資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)
從種到界
教材分析
生物分類的單位是教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分類的七個(gè)等級(jí)很復(fù)雜，教材并沒(méi)有系統(tǒng)地?cái)⑹?，而是以大量生物圖片展示為主，讓學(xué)生從這些圖片中，體會(huì)不同生物具有的共同特征和怎樣利用這些共同特征來(lái)確定分類等級(jí)。
學(xué)情分析
分類的七個(gè)等級(jí)是非常復(fù)雜的，如果要系統(tǒng)地介紹給學(xué)生，不僅學(xué)生難以理解，也沒(méi)有必要。
學(xué)生通過(guò)上節(jié)課已經(jīng)對(duì)生物分類有所了解，可以引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的生物知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
說(shuō)出從種到界個(gè)分類等級(jí)的依據(jù)。
闡述各分類等級(jí)之間的關(guān)系。
說(shuō)出對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級(jí)的能力。
使學(xué)生初步具有對(duì)生物進(jìn)行分類的能力。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)觀察圖片，體會(huì)不同生物具有共同的特征。
以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、探究、交流，嘗試?yán)梅诸悊挝粚?duì)生物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在教學(xué)中融入保護(hù)生物的思想教育，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)生生物分類地位的目的之一就是保護(hù)身邊的生物。
教學(xué)重點(diǎn)
生物分類的單位。
通過(guò)梳理所學(xué)的生物知識(shí)，學(xué)習(xí)生物的分類。
教學(xué)難點(diǎn)
生物分類的單位。
根據(jù)生物特征來(lái)確定分類等級(jí)。
教法
啟發(fā)式、討論法、比較法、直觀教學(xué)法
學(xué)法
小組合作、自主探究式學(xué)習(xí)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（第1課時(shí)）
【導(dǎo)入】想一想、議一議。
學(xué)生思考、討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【生物分類的單位和分類依據(jù)】
教師展示第101頁(yè)的第一段文字和不同體色的馬的圖片。
教師提問(wèn)：1.生物分類的單位有哪些？請(qǐng)按從大到小的順序進(jìn)行排列。
2.分類的基本單位是什么？
3.圖片中的生物是同一物種嗎？你是如何理解分類的基本單位“種”和物種的？
投影展示：第101-102頁(yè)圖片。
提問(wèn)：1.每一個(gè)分類單位中都有哪種動(dòng)物？
引導(dǎo)：從圖中可以很容易看出狼這個(gè)物種被列在不同分類等級(jí)中，對(duì)研究狼等這種動(dòng)物有很大幫助。
2.將不同動(dòng)物分到同一分類等級(jí)中的依據(jù)是什么？
出示三組動(dòng)物狼與狐、狼與青蛙、狼與蝙蝠，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么分到一個(gè)分類等級(jí)中？
讓學(xué)生繼續(xù)看圖，提問(wèn)：1.哪一個(gè)分類等級(jí)中的動(dòng)物種類最多？哪一個(gè)分類等級(jí)中動(dòng)物種類最少？哪一個(gè)分類等級(jí)中動(dòng)物的共同特征最多？哪一個(gè)分類等級(jí)中動(dòng)物的共同特征最少？
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，熟悉教材，小組之間相互討論，得出結(jié)論。
分組觀察圖片，討論后得出結(jié)論
分組討論，得出結(jié)論
【生物分類的意義】
讓學(xué)生展示搜集到的動(dòng)物、植物的標(biāo)牌，上面記錄了哪些內(nèi)容？
問(wèn)：前面討論學(xué)習(xí)了生物分類的單位和分類的依據(jù)，對(duì)生物分類有什么意義？
小組內(nèi)和小組之間互相觀察個(gè)人搜集到動(dòng)植物標(biāo)牌。分組討論，表達(dá)個(gè)人或小組的見(jiàn)解。
【課堂小結(jié)】教師利用學(xué)生的總結(jié)和板書(shū)提綱進(jìn)行總結(jié)
學(xué)生派小組代表發(fā)言
【練習(xí)鞏固】展示習(xí)
獨(dú)立思考，舉手回答
【作業(yè)布置】第104頁(yè)第1、2題
【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié)
從種到界
物種數(shù)量越來(lái)越少，共同特征越來(lái)越多
界門(mén)綱目科屬種
物種數(shù)量越來(lái)越多，共同特征越來(lái)越少
總結(jié)：最基本的分類單位，共同特征最多，親緣關(guān)系最近。

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