孕婦，救援難度極大。消防員先用繩子綁住她，想把她從泥里拉出來，但一用力，孕婦就喊肚子疼，第一套方案失敗。接著，消防官兵又采取第二套方案，將一個裝水鐵桶兩端打通，從孕婦身上套下去，固定在孕婦身邊，讓鐵桶將周圍淤泥隔斷，但鐵桶很快陷入淤泥中。第二套方案也宣告失敗。救援從中午12點一直持續到晚上。
　　【同期聲】記者：現在救援情況怎么樣了啊
　　消防官兵：反正蠻艱難
　　記者：為什么
　　消防官兵：因為她下半身都在里面，還沒出來。
　　記者：現在到了哪一步
　　消防官兵：反正現在已經挖到膝蓋了，意識蠻清醒，但是情緒不好。
　　現場同期：不要睡覺，不要睡覺，回去再睡，快了！
　　【解說詞】晚上10點左右，一套新的救援方案開始實施，消防官兵打造了一個木框，將木框在孕婦身邊固定起來，然后開挖淤泥?？墒怯倌辔搅μ珡?，孕婦的雙腿還是牢牢陷在淤泥中，無法動彈，消防官兵開始用手拼命的刨開四周的淤泥。一個小時之后，這套方案開始見效，女子周圍的淤泥越來越少，已經漸漸露出了小腿。消防官兵給女子綁上安全帶，用繩子綁住木棍，試圖用力將女子拉出來。
　　【同期聲】現場同期：123，123，(繩子突然斷裂)
　　現場同期：123，123，(竹子突然斷裂)
　　【解說詞】消防官兵并沒有放棄，他們重新調整站位再次努力。至凌晨時分，孕婦被成功就出。
　　【同期聲】現場同期：123，123，嘢，出來了，出來了。(現場……)
　　【解說詞】據悉，這名女子叫鄭賢玉，安徽省蚌埠人，患有間歇性精神病，從合肥省親后回家時上錯了車，輾轉來到了武漢，在四天前莫名其妙被困在了武漢市江夏區這個采石場的淤泥灘中。目前，鄭賢玉已無生命危險，但腹中胎兒宮內窒息。(鄒浩 肖瀟 習文）
廣州亞運會首現興奮劑 葉加森隨后公布了處罰
2010-11-20 06:11:00　來源: 人民日報海外版(北京)　跟貼 0 條 手機看新聞
亞奧理事會醫務委員會主席葉加森在發布會上宣布：“第16屆廣州亞運會第一起興奮劑違規事件，當事人來自烏茲別克斯坦男子柔道81公斤銀牌獲得者紹基爾·穆米諾夫，在2010年11月14日比賽后的尿檢中被發現了甲基己胺。葉加森隨后公布了處罰。根據亞奧理事會規則和程序，當事人穆米諾夫的亞運會參賽資格成績作廢，獎牌被收回，其他結果將進行相應調整。除此之外檢測結果還將送遞烏茲別克斯坦政府機構、國際柔道聯合會和國際反興奮劑機構，這些有關部門也將會采取進一步行動。
遠涉重洋的一封來函
武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。 在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現已到期，如再使用為超期服役，敬請業主注意。
（80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責任、 一份承諾。)
故事五（掃雷）
這是一個真實的故事。二戰后期，在地中海的一個海灣，有段時間德國軍艦總是在每周一，三，五日去布水雷，而英國掃雷艦則逢二，四，六日去掃雷，漸漸成為雙方都默認的規律。 有一天，英國軍隊不知為什么沒有去例行掃雷，第二天德國軍艦照舊去布雷時便撞上了自己布在水下的魚雷。軍艦沉沒了。
英國人把落水的德國人作為俘虜救了起來。德國的艦長被救上英國軍艦后立即怒斥英國人：“你們怎么能這么干？也太不負責任了！這在我們的軍隊中是決不容許的！”他是在責怪英國人前一天沒有去掃雷。
有的時候做出的事情不一定是對是錯的，但是做任何事情都要監守原則，都要認真負責。
故事二：生命的最后一分鐘
大連有一名公交車司機在行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：
第一，把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；
第二，把車門打開，讓乘客安全地下了車：
第三，將發動機熄火，確保了車、乘客和行人的安全。
他在做完了這三件事后，便安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，因為他在工作中的盡職盡責，所有的大連人都記住了他的名字。
故事三：15美元的故事
1920年的一天，美國一位12歲的小男孩，正與他的伙伴們玩足球。一不小心，小男孩將足球踢到了鄰近一戶人家的窗戶上，一塊窗玻璃被擊碎了。一位老人立即從屋里跑出來，大聲責問是誰干的?；锇閭兗娂娞优芰?，小男孩卻走到老人跟前，低著頭向老人認錯，并請求老人寬恕。然而，老人卻十分固執，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿錢賠償。
回到家，闖了禍的小男孩怯生生地將事情的經過告訴了父親。父親并沒有因為他年齡還小而開恩，而是板著臉沉思著一言不發。坐在一旁的母親為兒子說情；可父親只是冷冷地說道：“家里雖然有錢，但是他闖的禍，應該由他自己負責?！蓖Ａ艘幌?，父親還是掏出了錢，嚴肅地對小男孩說：“這15美元我暫時借給你賠人家，不過，你必須想法還給我?！保ㄔ诋敃r，15美元是筆不小的數目。）小男孩從父親手中接過錢，飛快地跑出去賠給了老人。
從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊用空閑時間打工掙錢還給父親。由于他年紀小，不能干重活，他就到餐館幫別人洗盤子刷碗，有時還撿撿破爛。經過幾個月的努力，他終于掙到了15美元，并自豪地交給了他的父親。平生第一次，他通過自己的頑強努力承擔起了自己的責任。父親欣然拍著他的肩膀說：“一個能為自己的行為負責的人，將來一定會有出息的?！?br/>許多年以后，這個當年的小男孩成為了美國的總統，他就是里根。后來，里根在回憶往事時，深有感觸地說：“那一次闖禍之后，我懂得了做人的責任。”
這就是責任，很真實，很樸素，但卻能說明問題，難怪微軟公司前總裁比爾·蓋茨說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心！”美國前總統杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著Book of stop here(問題到此為止)。
敢于負責的表現
敢于負責
敢于負責的意義
積極承擔責任
盡其所能就算得上負責，不魯莽、不蠻干
善于負責
面對責任沖突正確選擇，要有膽識與智慧
對人類、自然學會尊重求知
對自己學會求知
對家庭學會孝敬
對國家、民族學會奉獻
責任感
對他人學會關心
對社會學會報答
對集體學會合作
學會負責
增強責任意識
責任意識的表現
增強責任意識的重要性
積極承擔責任
敢于負責
敢于負責的表現
敢于負責的意義
善于負責
盡其所能就算得上負責
面對責任沖突

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