資源簡介

第五章
病毒
教材分析
本節(jié)課是人教版八年級上冊第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹細菌、真菌后，本章介紹病毒。在學生學習了有細胞結(jié)構(gòu)的生物后，再學習病毒這類特殊生命形式，有利于學生整體把握生物界的幾大類群。
學情分析
學生可以通過多種渠道初步認識艾滋病、禽流感、非典等疾病，對病毒有一定的了解，但是病毒是怎樣感染人體的，它在人體內(nèi)是怎樣繁殖的，它有哪些特征等，學生是知之甚少的。學生對“辯證的看待病毒的關系”的了解不全面，有待于進一步提高認識。
教學準備
多媒體課件
教學目標
知識與技能
識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。
收集有關由病毒引起的疾病的信息。
關注病毒與生物圈中其他生物的關系，特別是與人類的關系。
過程與方法
通過分析課前收集的資料。理解病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，特別微小，但是形態(tài)多樣。
閱讀教材，通過教材中的信息，明確病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的。
分析資料理解病毒與人類的關系，明確病毒對人類既有有害的一面，也有有利的一面。
情感態(tài)度與價值觀
關注病毒與生物圈中其他生物的關系，特別是與人類的關系。
認同利用病毒可以為人類造福。
養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。
教學重點
病毒的主要特征。
病毒與人類的關系。
教學難點
病毒的結(jié)構(gòu)特點與繁殖特點。
教法
談話法、討論法、自主探究法。
學法
小組合作、探究法
課時安排
1課時
教學設計
教學過程
教學活動
學生活動
【導入】想一想、議一議。
【病毒的發(fā)現(xiàn)】
教師指導學生閱讀教材第89頁，并提問：
1.你認為病毒的發(fā)現(xiàn)是哪位科學家不懈努力的結(jié)果？
2.病毒是單細胞生物嗎？
學生猜測
學生閱讀教材，分組討論，最后達成共識
【病毒的種類】
教師利用多媒體展示“病毒”，并指導學生分析下面的問題：
1.從上圖可以看出，病毒的形態(tài)有哪幾種？
2.如果按照病毒的形態(tài)進行分類，病毒的類型有哪些？
指導學生閱讀教材第90頁第三自然段，提問：
如果根據(jù)病毒寄生的細胞不同，可將病毒分為幾類？
教師對學生的分析給予恰當?shù)脑u價。
學生觀察并分析討論，最后達成共識
學生討論后回答
【病毒的結(jié)構(gòu)和生活】
多媒體展示“病毒的結(jié)構(gòu)示意圖”，并指導學生完成下面的問題：
1.通過觀察，你認為大腸桿菌噬菌體、煙草花葉病毒分布屬于哪種病毒？
2.你認為病毒的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點？
教師指導學生分析教材中的信息，并簡述病毒的繁殖過程。
提問：病毒不能獨立生活，必須寄生在活的細胞中才能生活，如果離開活細胞，病毒一定會死亡嗎?為什么？
學生分組觀察、討論，并在班級內(nèi)展示
學生閱讀教材，嘗試分析
學生思考后回答
【病毒與人類的關系】
教師利用多媒體展示“禽流感”、“口蹄疫”的資料，提問：請你嘗試說明病毒與人類的關系。
學生分組討論、交流，并在班級內(nèi)展示
【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？
學生派小組代表發(fā)言
【練習鞏固】展示習題
獨立思考，舉手回答
【作業(yè)布置】第92頁聯(lián)系第1、2題
【板書設計】
病毒
病毒的發(fā)現(xiàn)
病毒的種類
按照形態(tài)進行分類：桿狀病毒、球狀病毒、蝌蚪狀病毒
按照寄生細胞進行分類：植物病毒、動物病毒、細菌病毒
病毒的結(jié)構(gòu)和生活
病毒的結(jié)構(gòu)：由由蛋白質(zhì)的外殼和里面的遺傳物質(zhì)組成。
病毒的繁殖：利用自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息和寄生細胞的物質(zhì)，制造出新的病毒

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