資源簡介

魚類
三、教材分析：本節課是八年級《生命科學》第二冊第四章第二節中的內容，魚類是脊椎動物中比較低等的一個類群，通過對鯽魚的觀察和解剖，逐步學會有序的觀察的方法。了解魚類適應水中生活的形態結構特征。利用多媒體演示解剖過程突破難點，幫助學生認識鯽魚的內部結構和功能，掌握魚類的基本特征。
四、學情分析：在本節課前，學生已經學習了“生物類群”，這為本節課的學習開展打下了基礎。但初二（5）班的學生學習總結歸納的能力較差，教師在討論環節需要適時的指導。本節的內容與生活息息相關，學習可能從課外能了解到一些內容，但無法形成理論系統，老師需要指導學生將零散的知識相聯系，形成知識體系。
五、教學目標：1、了解魚類的形態結構和生理功能特點。
2、了解魚類的形態結構生活環境的關系。
六、教學重點：鯽魚的形態特征
教學難點：1學生能正確描述魚類的特征。
2對鯽魚呼吸器官——鰓的氣體交換功能的描述
七、教學方法：多媒體
PPT
實驗
八、教學過程：
活動內容
教師活動
學生活動
設計意圖
導課
講述：地球上已知的動物有150萬種，其中有大約5萬種動物和人一樣，體內有脊柱。而我們今天學習的脊椎動物終生都生活在水中，一生都離不開水，大家猜猜是哪一種？
學生根據已有知識回答。
溫故知新。
激發興趣。
魚類（鯽魚）
1、魚類的形態特征（外部）
2、魚類的內部結構
魚類有哪些適應水中生活的外部特征？（引導學生觀察魚類體表特征，完成學習單部分）
魚類有哪些適應水中運動的外部特征？（引導學生觀察鯽魚的魚鰭，完成學習單部分）
小結
過渡：剛剛我們觀察了鯽魚外部形態，接著我們要觀察魚類的內部。
魚類的解剖
解剖的方法？
實驗注意事項
根據圖片講解魚的內部結構魚類有哪些適應水中呼吸的結構特征？（引導學生觀察魚類體表特征，完成學習單部分）
完成學習單
總結魚的的共同特征
根據原有的知識辨別，并說明理由
觀察，體驗，思考，完成相關的學習，知識總結。
帶著問題去探究魚鰭的作用。
知道要有序的進行實驗觀察
觀察，推導各器官的功能。
了解實驗注意事項
思考，歸納，總結
通過問題的層層遞進，使得復雜問題具體化，抽象問題形象化，較輕松地突破了教學的難點。
體會觀察生物的基本方法：有整體到局部，由里到外。
二、拓展
指出以下圖片中哪些不屬于魚類，并說明理由
文昌魚：無脊椎到脊椎動物的過渡型
課堂拓展
三、鞏固
完成練習
學生當堂答題
通過練習題，可及時反饋教學效果。
九、板書：
第二節
動物
常見的脊椎動物——魚類
魚類的形態特征
1外部
2內部
文昌魚
2
2016學年第二學期
教學比賽
生命科學

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