資源簡介

葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能
一、設(shè)計(jì)思路
被子植物是地球上廣泛分布、數(shù)量最多的一個(gè)類群，對不同類型的陸地環(huán)境高度適應(yīng)。本節(jié)課通過觀察、分析葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能，形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1學(xué)生能說出葉的橫切各結(jié)構(gòu)的名稱，并能舉例說明葉的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2
學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)葉的種類、常見的復(fù)葉和葉序。
過程與方法：能在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)對知識(shí)進(jìn)行梳理與應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能初步認(rèn)識(shí)“結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性”這一基本生物學(xué)觀點(diǎn)
三、重點(diǎn)
葉的結(jié)構(gòu)與功能
四、難點(diǎn)
被子植物葉的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性
五、課前準(zhǔn)備
幾組葉的實(shí)物、課件、課堂檢測
六、教學(xué)過程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入
出示圖片
提問：一株完整的植株有哪些器官組成？哪些器官屬于營養(yǎng)器官？哪些器？
被子植物最為繁盛，本節(jié)課一起走進(jìn)被子植物世界，共同認(rèn)識(shí)被子植物的葉是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
觀察
交流
從生活中常見的植物引出課題。
一、被子植物葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能
（一）葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)
出示圖片
提問：
葉的著生位置？
葉的組成
？
如何區(qū)分完全葉和不完全葉？
葉的類型？如何區(qū)分？
常見的復(fù)葉類型有哪幾種？
葉的著生方式有哪些？
葉的主要部分是什么？
葉片由哪三個(gè)部分組成？
出示幾組葉
出示圖片：葉的結(jié)構(gòu)
出示葉片
演示徒手撕下葉的表皮
講解葉的結(jié)構(gòu)
觀察
回答
交流
整理
小組活動(dòng)：
區(qū)分完全葉和不完全葉
區(qū)分單葉與復(fù)葉
認(rèn)識(shí)常見的復(fù)葉類型
區(qū)分不同的葉序
嘗試寫出葉的結(jié)構(gòu)
閱讀課文
小組活動(dòng)
撕一撕
：葉的下表皮，放在書上，有什么發(fā)現(xiàn)？
滴一滴：在葉的下表皮上滴一滴水，又有什么發(fā)現(xiàn)？
猜一猜：表皮細(xì)胞的特點(diǎn)。
傾聽、整理
通過一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，將知識(shí)互相聯(lián)系。
生命科學(xué)來源于生活服務(wù)于生活。
通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（二）葉的功能
提問：葉有哪些功能？
在老師的引導(dǎo)下回憶光合作用和蒸騰作用
（三）葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性
提問：光合作用所需要的原料有哪些？光合作用的條件是什么？光合作用在哪里進(jìn)行的？葉的結(jié)構(gòu)式如何滿足這些要求的？
總結(jié)：一張小小的葉片，結(jié)構(gòu)如此精妙，保證了的光合作用的高效和適度的蒸騰作用。
出示：形態(tài)多樣的葉、不同的葉形、葉序
總結(jié)：葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是這一物種長期進(jìn)化的結(jié)果，與環(huán)境相適應(yīng)。不論何種形態(tài)，都保證了充分接受陽光。
小組交流
在老師的引導(dǎo)下分析葉的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性
聆聽、感受
通過一個(gè)個(gè)小問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。
課堂檢測：
獨(dú)立完成課堂練習(xí)
交流反饋
七、課后反思
課前精心選擇了校園里幾種常見的植物葉片材料，課堂上從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，整堂課學(xué)生始終保持高昂的積極性。也得形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性是本節(jié)課的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。通過幾個(gè)小活動(dòng)，問題串引到學(xué)生層層遞進(jìn)，有效突破了重難點(diǎn)。最讓我感到欣喜的是學(xué)生問我下節(jié)課還會(huì)帶什么材料進(jìn)課堂，我想學(xué)生已經(jīng)愛上了我的生命科學(xué)，這就是我所追求的最高目標(biāo)。
2019.4.4

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