資源簡介

第二章
認識生物的多樣性
教材分析
本節(jié)是人教版八年級生物上冊第六單元地二章。本節(jié)課是學生在了解了地五單元生物圈中其他生物的基礎(chǔ)上，來認識自然界的生物的多樣性，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步引導學生了解生物的多樣性的重要意義，體現(xiàn)了人與生物圈中其他生物的和諧共處的重要關(guān)系。
學情分析
本節(jié)是在學習了第五單元生物圈中其他生物的基礎(chǔ)上，學生對各種知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)情況下，學生從已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，系統(tǒng)地了解生物的多樣性知識，形成良好的環(huán)保意識和行為習慣。
教學準備
師：多媒體課件。
生：1.調(diào)查身邊的生物種類。
2.調(diào)查身邊利用生物體制作的物品種類和其他與生物多樣性有關(guān)的材料。
3.復習與基因、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的知識。
教學目標
知識與技能
流回生物多樣性的含義，能例舉出生物多樣性的三個層次，并概述它們之間的關(guān)系。
對我國生物多樣性的豐富性和獨特性有初步的認識。
能夠說明保護生物多樣性的重要意義。
過程與方法
在分析資料的過程中，培養(yǎng)學生分析資料的能力。
通過分析資料、觀察圖片等領(lǐng)會生物多樣性的含義并理解三個層次之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生了解國情，了解我國生物的多樣性，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
培養(yǎng)學生關(guān)注生命，保護環(huán)境的意識。
教學重點
認識生物多樣性的三個層次及它們之間的關(guān)系。
理解基因的多樣性。
歸納能力、推理能力的培養(yǎng)以及生態(tài)意識、環(huán)保意識的強化。
教學難點
1.認識生物多樣性的三個層次及它們之間的關(guān)系。
2.理解基因的多樣性。
教法
歸納法、對比法、觀察法、引導啟發(fā)、多媒體演示
學法
小組合作、自主探究式學習
課時安排
1課時
教學設(shè)計
教學過程
教學活動
學生活動
（第1課時）
【導入】想一想、議一議（課件展示）。
教師點評：（出示課件）引入新課，強調(diào)生物多樣性包括三個層次：生物多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
板書：第二章
認識生物的多樣性
（課件播放）資料分析提出問題，組織學生通過閱讀、討論并觀察。
點評補充理解生物種類多樣性及我國生物種類多樣性特點。
學生思考、討論，發(fā)表自己的見解。
交流并派代表回答。
【基因多樣性】
（課件播放）各種金魚品種的圖片，提出思考問題：
1.不同生物種類間的生物的性狀特征是否一樣？有什么區(qū)別？
2.同一生物種類不同個體的生物的性狀特征一樣嗎？請舉例說明。
3.是什么原因造成了不同生物間及同種生物間不同個體的性狀特征不一樣呢？生物的性狀特征又是由什么決定的呢？
師生共同小結(jié)（出示課件）：生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因。不同種生物的基因有所不同，同種生物不同個體之間的基因也不盡相同，每種生物都是一個豐富的基因庫。生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。
多媒體展示資料：
美國的大豆產(chǎn)業(yè)。
袁隆平的雜交水稻。
華南虎。
提問：基因多樣性對我們?nèi)祟愑惺裁捶e極意義/
師生進行小結(jié)：為遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源、有利生物物種的延續(xù)。
觀察圖片并分析圖片，小組之間思考討論后回答。
觀看資料，通過對資料總結(jié)分析，小組之間表達交流，達成共識。
【生態(tài)系統(tǒng)多樣性】
復習提問：什么是生態(tài)系統(tǒng)？你是如何理解生物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系的？
教師展示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的圖片，并提問：
1.圖片中分別展示了哪些生態(tài)系統(tǒng)？你還了解了哪些生態(tài)系統(tǒng)？通過分析你認為自然界中的生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)出什么特點？
2.你最循環(huán)圖示的哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)？請你說出喜歡的原因？
3.你認為荒漠生態(tài)系統(tǒng)能變成成員生態(tài)系統(tǒng)或森林生態(tài)系統(tǒng)嗎？
學生回憶七年級所學知識，做出回答。
學生觀察圖片，小組內(nèi)成員相互交流學習，在本組內(nèi)達成共識，然后班內(nèi)交流。
【生物多樣性三個層次之間的關(guān)系】
教師總結(jié)生物多樣性的三個層次，提出討論問題：
1.生物多樣性、基因多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者之間的關(guān)系是怎樣的？
2.保護生物多樣性的根本措施是什么？
【課堂小結(jié)】引導學生進行小結(jié)。
【練習鞏固】展示習題
獨立思考，舉手回答
【作業(yè)布置】
【板書設(shè)計】
認識生物的多樣性
生物種類的多樣性
我國豐富的生物資源
自然界中豐富的生物資源
基因的多樣性
基因庫
基因多樣性的意義
基因多樣性減少造成的危害
我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
概念
類型
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證
四、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系

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